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第周第课时课时教案编号:课题3、桃花心木教学目的1、整体感知课文内容,学习并掌握本课的生字新词2、了解桃花心木通过句子的品读,感受种树人的奇怪3、初步有感情地朗读课文重点难点关键:掌握本课的生字新词:整体感知课文,初步了解桃花心木步骤师生双边活动个体设计一、揭示课题1、教师板题,全班齐读2、出示桃花心木的图片,指名反馈搜集到的有关桃花心木的资料3、课文中是怎么介绍桃花心木的呢?请同学们自读课文二、整体感知1、学生自读课文,边读边思考:文中是怎么介绍桃花心木的?2、指名反馈3、教师引导:自由读介绍桃花心木的句子,从中找出最能体现桃花心木特点的词语。4、指名反馈5、一株仅及膝盖的桃花心木怎么长成树形优美,高大而笔直,优雅自在,勃勃生机的参天大树的呢?请读课文三、了解种树过程1、自读课文,画出有关描述种树人种树的语句2、集体反馈3、指名说说哪些地方让你感到奇怪?4、指导朗读:这个种树人真是太奇怪了,用疑惑语气读。板书设计课后记第周第课时课时教案编号:课题3、桃花心木教学目的1、继续学习课文,理解种树人说的话的意思,体会文中含义深刻的句子,从中受到启发。2、总结全文,启迪,教育学生3、有感情朗读课文,摘抄有启发句子重点难点关键:理解含义深刻的句子:弄明白种树人不按规律种树的原因步骤师生双边活动个体设计一、复习导入1、听写本课词语:插秧、枯萎……2、导入:同学们,通过上节课的学习,我们对种树人的奇怪种树行为埋下了许多的疑问,懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢?到底应该什么时候来?……今天我们就来听听种树人自己是怎么说的二、整体感知1、请同学们自由读课文,把种树人说的话找出来2、引导学生了解种树人说的第一段话(1)从这段话中,找出种树人种树下按规律的原因(2)学生反馈后,教师引导要点3、如果种树人不这样做,又会有怎样的后果呢?三、感悟道理1、种树人的这番话不仅解答了作者的疑惑,也给予作者深刻的启示,请同学们找出有关的句子,读一读2、句子中的“不确定”是什么意思?3、联系生活上的例子说一说,“不确定”因素发生的可能性板书设计课后记
本文标题:人教版新课程标准六年级语文下册电子教案3桃花心木教案1
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