第六单元口语交际习作语文园地课件

父母之爱口语交际天下所有的父母都爱自己的孩子，从孩子呱呱坠地的那天起，他们就倾注了自己无私的爱。但父母们表达爱的方式不尽相同。认真阅读教材中的三则事例，说说你怎样看待事例中爸爸妈妈的做法。在生活中遇到类似的经历时，你是怎么做的？和同学交流。李刚的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸就会严厉批评他。批评完之后，爸爸对李刚说：“我们爱你，所以这么严格要求你。”王小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包，还陪他写作业。有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或爬山。习作：我想对您说五年级上册如果说生命是一座庄严的城堡，如果说生命是一株苍茂的大树，如果说生命是一只飞翔的海岛，那么，父母就是那穹顶的梁柱，就是那深扎的树根，就是那扇动的翅膀。没有父母的抚育，生命的动力便荡然无存；没有父母的鼓励，生命的美丽便杳然西去。在本单元中，我们学习了几位作者与父母之间的故事，也体会到了他们之间浓浓的爱意。都说舐犊之情，是流淌在血液里的爱和温暖，那么你和你的父母之间，有什么感动的故事吗？你想对他们说什么呢？你和爸爸妈妈可能是无话不说的好朋友，也可能平时你与他们的交流并不多。让我们借这次习作的机会，把平时想对他们说的话写下来，与他们真心“交谈”。和他们说些什么呢？可以回忆和他们之间难忘的事，表达你对他们的爱。可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们了解正在长大的你。可以关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝他们改掉一些你认为不好的习惯。你想对父母说的话也许有很多，可以一一列出来，从中选出最想说的写成一封信。用恰当的语言表达自己的看法和感受，让他们体会到你的爱，理解你的看法，接纳你的建议。信写好以后，可以装在信封里送给爸爸妈妈，也可以使用电子邮件发给他们。给爸爸妈妈的一封信学习目标1.学习并掌握正确的书信格式。2.学习给爸爸妈妈写信的基本内容。图解课文人们都说，父母是孩子心灵的港湾。的确，无论刮风了，下雨了，我们都会在父母那里寻求心灵的庇护。父母的爱是无声的，没有任何宣言；他们总是默默地，心甘情愿地付出，甚至让人都不能察觉。这一切，我们都深有体会。爸爸，我感觉您对我的爱是含蓄的，深沉的。就像人们常说的，父爱深沉如山。妈妈，您对我的爱是坦率的、自然的，就像别人所说的：母爱是无私的奉献。几多次我想拥抱您疲劳的身躯；几多次我想亲吻您额上的皱纹；几多次我想抚摸您粗拙的双手。许许多多的几多次都未能实现，今天，我就趁这个时机，把我的心里话说出来吧！常言道“滴水之恩当涌泉相报。”我不想等到将来事业有成时才来酬谢你们的养育之恩。就在现在，从小事做起，给你们端洗脚水、拿拖鞋、递茶水；给你们捶捶背、洗洗碗、扫扫地，让您们少替我操心，也算是我对您们的孝心吧！爸爸妈妈，现在我已是一名初中生。进入初中以来，我与老师及周围同学的感情与日俱增，我庆幸我考上了这所中学，我更加庆幸能在一（五）班学习。这里有知识渊博的老师，有性格各异的同学，有妙趣横生的课堂，更有精彩纷呈的课间，我觉得在这里学习很快乐。爸爸妈妈，女儿在学校里过得很充实、很开心，你们尽管放心，学校的老师、同学都很关心我。今天，我终于铺开信纸，提起感恩的笔，道出了我的感激之情，我心里坦然了许多。我想用一个词来形容大家对我的爱，那就是我生活在一个“大爱无边”的世界里！爸爸妈妈，虽然你们没有为我创造极其优越的生活条件，但是你们为我创造了舒适的学习环境，女儿已经很满足了。为了让我和其他孩子一样学习、生活，你们去做一个月只有两千元的“苦活”；为了让我专心学习，你们舍弃了平日里最爱的电视剧；为了能让我全面发展，你们花了很多钱为我买了一架电子琴……这一切的一切，女儿都铭记在心，你们并不是为了将来女儿去报答你们什么，仅仅是希望女儿能够生活得好一些！爸爸妈妈你们都放心吧，我全心全意地爱着我们的家乡！我会好好读书，等将来长大了，我要用最先进的科学技术来为家乡造福，让家乡变得更加兴旺发达、迷人可爱！最后，祝爸爸妈妈工作顺利，平平安安！中国书信的历史可以追溯至两千五百多年前的春秋战国时代，“尺素”“雁足”“鸾笺”“鸿雁”“鲤鱼”皆是古人对书信的别称。古人写信，格式严谨，讲究礼仪，开头、结尾处尤甚。当今社会，虽然E-mail取代了尺牍绢素，但我们仍然要像古人那样注重礼仪。一个人的文化素质和涵养在书信中可以得到充分体现。见字如面，古人书信中的沉郁典雅、委婉深情，都是如何表达的？客从远方来，遗我一书札。中国传统书信的构成示例：〇〇先生台鉴①：金风送爽，桂花飘香②。先生膺任新职，忽而业已三月矣③。惠书敬悉，迟复为歉④。（中略）寒暑不常，希自珍卫⑤，顺颂秋安⑥。〇〇谨拜⑦注释：①提称语②时令语③叙别语④正文⑤珍重语⑥请安语⑦落款敬辞开头语惠书敬悉，情意拳拳。昨得手书，反复读之。拳拳盛意，感莫能言。久不通函，至以为念。喜接来函，欣慰无量。顷接手示，如见故人。得书之喜，旷若复面。接获手书，快慰莫名。谕书敬读，不胜欣慰。顷接手示，甚欣甚慰。前上一函，谅已入鉴。顷奉惠函，谨悉一切。得书甚慰，千里面目。数奉手书，热挚之情，溢于言表。顷奉手教，敬悉康和，至为欣慰。思念语分手多日，别来无恙？别后月余，殊深驰系。岁月不居，时节如流。一别累月，思何可支？喜接教诲，真解蒙矣。谨蒙悔语，用祛尘惑。德宏才羡，屡屡怀慕。海天在望，不尽依依。离别情怀，今犹耿耿。近况如何，念念。顷读惠书，如闻金石良言。祝贺语欣闻......，谨寄数语，聊表祝贺。谨以至诚，恭贺你们......喜闻......，由衷快慰，匆致此函，诚表贺意。问候语春寒料峭，善自珍重。别后萦思，愁肠日转。别来良久，甚以为怀。前上一函，谅达雅鉴，迄今未见复音，念与时积。阳春三月，燕语雕梁，想必心旷神怡！春日融融，可曾乘兴驾游？时欲入夏，愿自珍重。渐入严寒，伏福躬无恙。汗暑无常，伏维珍重自爱。致歉语惠书敬悉，甚感盛意，迟复为歉。音问久疏，抱歉良深。久未通函，甚歉。钦佩语奉读大示，向往尤深。大示拜读，心折殊深。大作拜读，敬佩之至。久钦鸿才，时怀渴想。蒙惠书并赐大著，拜服之至。结束语草率书此，祈恕不恭。特此致候，不胜依依。谨申数字，用展寸诚。诸不具陈。谨申微意。言不尽思，再祈珍重。专此奉复辟。临书仓卒，不尽欲言。书不尽意，余言后续。请长纸短，不尽依依。日来事忙，恕不多谈。手此奉复。敬候回谕匆此先复，余后再禀。结束语看遍了星空，却没有发现哪颗璀星比母亲的容颜更灿烂！踏遍了土地，却没有发现哪个地方比父亲的肩膀更坚实！语文园地六词句段运用联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的特点。（原文略，见教材P89）第一段出自《慈母情深》，是首尾呼应式结尾。课文首段写“我一直想买一本长篇小说”，结尾写“我有了第一本长篇小说”。这样的结尾使文章结构完整、紧凑。第二段出自《桂花雨》，是点题式结尾。课文文题是“桂花雨”，结尾写“我又想起了在故乡童年时代的摇花乐，还有那摇落的阵阵桂花雨”。这样的结尾能升华文章主旨，强化作者的情感，引发读者思考。第三段出自《“精彩极了”和“糟糕透了”》，是总结式结尾。这段话是作者对母亲“精彩极了”和父亲“糟糕透了”的批评的正确认识，总结了全文，点明了主题。这样的结尾能使读者加深对文章的理解，起到了画龙点睛的作用。日积月累夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊以明志，非宁静无以致远——诸葛亮居安思危，戒奢以俭。——魏征由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——朱用纯感谢观看！