八年级上册历史课程纲要

八年级历史上册课程纲要单位：大峪沟镇第二初级中学学科：历史年级：八年级编写：崔志永审核：李海霞八年级历史学科上册课程纲要学情分析八年级历史分为上下两册，本学期学习八年级上册。经过一年的历史学科的学习，学生已经具备了一定的历史基础知识和综合分析能力，为教师在教学上提供了较大的空间，初中学生好奇心强，在教学中要注意活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，调动学生的学习积极性，以达到事半功倍的效果，利用现有资源，挖掘教学潜力给学生更多的历史背景资料，加深学生印象。课程目标1、掌握中国近代史历史时期重要历史人物，历史事件和历史现象，了解中国近代史历史时期的基本发展线索。2、学习辩证地看待人类社会发展的总趋势，学习评价历史人物、历史事件的方法。3、理解、掌握、继承中华民族传统优良文化，树立国际意识，理解、尊重和吸收各个民族精华，树立开放的态度。课程内容实施内容：第一单元中国开始沦为半殖民地半封建社会第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立第四单元新民主主义革命的开始第五单元国共合作与国共对峙课时安排3课时4课时3课时3课时第六单元中华民族的抗日战争第七单元解放战争第八单元近代经济、社会生活与教育文化事业的发展5课时2课时3课时课程实施一、学习方式：利用导学案，通过自主学习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。二、教学方式：充分利用班班通资源，采取直观演示、启发讲解、师生互动、生生互动交流，讲练结合等方式进行学习。三、实施对策：1、为学生创设良好的自主学习情境，让学生通过自学、群学进而爱上学习。2、面向全体学生，对不同层次学生采取不同的指导策略。3、开展各项综合性学习，让学生自己动手搜集资料。4、结合学习主题，观看历史题材的影视作品。5、结合所学内容与地图，学习制作历史图表，建立知识框架。6、阅读历史文学作品，学唱历史歌曲，举办历史故事会，编辑历史板报。7、学习开展历史方面的社会调查和访谈。课程评价一、对教师教学行为的评价：1、面向全体学生，提问覆盖面广。2、体现新课程理念，教师为主导，学生为主体。3、教学采用自主、合作、探究的学习方式，学生学习兴趣高。4、课堂气氛活跃，教学有风格。二、学生学习过程的评价：1、对学生当堂进行评价，可通过提问，完成作业情况进行评价。2、利用学习小组进行过程评比。3、学生自评、互评和老师评价相结合，给每个学生做出综合评定。4、卷面测评，通过单元测试、期中测试、期末测试，以获得学生知识的储备。学科历史适用年级八年级上单元章节第一单元课程类型必修课程总课时3节设计教师崔志永课程目标1、掌握这一时期重要历史人物林则徐、关天培、洪秀全等，重要历史事件两次鸦片战争、天平天国运动。了解这一历史时期的历史就是列强的侵华史，同时也是中华民族的抗争史。2、学习辩证地看待这一历史时期发展的总趋势，学习评价历史人物、历史事件的方法。3、理解、掌握、继承中华民族传统优良文化，树立国际意识，理解、尊重和吸收各个民族精华，树立开放的态度。课程内容实施内容第一单元中国开始沦为半殖民地半封建社会第1课鸦片战争第2课第二次鸦片战争列强罪第3课天平天国运动课时安排3课时1课时1课时1课时课程实施一、学习方式：利用导学案，通过自主学习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。二、教学方式：充分利用班班通资源，采取直观演示、启发讲解、师生互动、生生互动交流，讲练结合等方式进行学习。三、实施对策：1、为学生创设良好的自主学习情境，让学生通过自学、群学进而爱上学习。2、面向全体学生，对不同层次学生采取不同的指导策略。3、开展各项综合性学习，让学生自己动手搜集资料。课程评价一、对教师教学行为的评价：1、面向全体学生，提问覆盖面广。2、体现新课程理念，教师为主导，学生为主体。3、教学采用自主、合作、探究的学习方式，学生学习兴趣高。4、课堂气氛活跃，教学有风格。二、学生学习过程的评价：1、对学生当堂进行评价，可通过提问，完成作业情况进行评价。2、利用学习小组进行过程评比。3、学生自评、互评和老师评价相结合，给每个学生做出综合评定。4、卷面测评，通过单元测试、期中测试、期末测试，以获得学生知识的储备。学科历史适用年级八年级上单元章节第二单元课程类型必修课程总课时4节设计教师崔志永课程目标1、掌握这一时期重要历史人物曾国藩、左宗棠、李鸿章、张之洞等，重要历史事件洋务运动、甲午中日战争、戊戌变法、八国联军侵华。了解这一历史时期的历史就是危机加剧和开始探索。2、学习辩证地看待这一历史时期发展的总趋势，学习评价历史人物、历史事件的方法。3、理解、掌握、继承中华民族传统优良文化，树立国际意识，理解、尊重和吸收各个民族精华，树立开放的态度。课程内容实施内容第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第4课洋务运动第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮第6课戊戌变法第7课抗击八国联军课时安排4课时1课时1课时1课时1课时课程实施一、学习方式：利用导学案，通过自主学习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。二、教学方式：充分利用班班通资源，采取直观演示、启发讲解、师生互动、生生互动交流，讲练结合等方式进行学习。三、实施对策：1、为学生创设良好的自主学习情境，让学生通过自学、群学进而爱上学习。2、面向全体学生，对不同层次学生采取不同的指导策略。3、开展各项综合性学习，让学生自己动手搜集资料。课程评价一、对教师教学行为的评价：1、面向全体学生，提问覆盖面广。2、体现新课程理念，教师为主导，学生为主体。3、教学采用自主、合作、探究的学习方式，学生学习兴趣高。4、课堂气氛活跃，教学有风格。二、学生学习过程的评价：1、对学生当堂进行评价，可通过提问，完成作业情况进行评价。2、利用学习小组进行过程评比。3、学生自评、互评和老师评价相结合，给每个学生做出综合评定。4、卷面测评，通过单元测试、期中测试、期末测试，以获得学生知识的储备。学科历史适用年级八年级上单元章节第三单元课程类型必修课程总课时4节设计教师崔志永课程目标1、掌握这一时期重要历史人物孙中山等，重要历史事件有辛亥革命、创建中华民国等。2、学习辩证地看待这一历史时期发展的总趋势，学习评价历史人物、历史事件的方法。3、理解、掌握、继承中华民族传统优良文化，树立国际意识，理解、尊重和吸收各个民族精华，树立开放的态度。课程内容实施内容第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立第8课革命先行者孙中山第11课辛亥革命第12课中华民国的创建第13课北洋政府的黑暗统治课时安排4课时1课时1课时1课时1课时课程实施一、学习方式：利用导学案，通过自主学习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。二、教学方式：充分利用班班通资源，采取直观演示、启发讲解、师生互动、生生互动交流，讲练结合等方式进行学习。三、实施对策：1、为学生创设良好的自主学习情境，让学生通过自学、群学进而爱上学习。2、面向全体学生，对不同层次学生采取不同的指导策略。3、开展各项综合性学习，让学生自己动手搜集资料。课程评价一、对教师教学行为的评价：1、面向全体学生，提问覆盖面广。2、体现新课程理念，教师为主导，学生为主体。3、教学采用自主、合作、探究的学习方式，学生学习兴趣高。4、课堂气氛活跃，教学有风格。二、学生学习过程的评价：1、对学生当堂进行评价，可通过提问，完成作业情况进行评价。2、利用学习小组进行过程评比。3、学生自评、互评和老师评价相结合，给每个学生做出综合评定。4、卷面测评，通过单元测试、期中测试、期末测试，以获得学生知识的储备。学科历史适用年级八年级上单元章节第四单元课程类型必修课程总课时3节设计教师崔志永课程目标1、掌握这一时期重要历史人物有陈独秀、李大钊、鲁迅、毛泽东等，重要历史事件有新文化运动、五四运动、中国共产党的成立等。2、学习辩证地看待这一历史时期发展的总趋势，学习评价历史人物、历史事件的方法。3、理解、掌握、继承中华民族传统优良文化，树立国际意识，理解、尊重和吸收各个民族精华，树立开放的态度。课程内容实施内容第四单元新民主主义革命的开始第14课难忘九一八第15课“宁为战死鬼，不作亡国奴”第16课血肉筑长城课时安排5课时2课时1课时2课时课程实施一、学习方式：利用导学案，通过自主学习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。二、教学方式：充分利用班班通资源，采取直观演示、启发讲解、师生互动、生生互动交流，讲练结合等方式进行学习。三、实施对策：1、为学生创设良好的自主学习情境，让学生通过自学、群学进而爱上学习。2、面向全体学生，对不同层次学生采取不同的指导策略。3、开展各项综合性学习，让学生自己动手搜集资料。课程评价一、对教师教学行为的评价：1、面向全体学生，提问覆盖面广。2、体现新课程理念，教师为主导，学生为主体。3、教学采用自主、合作、探究的学习方式，学生学习兴趣高。4、课堂气氛活跃，教学有风格。二、学生学习过程的评价：1、对学生当堂进行评价，可通过提问，完成作业情况进行评价。2、利用学习小组进行过程评比。3、学生自评、互评和老师评价相结合，给每个学生做出综合评定。4、卷面测评，通过单元测试、期中测试、期末测试，以获得学生知识的储备。学科历史适用年级八年级上单元章节第五单元课程类型必修课程总课时3节设计教师崔志永课程目标1、掌握这一时期重要历史人物有毛泽东、朱德、蒋介石等，重要历史事件有北伐战争、三湾改编、红军长征2、学习辩证地看待这一历史时期发展的总趋势，学习评价历史人物、历史事件的方法。3、理解、掌握、继承中华民族传统优良文化，树立国际意识，理解、尊重和吸收各个民族精华，树立开放的态度。课程内容实施内容第五单元从国共合作到国共对峙第17课内战烽火第18课战略大决战课时安排4课时2课时2课时课程实施一、学习方式：利用导学案，通过自主学习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。二、教学方式：充分利用班班通资源，采取直观演示、启发讲解、师生互动、生生互动交流，讲练结合等方式进行学习。三、实施对策：1、为学生创设良好的自主学习情境，让学生通过自学、群学进而爱上学习。2、面向全体学生，对不同层次学生采取不同的指导策略。3、开展各项综合性学习，让学生自己动手搜集资料。课程评价一、对教师教学行为的评价：1、面向全体学生，提问覆盖面广。2、体现新课程理念，教师为主导，学生为主体。3、教学采用自主、合作、探究的学习方式，学生学习兴趣高。4、课堂气氛活跃，教学有风格。二、学生学习过程的评价：1、对学生当堂进行评价，可通过提问，完成作业情况进行评价。2、利用学习小组进行过程评比。3、学生自评、互评和老师评价相结合，给每个学生做出综合评定。4、卷面测评，通过单元测试、期中测试、期末测试，以获得学生知识的储备。学科历史适用年级八年级上单元章节第六单元课程类型必修课程总课时5节设计教师崔志永课程目标1、掌握这一时期重要历史人物有张学良、杨虎城、周恩来、李宗仁、彭德怀、佟麟阁、赵登禹等，重要历史事件有西安事变、卢沟桥事变、台儿庄大捷、平型关大捷、百团大战2、学习辩证地看待这一历史时期发展的总趋势，学习评价历史人物、历史事件的方法。3、理解、掌握、继承中华民族传统优良文化，树立国际意识，理解、尊重和吸收各个民族精华，树立开放的态度。课程内容实施内容第六单元中华民族的抗日战争第18课从九一八事变到西安事变第19课七七事变与全民族抗战第20课正面战场的抗战第21课敌后战场的抗战第22课抗日战争的胜利课时安排5课时1课时1课时1课时1课时1课时课程实施一、学习方式：利用导学案，通过自主学习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。二、教学方式：充分利用班班通资源，采取直观演示、启发讲解、师生互动、生生互动交流，讲练结合等方式进行学习。三、实施对策：1、为学生创设良好的自主学习情境，让学生通过自学、群学进而爱上学习。2、面向全体学生，对不同层次学生采取不同的指导策略。3、开展各项综合性学习，让学生自己动手搜集资料。课程评价一、对教师教学行为的评价：1、面向全体学