2020春二年级数学下册四测量第2课时1千米有多长教案

第2课时1千米有多长教学内容教材第36页~第37页。教学目标1.通过“走一走”“估一估”“想一想”等活动,体验1千米有多长,初步建立千米的空间表象。2.使学生知道1千米=1000米,学会千米和米的简单换算。3.培养学生的观察能力、实践能力,发展学生的空间想象能力,并适时渗透思想教育。教学重点体验1千米有多长,掌握千米和米的简单换算。教学难点通过体验活动,形成对一千米有多长的感性认识。教学准备米尺、表。教学过程一、活动导入同学们,你知道你走一步有多长吗?同学们可能一时想不起来,没关系,请每组选一位同学上来走一走,再请一位同学量一量,不就知道了吗?二、玩中学走一走。通过实际测量,感受走100米用多长时间。请同学们以小组为单位,在操场上走一走,数一数10米、100米大约有多少步,分别用了多长时间,并做好记录。回到教室,先让学生汇报自己的步测结果,再说一说走完100米后有什么感受。三、估一估通过刚才学生的亲身感受,思考1千米有多长。1.我们刚才走完100米用了多少步?用了多长时间?请你估一估走1000米要用多少步?用多长时间?2.把同学们带到操场100米的跑道上,来回走几次是1000米?学生边走边数100米、200米……1000米,教师记下学生所用的时间。3.提问:我们学校的操场一圈是200米。沿操场走()圈的长度正好是1000米。4.带着学生沿操场走一圈,教师记录所用时间。我们在操场上要走几圈是1000米?大约要用多长时间?5.告诉学生表示较远距离,要用到千米这个单位,师板书:千米。并告诉学生1千米=1000米,千米用符号km表示。生齐读。四、巩固练习教材第37页第1题~第3题。五、总结这节课你学到了什么知识?板书设计1千米有多长1千米=1000米1km=1000m