首发统编小学四年级五年级上道法课件

2019年08月风华小学马慧统编《道德与法治》四年级教材分析《道德与法治》课程诞生在党的十八届四中全会提出全面推进依法治国的大背景下，体现了党和国家对中小学法治教育的加强，也是法治中国建设的具体措施之一。今年3月18日，习近平总书记召开了学校思想政治课教师座谈会，强调了思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，如何才能将立德树人的关键课程上得生动有效，让学生们入脑入心，是当前非常的重要任务。《道德与法治》课实施三年以来，在听课和对统编教材回访过程中，感觉老师们在课堂教学改革创新方面有很大进步，课堂面貌有了很大的改观，教学的生活性、活动性得到了增强，师生关系和谐。但由于本学科教师的流动性较大，教师们在对教材的理解和把握上仍然存在着偏差，不能准确理解教材的编写意图，确定的教学目标偏离了教材编写的目的，虽然课堂活跃了、热闹了，但课程的教学目的没能真正达成。因此，促进教师们对《道德与法治》课程和教材的真正理解和把握就显得犹为重要。了解单元主题教育内容在全套教材中的分布情况了解单元和每课的逻辑结构及编写意图了解每一课教材内容所蕴含的新思想和价值引导了解每一课教材图文背后的表意及价值指向能恰当有效地运用好每一课的教材资源理解教材的基本要求目录一、四年级教材总体特点二、四年级上册教材单元重难点解析三、四年级下册教材单元重难点解析四、五年级上册教材单元重难点解析五、教材总体使用建议四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年道德与法治课程的学习，在道德认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的价值观念。对人、事、物的认识逐渐摆脱单向思维的特点，初步具备将外界环境状况与自身生活联系起来思考的能力。四年级教材作为循环上升的课程内容，主要聚焦学校生活领域中的班级建设，家庭生活领域中的家庭责任，国家领域生活中的现代媒介，社区生活中的环境保护等主题。在教材编写体例上和栏目设计上与三年级教材保持了一致。四年级教材总体特点一、单元主题（问题域）探索的问题价值引导的方向一单元与班级共成长班级与自我成长班规的制定与执行群体之间应当如何相处集体意识、规则意识、公民意识二单元为父母分担关心与体谅父母主动承担家务活儿为家庭尽责任家庭责任感三单元信息万花筒辩证地健康地看电视网络世界的规则正确认识广告提高新媒介素养及信息素养四单元让生活多一些绿色了解环境污染怎样将垃圾变废为宝怎样做到低碳生活环保意识、责任和行动（一）单元主题是学生学习活动的问题域并蕴含了鲜明的价值导向《道德与法治》是体现国家意志的课程，承载着培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的重大历史使命，课程内容体现了鲜明的价值导向，具有其它学科课程所不能替代的育人功能。教材单元主题安排和课文内容设计着眼于儿童成长需要，着眼于解决儿童成长中的各种问题，将国家对少年儿童的要求贯穿到儿童可感可知的生活事件之中。（二）教材突出了基于生活、引领生活、提升生活的编写策略教材以源于儿童生活经验的范例唤醒儿童已有的生活经验，通过教材中各个栏目中的活动和小主持人的提问，引导儿童回忆、交流和反思自己的生活，最终达到对自己已有经验的丰富和拓展，得到认识和情感上的提升，而构成新的经验，而儿童产生的新经验就是对原有生活经验的提升，也是教学所要实现的价值引领。学生交流得到认识情感提升（三）教材给儿童预留了许多表达经验生长的空间为了促进儿童经验的生长和自我建构，教材预留许多让儿童经验表达的“空间”，这些“空间”有空框和表格，有省略号和问号，让学生用他们自己的经验去填充。（四）教材体现了道德教育与法治教育的有机融合道德与法治教育是小学道德与法治课程中重要的教学内容，中段教材编写时，注重了通过生活事件来将道德教育与法治教育相连接和融合。四年级教材的法治教育是融合到相关的主题教育之中和相应的生活情境之中，采用分散嵌入的方式对学生进行法治教育。在教材编写中有的法治教育内容是显性的，根据教材内容呈现了相关的法律条文，有的是隐性的，并没有呈现法律条文，但其内容渗透了法治精神和法治素养的培养。四年级教材融合式法治教育——显性的内容（结合主题嵌入相关法律条文）学生参与班规的制订过程,就是公民素养的培养和民主意识的形成过程。四年级教材融合式法治教育——隐性的内容（教材没有呈现法律条文，但其内容渗透了法治精神和法治素养的培养）。四年级上册教材各单元简析二、四上教材四个单元在循环上升的基础上引导儿童去思考自己所在班级的发展、家庭中的责任、电子媒介的正确利用、环境保护等问题。由于中年段教材处于承上启下的年段，所以教材主题和内容特别注意了与低高段的衔接。三、我们的学校生活第５条：知道自己是集体中的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。（中）第６条：知道班级和学校中的有关规则，并感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。（中）二、我的家庭生活第1条：知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。（中）第2条：学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感。（中）二单元一、我的健康成长第7条：“了解迷恋网络和电子游戏等不良嗜好的危害，抵制不健康的生活方式。（中）四、我们的国家第8条：“知道现代通信的种类和方式，体会现代传媒，尤其是网络与人们生活的关系。在有效获取信息的同时，增强对信息的辨别能力，遵守通信的基本礼貌和网络道德、法律规范，做到文明上网。（中、高）三单元四、我们的社区生活第11条：了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保护活动，增强环境保护意识。（中）四单元四上教材各单元对应的课程标准内容教材编写时全面反应了课程标准的要求，根据编写内容需要和四年级学生的实际情况，部分课文内容对课程标准有一定拓展。同时将《青少年法治教育大纲》内容要求和社会主义核心价值观贯穿到教材中，并将中华传统文化教育渗透到教材相关内容中。一单元第一单元的逻辑结构集体意识班级规则群体间相处二年级上第五课《我爱我们班》第六课《班级生活有规则》第七课《我是班级值日生》第八课《装扮我们的教室》重点强调对学生集体生活感的培养四年级上五年级上重在强化学生的集体意识和规则意识，帮助学生克服狭隘的小团体本位思想，强调集体主义精神的培养。第四课《选举产生班委会》，第五课《共同商定班级事务》。对学生进行班级民主生活的教育，强调集体中民主意识的培养。班级教育内容在各年段的分布情况本单元对应的课程标准三、我们的学校生活第５条：“知道自己是集体中的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责”。（中）第６条：“知道班级和学校中的有关规则，并感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。”。（中）我们班的成长足迹我们班很棒班徽设计大赛第一课时编写目的：增强学生对班的归属感及集体意识，强化学生对班集体的爱，关心班级的建设和发展，积极参与班级活动。本课共设置了3个话题，用两课时完成第二课时回忆班级生活温暖有趣的故事增强爱班集体的情感寻找班级的优点和不足探究班级的发展方向和奋斗目标集体主义是社会主义道德的核心。我国中小学教育一直都重视集体主义教育，我们有成功的经验也有一些教训。成功是帮助学生树立了从整体出发考虑问题的集体主义价值观。不足表现在集体主义教育的概念化，将集体和个人对立起来，使集体主义教育苍白乏力。集体主义教育必须在内涵和方法上创新才能达到好的效果。第一课时：增强集体意识，激发学生爱班集体的情感。找到班集体的优点和存在的不足，积极为班级建设和发展提出改进建议。本课集体主义教育观念和方式的创新体现在教材不是强行给学生灌输爱集体的观念，而是从情感切入，引导学生回忆入学后经历的重大事件和有趣的活动，温暖的故事，让学生在亲历过的生活中去回味、体验、感悟集体的温暖，集体成员间的相互关心，从而引发出对集体爱的情感。在引导学生讲故事时，注意不要泛泛而讲，要重点突出温暖、互助、友爱。第二板快教材主要引导学生认识自己所在班级的特点和优点，发现自己班级存在的不足。可先引导学生写一首诗和一句话赞美自己的班级。再引导学生找一找班上存在的问题。促进学生关心和爱护自己所在的班级，并能为班级存在的不足提出改进的建议。第二课时：通过设计班徽活动，体会班级精神、确立班级发展方向和目标。一个集体要有一个共同奋斗的目标，集体的发展才有方向。第三板块教材内容主要通过学生参与设计班徽的活动来促进班级精神和班级共同奋斗目标的形成。引导学生制作班徽的步骤是：认识徽章——了解班徽——设计班徽——展示班徽（主题突出、图案简洁、色彩鲜艳、设计巧妙）。在制作班徽的过程中可引导学生对班级的发展进行深度的思考和充分的讨论。第二单元的逻辑结构体谅父母辛苦分担家务劳动树立家庭责任一年级下第9课《我和我的家》第10课《家人的爱》。培养学生对家人和家庭爱的情感四年级上五年级下第10课《父母多爱我》第11课爸爸妈妈在我心中第12课《家庭的记忆》强调对家长的了解、理解和对家人爱的行为和能力，对家庭历史的了解和中华民族对家的重视。第4课《选举产生班委会》，第5课《共同商定班级事务》。对学生进行班级民主生活的教育，强调集体中民主意识的培养。三年级上了解和体谅父母作为一家之主的辛苦和不易，主动分担家务劳动、为家庭作出贡献，树立一定的家庭责任意识。本单元对应的课程标准二、我的家庭生活第1条：“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。（中）第2条：“学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感。（中）第三单元的逻辑结构辩证认识电视及健康看电视网络世界的文明和规则会辨别和筛选广告信息三年级下第13课《万里一线牵》主要介绍了现代通信和通信的历史，通信中的文明和有关法律法规要求《宪法》第40条《治安管理处罚法》第48条四年级上本单元内容紧扣时代主题，提高学生使用新媒体的能力。当今儿童生活在新媒体时代，从小与电视、互联网、广告等众多新媒介接触，他们不仅需要体会到新媒体给生活带来的便利，同时也要学会如何安全、有效地使用现代媒体，做到健康看电视，合理利用网络，正确识别广告，达到提升儿童的媒介素养及信息素养。本单元对应的课程标准一、我的健康成长第7条：“了解迷恋网络和电子游戏等不良嗜好的危害，抵制不健康的生活方式。（中、高）五、我们的国家第8条：“知道现代通信的种类和方式，体会现代传媒，尤其是网络与人们生活的关系。在有效获取信息的同时，增强对信息的辨别能力，遵守通信的基本礼貌和网络道德、法律规范，做到文明上网。（中、高）有关新媒体教育内容只安排在中年级第四单元的逻辑结构环境污染垃圾处理低碳生活二年级下四年级上六年级下重在了解环境污染，懂得垃圾的危害和处理，知道如何做到低碳生活。第4课《地球——我们的家园》。了解世界环保存在的共同问题及人类保护环境的责任。第9课《小水滴的诉说》第10课《清新空气是个宝》第11课《我是一张纸》第12课《我的环保小搭档》具有初步的低碳环保的生活意识和行为等。本单元对应的课程标准四、我们的社区生活第11条：了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保护活动，增强环境保护意识。（中）三、四年级下册教材的重难点解析四年级下册涉及的生活领域和学习主题自我成长领域社区生活领域社区生活领域社区生活领域同伴交往主题理性消费主题各行各业主题家乡文化主题四年级下册第一单元设计意图和结构积极、理性认识友谊聚焦交往品质：守信转向冲突与欺负的应对第1课我们的好朋友第2课说话要算数第3课当冲突发生同伴交往四年级下册第二单元设计意图和结构了解购物中的学问转向购物背后的需求聚焦节约的消费方式第4课买东西的学问第5课我想要我能要第6课有多少浪费本可避免做聪明的消费者四年级下册第三单元设计意图和结构从农业讲起转向工业凸显各行各业的劳动者第7课我们的衣食之源第8课这些东西哪里来第9课生活离不开他们美好生活哪里来四年级下册第四单元设计意图和结构分：家乡的风俗总：家乡的民间艺术总：家乡的问题与发展第10课我们当地的风俗第11课多姿