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复述与转述第五单元口语交际训练土右旗民族第一中学李连平1学习目标了解复述与转述的区别。区分详细复述与简单复述,重点学习简单复述。掌握变换人称、转换时空等转述方法。2一、了解复述与转述及其区别。复述与转述是生活中常用的口头表达形式。《课程标准2011》复述常见的意思有两个,一是把别人说过的话或自己说过的话重说一遍;二是语文教材学上指学生把读物的内容用自己的话说出来,是教学方法之一。具体到口语交际领域,则主要指把看到的书面材料或听到的口头材料讲给别人听。一般有详细复述和简单复述两种。要注意的是,复述不是背诵,即使是详细复述,也要对原材料进行精简,选出必须要讲的内容,3确定要讲的重点,用自己的话重说出来。例如复述一件事,要把事情的六要素(时间、地点、人物、起因、经过、结果)交代清楚,重点是事情的经过,因为这是事情的主体部分,能体现事情发展的脉络。复述还要注意的是要注意的是要忠实于原内容,可以根据要求取舍,但不能随意改动。4详细复述与简单复述详细复述相对容易一些,它要求保留原材料信息,按原材料的的顺序、结构等,把内容完整、详细地复述出来。有一点难度是,假如原材料是书面材料,就要将其转换成口语,要把长句转换成短句,复杂句子转换成简单的句子,读者不易明白之处,还要稍加解释。5简单复述要比详细复述要难一些,思维要求也要高一些。他要在总体把握原材料线索的基础的基础上,保留主要内容,缩减次要内容,也就是要存干去枝。如果所面对的材料是记叙性的,就要在抓住主要人物,按事情的主线简要叙述;议论性材料抓住主要观点和论据作简要叙述;说明性材料要抓住事物的主要特征来说、一些优美的修辞或连接性段落,均可舍去。复述者要在理解记忆、消化吸收的基础上,形成自己的思路和语言,再把它用口语简要地复述出来。总之,复述的过程,既是对词语、句式、修辞融会贯通的过程,也就是回顾再现、概括归纳语言文字材料的过程,它既可以锻炼人的记忆力,也可以提高人的理解和表达能力。6转述转述就是把别人的话说给另外的人听。转述重“转”。这首先是转换,转化要根据实际情况转换人称、时间、地点。其次是转达,要准确地八别人的意思表达出来。例:小明接到爸爸的朋友打来的电话,约爸爸去打牌。爸爸正在看书,就小声对小明说:“告诉他,我不在家。”小明立刻对着电话说:“我爸爸让我告诉你,他不在家!”尽管人称转换了,但意思却反了。7课后训练二参考李晨转述刘宇的话,可以说:“张明,你的新自行车真漂亮,刘宇也想骑一下,可以吗?”李晨转述张明的话:“刘宇,张明同意你骑他的新自行车了。他约你明天上午九点到他们家小区去骑。”李陈向老师简要复述这件事并希望老师表扬张明:老师,我跟您说件事。咱班张明最近买了辆新自行车,可漂亮了,刘宇看到也特别想骑一次,不好意思直接跟张明说,托我去说,人家欣然同意,让我转告刘宇第二天到让他家小区去骑。老师,我觉得,张明特别大方,能团结同学,希望老师能表扬一下。8课后三题的参考经典的初读如同重温、重温又好像初读那样特别能吸引人共鸣的书。经典的内涵一直在生长,在蔓延,你必须自己读才能发现,而且不论你何时读,都不会觉得晚。9简要复述《走一步,再走一步》费城七月里的一天,我和五个小男孩,为玩点新鲜的,决定爬悬崖。我一时拿不定主意。因为从小多病,母亲不让我冒险。但我不想做胆小鬼,还是跟他们去了。他们很快就爬上了石架,我落在最后,全身颤抖,冷汗直冒,终于爬上去了。接着,他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶下山回家。10“嗨,慢着,”我软弱地哀求道,“我没法……”他们不理我,爬上崖顶后还嘲笑我,然后就都走了。杰利看起来有点不放心,但也和大家一起走了。我在石架上,进退两难。我听见有人哭,结果发现是我自己。天黑了,我越发害怕。这时树林里有一道闪电光照来照去。原来是杰利和父亲来了!父亲劝我下去,但我还是不敢。父亲启发我说:“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。”11在父亲的引导下,我一小步一小步地移动着,踩稳一个落脚点,再迈下一步。最后,我终于下了石架,扑入父亲怀中。从此我提醒自己,不要想着下面的岩石,而要着眼于最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所想要到的地方12
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