2020年新人教版八年级语文下册第三单元12诗经二首同步练习

12《诗经》二首1.给下列加点字注音。雎鸠．．(jūjiū)窈窕．．(yǎotiǎo)好逑．．(hǎoqiú)寤寐．．(wùmèi)溯洄．．(sùhuí)坻．(chí)荇．(xìnɡ)菜2.用“╱”划分下列句子的节奏。(1)关关雎鸠,在河之洲(2)溯洄从之,道阻且长(3)溯游从之,宛在水中央答案:(1)关关╱雎鸠,在河╱之洲(2)溯洄╱从之,道阻╱且长(3)溯游╱从之,宛在╱水中央3.下列有关文学常识的叙述,错误的一项是(D)A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,被儒家列为五部经典著作之首。B.《诗经》中的诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”,大都是劳动人民创作的民间歌谣。“雅”分为大雅、小雅,大多为周代宫廷乐曲歌辞。“颂”多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌。C.《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活,共305篇,古时也称为“诗三百”。D.《诗经》中都是四言诗,普遍采用赋、比、兴的表现手法。4.填空题。(1)统领《关雎》全篇的诗句是:窈窕淑女,君子好逑。(2)《蒹葭》写清秋萧瑟景象的诗句是:蒹葭苍苍,白露为霜。(3)关关雎鸠,在河之洲。(4)参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。(5)蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。(6)蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。阅读《关雎》《蒹葭》两首诗歌,回答5～11题。5.对下列句子中加点字解说不当的一项是(C)A.“左右芼之．”的“之”指代的是“荇菜”。B.“寤寐求之．”的“之”指代的是“窈窕淑女”。C.“琴瑟友．之”的“友”是“亲爱”的意思,这里用作动词,且表使动。D.“钟鼓乐．之”的“乐”是“快乐”的意思,这里用作动词,且表使动。6.下列说法不正确的一项是(B)A.《关雎》中“关关雎鸠,在河之洲”采用的是“兴”的手法。B.《蒹葭》中“所谓伊人”的“伊人”,与《关雎》中的“君子好逑”的“君子”,指的是同样的人。C.《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字,读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。D.《关雎》是《诗经》的第一首,选自《诗经·周南》。7.下面句子没有运用比兴手法的一项是(C)A.参差荇菜,左右流之,窈窕淑女,寤寐求之。B.羊羔羔吃奶眼望着妈,小米饭养活我长大。C.手把手儿教会了我,母亲打发我们过黄河。D.高山青,涧水蓝,阿里山的姑娘美如水。8.《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴,《关雎》这首诗主要运用了什么手法?有什么作用?答案:《关雎》这首诗主要运用了“兴”的艺术手法。开头“关关雎鸠,在河之洲”,诗人借眼前景物发端,水鸟和鸣,喻男女求偶,或男女间和谐恩爱。和下文“窈窕淑女,君子好逑”意义上发生关联。本诗起兴之妙在于诗人的情趣与自然景物浑然一体,达到情景交融的艺术境界。9.《蒹葭》中景物描写有什么作用?答案:以景起兴。利用芦苇、霜露、秋水等景物渲染出一种萧索凄迷的氛围,为人物的活动提供了特定的背景,更烘托了所思不见的怅惘心情。10.《关雎》和《蒹葭》两首诗歌大量运用了重章叠句的表达方式,充分表达了诗人细腻的思想感情。请从诗中各找一处,体会其作用。答案:《关雎》中“关关”(叠字)形容鸟叫声,“窈窕”(叠韵)表现淑女美丽,“参差”(双声)描绘水草的状态,“辗转”(叠韵)刻画出因相思而不能入眠的情状,既有和谐的声音,又有生动的形象。《蒹葭》中的“苍苍”“萋萋”“采采”(叠字)形容芦苇茂盛的样子,为下文“溯洄从之”“溯游从之”作了铺垫,渲染了气氛。通过不断重复的旋律,表现出诗人对爱情的执着追求,意味深长。11.写出《关雎》中的成语并解释。答案:窈窕淑女——本诗用来形容美丽善良的姑娘。辗转反侧——辗转:翻来覆去;反侧:反复。翻来覆去,睡不着觉。形容心中有事。(一)阅读诗歌,回答问题。桃夭《诗经》桃之夭夭,灼灼其华。之子于归①,宜其室家。桃之夭夭,有蕡②其实。之子于归,宜其家室。桃之夭夭,其叶蓁蓁③。之子于归,宜其家人。【注】①归:女子出嫁。②蕡(fén):果实很多的样子。③蓁蓁(zhēn):树叶茂盛的样子。12.本诗在章法结构上采用了重章叠句的形式。13.请从比兴手法运用的角度赏析全诗。答案:以“桃之夭夭”起兴,通过铺垫和渲染,热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福。以桃设比,通过对桃花、桃实、桃叶的描写,在赞美新娘美丽贤淑的同时,从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺;联想巧妙,形象鲜明,意趣盎然。(二)阅读诗歌,回答问题。采薇①(节选)昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀!【注】①此诗写的是三千年前的一位久戍之卒,在归途中的追忆唱叹之作。14.请你用自己的语言描绘诗歌展现的画面。答案:寒冬,淫雨霏霏,雪花纷纷,一位解甲退役的征夫在返乡途中踽踽独行。道路崎岖,征人又饥又渴;边关渐远,乡关渐近。此刻,他遥望家乡,抚今追昔,内心哀伤,百感交集。15.“昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏”,被称为《诗三百》中最佳诗句之一。请赏析并说出它在诗中的作用?答案:这是写景记事,更是抒情伤怀。在“今”与“昔”、“来”与“往”、“雨雪霏霏”与“杨柳依依”的情境变化中,戍卒深切体验到了生活的艰难、生命的流逝及战争残酷。环境描写烘托出戍卒对眼前生活困境的忧虑,对家人的担心,对归家的怯惧等种种复杂情感。《关雎》表现了古代劳动人民对美好爱情的向往和幸福生活的追求。《蒹葭》表达了古代人民对爱情的真挚和执着,抒写了欲见而不得的惆怅之情。爱情、友情、追求等。彼采萧兮,一日不见,如三秋兮。(采蒿的姑娘,一天看不见,犹似隔了三秋。)——《诗经·国风·王风·采葛》青青子衿,悠悠我心。纵我不往,子宁不嗣音?(青青的是你的衣领,悠悠的是我的心境。纵然我不曾去会你,难道你就此断音信?)——《诗经·国风·郑风·子衿》投我以木瓜,报之以琼琚。(他送我木瓜,我就送他佩玉。)——《诗经·国风·卫风·木瓜》昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。(回想当初出征时,杨柳轻轻飘动。如今回家的途中,雪花纷纷飘落。)——《诗经·小雅·采薇》执子之手,与子偕老。——《诗经·国风·邶风·击鼓》月出皎兮,佼人僚兮。(月亮出来,如此洁白光明,璀璨佳人,如此美貌动人。)——《诗经·国风·陈风》让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想收获一缕春风你却给了我整个春天——汪国真《感谢》