新人教版小学语文二年级上册完整教案全册

目录第一组单元备课……………………………………………………………………………3识字一………………………………………………………………………………………41、秋天的图画……………………………………………………………………………62、黄山奇石………………………………………………………………………………93、植物妈妈有办法………………………………………………………………………114、古诗两首………………………………………………………………………………14语文园地一………………………………………………………………………………16第二组单元备课…………………………………………………………………………19识字二………………………………………………………………………………………205、一株紫丁香……………………………………………………………………………226、我选我…………………………………………………………………………………247、一分钟……………………………………………………………………………268、难忘的一天……………………………………………………………………………28语文园地二……………………………………………………………………………30第三组单元备课……………………………………………………………………………33识字三……………………………………………………………………………349、欢庆……………………………………………………………………………3710、北京……………………………………………………………………………3911、我们成功了……………………………………………………………………………4112、看雪……………………………………………………………………………43语文园地三……………………………………………………………………………45第四组单元备课……………………………………………………………………………47识字四……………………………………………………………………………4813、坐井观天……………………………………………………………………………4914、我要的是葫芦……………………………………………………………………………5115、小柳树和小枣树…………………………………………………………………………5416、风娃娃……………………………………………………………………………5617、酸的和甜的……………………………………………………………………………58语文园地四……………………………………………………………………………60第一组单元主题：美丽的秋天单元教学目标：1、知识与能力：会认56个生字，会写42个生字。2、过程与方法：通过自主、合作、探究等方法，提高学生的识字能力；通过朗读加深对课文内容的理解。3、情感态度价值观：通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。教材解析：这组教材以“美丽的秋天”为主题整合内容，主要由“识字1”、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、“语文园地一”组成，是一组实施美育的优秀教材。《秋天的图画》反映了丰收的热闹情景和人们的喜悦心情。《黄山奇石》一课图文并茂，读后让人感到自然的伟大、神奇。《植物妈妈有办法》是一首诗歌，介绍了一些科学常识，语言生动活泼。单元教学构想：1、充分开发和利用课程资源，让学生感受秋天的美好，领略大自然的神奇与美丽。同时，让学生体会出美好幸福生活是勤劳的人们创造的。2、发挥学生的自主性，激发学生观察大自然的兴趣。3、通过师生合作，引导学生观察秋天的景物和气候，了解秋天，感觉秋天，让学生画秋天，写秋天，培养学生的创新能力，提高语文素养。课时安排：教学本组教材可用13—15课时。识字一教学内容：识字一学习目标：1、知识与能力：认识12个字，会写10个字。2、过程与方法：通过自主、合作、探究等方法，提高学生的识字能力；通过朗读加深对课文内容的理解。3、情感态度价值观：了解秋天景色的特点，喜欢秋天。有收集词语的兴趣。教学重点：识字、写字、正确朗读词语教学难点：识字、写字，理解词语的意思，使学生感受到秋天的美丽景色。教学准备：字词卡片、收集关于秋天的词语、画秋天课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入：炎热的夏天刚刚过去，凉爽的秋天来到了，秋天的景象就像一幅多彩的图画，今天咱们就一起走进秋天，去欣赏秋天这美丽的景象好吗？二、欣赏学生作品：1、全班共同欣赏学生画的秋天，示例：这是咱们班一个同学画的秋天。你瞧……2、小组内互相欣赏。把自已的画介绍给其它小朋友，把喜欢的词句、儿歌读给其它小朋友听。3、学生看图说说这是哪个季节的景色，有什么特点？三、学习生字。1、出示生字词2、学生试读，把认识的字读给同学听。3、探究学习：你是怎么样认识这些字的？4、合作学习，自学生字。5、反馈自学情况：A、先请四个小朋友合作读，再请一个小朋友领着大家读。B、把生字去掉拼音再连词读，先自已小声练习读一读，再开火车读。C、指名连词读、单个读。D、去掉词语中不是生字的字，引导读。、男女生比赛读；教师检查。E、出示全文引导认读，看这些字藏到了文里边，你还认识不？设计意图：在引导学生识字的过程中，应倡导自主识字，注意在生活中识字。四、导读课文，引导感悟1、范读课文，读出秋天的美，学生模拟练读。2、指名读，并进行鼓励性指导A、指导“大雁南飞”：使我们仿佛看到了“高高的天空飘浮着几朵白纱似的白云，一群群大雁往南飞，一会儿排成人字，一会儿排成一字。”来学着他的口气读一读，做一做动作。B、语言描述，引入情境；我们来到了一望无际的田边，田野里一片金黄……再到果园里瞧一瞧，呵，果树上……吸一口空气，连空气中也甜丝丝的。C、谁能读一读“五谷丰登”和“瓜果飘香”这两个词D、学生练习读词语3、引导读全文：小朋友，秋天是个收获的季节，咱们班的小朋友也收获不少，就让我们带着对秋天的热爱，美美地读一读吧。第二课时：一、巩固练习1、我会认，我会读A、比比谁聪明手快，迅速把课文中的生字找出来B、比比谁读得流利，男女生开展词语接龙读课文的词C、采用各种办法反复读课文中的词语。2、我巧记小组讨论，师生讨论，我怎么样记住这些生字？二、复习积累词语1、选择描写秋天的词语：秋高气爽烈日炎炎鸟语花香泉水丁冬天寒地冻秋风习习果实累累柳绿花红三、指导写字1、引导观察，发现规律。上下结构的字较多2、重点讲解：宝盖儿左边的“点”不要写成“撇”，“横钩”不要写成“横折钩”谷字第二笔是点不要写成撇。3、示范书写，观察感悟。4、学生描红，教师指点。5、指导并书写其他生字。教师通过声情并茂的范读把学生带入秋天美好的情境中，寓识字于朗读，以朗读促识字。让学生自主读“我会读”中的词语，以体现自主学习。让学生用自己积累的词语描绘秋天的景色，鼓励学生在生活中学习。板书设计及教学随笔：识字一宜层尽染叠翠爽壮谷登华1、秋天的图画教学内容：1、秋天的图画学习目标：1、知识与能力：会认8个生字。会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2、过程与方法：通过自主、合作、探究等方法，提高学生的识字能力；通过朗读加深对课文内容的理解。3、情感态度价值观：感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点：认识8个生字，能正确书写8个字。教学难点：理解词语的意思，能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。教学准备：字词卡片、收集关于秋天的词语、画秋天课时安排：两课时教学过程：第一课时：一、复习导入上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！（玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语）二、创设情境，激发兴趣：1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢？（指名学生发言）2、师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗？让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧！大家检查一下，该带的4样法宝（眼、口、耳、心）都带齐了吗？（师）会学习的小朋友会带上自己的眼——（生）仔细看，（师）会学习的小朋友会带上自己的耳——（生）认真听（师）会学习的小朋友会带上自己的口——（生）大声说（师）最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们出发啦！3、出示课题，齐读。出字谜：“四四方方一间房，里面住设计意图：学生通过描绘自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一个美好的季节。教师以此为切入点，让学生去欣赏一幅秋天的图画，极大地激发了他们的学习兴趣和欲望着冬姑娘。”（图）出示“图”字的卡片（苹果状），反复读后组词。三、初读感知：1、出示挂图，师范读。2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字做上记号。读一读。3、再读课文说说自已了解了什么，最喜爱哪些句子。4、学生朗读自己最喜爱的句子。四、再读理解：1、出示图片，（图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆），老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》，你们觉得怎么样？少了些什么呢？2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画？4、他贴的对吗？要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。5、梨树上怎么会挂起了灯笼？苹果为什么有红红的脸颊？稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？难道高粱上燃起了大火？这是怎么回事？启发学生体会比喻句。师小结：这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄，好像挂上了灯笼。你能用“好像”说句话吗？6、指导学生有感情得朗读，提示朗读课文“四到”——眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。7、出示挂图，提示相关景物，指导学生背诵。8、谁使秋天这样美丽呢？自读第四句。指名读。思考：勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说些什么呢？第二课时：一、导入：1、小朋友们，上一节课大家能够把秋天的图画读得像图画一样，这一节课我们就继续来读读这篇文章，现在谁想来有感情地读一读呢？2、指名读，其他同学听评。3、小朋友你们能看着图画有感情地背诵下来吗？组织学生先自已试着看图背诵，再指名背诵。以多种形式比赛背，反复背，男女生比赛，小组比赛，单个背。二、认识生字词语小组学习。1）组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。2）组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课学生通过观察图画，用自己的语言把看到的景物表达出来，既培养了学生看图说话的能力，又使学生感到秋天发生的变化。题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。3）教师四处巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出“笑脸”（标准与上面相同）4）小组交流梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆。梁——粱高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应是“梁”，木头来帮忙。勤、劳——都有个力字，说明要想做一个勤劳的人，就要多出力。小结：自编儿歌帮助学生记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。5）教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。三、学写生字。1、今天老师要教大家4个左右结构的字，是哪四个字呢？2、指名读，说偏旁，组词。3、自由“读贴”，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么等）4个字都是左窄右宽，“灯”字的“火字旁”最后一笔是点不是捺，“作”字右边上面第一横较长，二、三横较短。4、师应学生要求范写其中两个字（是学生感觉到比较难写的字）5、生仿写，6、指名演板，大家来评一评。7、生练写这四个字。对要求写的字，要认写结合，先认后写。板书设计及教学随笔：梨金黄的灯笼苹果红红的脸颊1秋天的图画稻海金色的波浪勤劳的人们画高粱燃烧的火把2黄山