三年级英语质量分析

上学期三年级英语期末测试质量分析一、试题特点:2017-2018学年度上学期小学英语三年级检测试卷以“课标”为依据，以教材为重点，以激励性为原则，以学生的综合语言能力发展为目标，以面向不同程度的学生发展为出发点。从认、读、写各个方面综合考查了学生对基础知识的掌握程度和综合能力的状况。试卷题型丰富，考查点全面，既注重了基础的考查，同时也注意了能力的拓展。试题的基础与拓展，既能挖掘优秀学生的能力，也保证了中等生的思维难度。二、测试的总体情况分析：班级实考人数总分平均分及格人数及格率%优秀人数优秀率%低分人数低分率%三（1）574667.0081.885698.252442.1111.75三（2）594767.0080.805694.921220.3435.08三（3）574492.0084.755596.491322.8123.51三（4）574483.5083.835698.262949.1511.75三、试题内容：（一）、看图片，选出与图片相对应的单词。（5分）（二）、根据情境选择正确的答案，将其序号填入提前的括号里。（5分）（三）、读句子和对话，选择正确的图片，将序号填入题前括号里。（5分）（四）、在方框里找出相对应的答语，将序号填入题前括号里（10分）（五）、按字母顺序写出下列字母的大小写（10分）（六）、为身体部位选择正确的名称，并把相应的数字填到括号内（5分）四、试卷情况分析：（一）、看图片，选出与图片相对应的单词。这题回答的总体情况相对较好，失分率不是很高，主要考察学生对单词的记忆和辨识能力。黑色一词一些同学选成了brown，应该是black。（二）、根据情境选择正确的答案，将其序号填入提前的括号里。这题是考察学生对句子及对话的理解以及实际语言运用能力。对实际语言运用能力的运用也是教师和学生最为头痛的。此题共有五小题，都属于最简单的日常对话，但学生失分率较高，学生口头上会说，但卷面上不能辨认出来，而且此题相对较难，迷惑性的选项比较多。（三）、读句子和对话，选择正确的图片，将序号填入题前括号里。考察学生对本学期所学句型的掌握情况。这题对于学困生来说存在一点的难度，因为他对该句型模糊不清。由此看来，学生对知识的综合运用能力不是太好。（四）、在方框里找出相对应的答语，将序号填入题前括号里这题也是考察学生对句子及对话的理解以及实际语言运用能力。基础不好的同学失分率也很高，学生平时会读，但考试时容易混淆，分不清答语，其实也是平时该背诵的句型没有及时背诵，所以比较困难。（五）、按字母顺序写出下列字母的大小写。这题满分率低，原因是老师过多的强调但是忽略写，其中小写f多数同学只占了上中两格，G字母中的小写也出错较高,E字母也出错率高。还有许多同学背不得字母顺序，于此看来，少部分学生未能达到语言技能的一级标准。（六）、为身体部位选择正确的名称，并把相应的数字填到括号内。这题主要考察学生对身体部位单词即第三单元的单词的记忆和辨识能力。其中hand和arm、、head这几个词的出错率最高。五、今后教学改进措施：1、小学英语教学要以《英语课程标准》提倡的理念为指导，并在教学实践学会使用，提高课堂教学的能力。2、小学低年级的英语教学，要从学生的实际出发，创造符合儿童年龄心理和生理特点的课堂活动，多运用英语韵律歌谣和歌曲这些学生喜闻乐见的形式进行教学，注重听说训练，培养初步的语感，为今后的学习打基础。3、从三年级起就要把学生从低年级段的以听说为主的英语学习逐步转到听说与读写并进的学习中去，教师在重视听说的同时，又要注重读写能力的培养，提高学生的综合英语技能。4、要创造有利于学生学习的环境和氛围。因为语境对语感培养很重要。教师要根据学生模仿力强、求知欲强、表现欲强的心里特点，教学中采用听、做、唱、玩等方式吸引学生积极参与到教学活动中，让学生在活动过程中接受英语语言的熏陶。5．对于暂时后进的学生，应给予足够的关注和帮助，课堂上多给他们练习的机会，课后要进行个别辅导，要善于发现他们的些微进步，并予以及时的肯定。想办法调动这部分学生的学习积极性，指导他们形成良好的学习习惯，使他们不掉队。2018年1月