2020年春期新人教部编版四年级下册语文课件-第七单元习作：我的“自画像”

同学们了解自己吗？如果让你向别人介绍自己，你知道怎么描述自己才能让别人更快更好地了解你吗？第七单元习作我的“自画像”假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学。请以“我的‘自画像’”为题，向班主任介绍自己，让他更好地了解你。写之前想一想：1.你的外貌有什么特点？2.你的主要性格特点是什么？3.你最大的爱好和特长是什么？4.你还想介绍自己的哪些情况？可以用什么事例来说明？写完后，读给家人听，请他们说说哪些地方写得像，哪些地方不像，再根据他们的建议改一改。我的“自画像”向新来的班主任介绍自己。限制词：“介绍自己”中心词：“让老师更好地了解你”命题作文：题目——我的“自画像”提示词：“外貌特点”“主要性格特点”“最大的爱好和特长”“我的‘自画像’”是什么？“我的‘自画像’”就是向别人介绍自己，让别人更好地了解你，认识你，能够记住你。抓住特点进行介绍。01通过典型事例来体现特点。02抓住特点进行介绍。01在介绍自己的外貌、性格、爱好、特长时，要抓住自己与众不同的地方，把最有特点的地方介绍给老师，让老师对你印象深刻。外貌性格爱好特长通过典型事例来体现特点。02在写自己的特点时，通过典型的具体事例来体现，能给人比较直观的印象。1.所选事例要有真实性。2.所选事例要有代表性。只有真实的事情才能让人感到可信，才能打动人。有代表性的事例最能反映人物的性格特点，也最有说服力。我的性子很急。有一次，我急着去篮球场打球，过走廊时跑得很快。突然，转角处出现了一位女同学，我来不及刹住脚步，撞到了那位同学。那位同学捂着胳膊，神色痛苦。我想她一定很疼，连声向她道歉。她大度地原谅了我。经过这件事情，我意识到自己得改改这急性子了。写好自己的外貌特征（1）先照照镜子，通过观察来认识自己的外貌特征；（2）问一问父母或同桌，请他们说说你的外貌特征；（3）准确地运用描述外貌特征的词语，可以恰当地使用一些修辞手法，还可以将小特征放大。我长着一对弯弯的眉毛，它们就像柳叶一样漂亮；一双水灵灵的眼睛中间有一颗小红痣，爸爸说这叫“双龙戏珠”；最与众不同的是我有一张能说会道的樱桃小嘴，讲起理来真可以用“滔滔不绝”形容。您一看见我，准会从心底里喜欢我的。简析：小作者抓住自己的眉毛、眼睛、嘴巴等外貌特征来介绍，用词准确，比喻生动，能给大家留下较深的印象。（1）可以描写自己的外貌；（2）可以概括地写自己的性格特点；（3）可以介绍自己的爱好、特长。一张瓜子脸上忽闪着一双又大又水灵的眼睛，脸上长着几颗小雀斑，一笑就有两个小酒窝。这个小女孩就是我。要具体写一写自己的性格、爱好、特长等。写性格、爱好、特长时，具体写一写发生某件事时，你的反应、表现,让读者感受到你的特别之处。我很喜欢唱歌，无论是走路时，还是洗澡时，或是课间休息时……一有空，我就会哼上一段美妙的歌曲。读三年级时，学校举行“红五月”歌唱比赛，老师在班上宣布这个消息，话音一落，我就兴冲冲地跑到老师跟前报名……（1）可以总结自己的特点，首尾呼应；（2）可以与新班主任进行互动，反问他是否喜欢这样的自己。这就是我，一个时而文静时而调皮的男孩。您喜欢这样的我吗？范文点评我的“自画像”我叫陈舒博，今年九岁。我有一双乌黑的大眼睛，高而挺的鼻子，一头乌黑发亮的短发。我最有特色的地方是我的后脑勺——它是突起的，有人说这样的后脑勺代表着有福气。我是一个有着强烈好奇心的孩子。记得六岁时，我和妈妈去表哥家听表哥弹钢琴。当表哥弹完一曲后，妈妈回头一看，发现我已经无影无踪了。原来我已从琴凳下面爬到钢琴后面，正试图打开钢琴，好研究研究这个庞然大物从哪里发出开门见山，写出了“我”的外貌特征。用具体事例体现“我”好奇心强的特点。声音呢。我爱哭又爱笑。如果受了委屈，我可以在三秒内眼眶蓄满泪水，五秒内眼睫毛上挂满泪珠，七秒后泪流成河。不过我通常都是比较开心的，整天乐呵呵的，甚至连睡着了都在笑。我上幼儿园的时候，大家都叫我“阳光男孩”。生活中我很有主见。妈妈让我学萨克斯，我不愿意，坚持要学钢琴。妈妈被我磨了一个月，最后只好同意了。自己做主的感觉真好。可这也留下了“后遗症”，那就是只要我不好好练琴，妈妈就威胁我说要把钢琴卖了。唉，③“三秒内”“五秒内”“七秒后”体现了“我”爱哭的特点，描写很形象。看来自己做主是要付出代价的啊，不过，我一定会对自己的选择负责。好了，这就是我。我想您一定会喜欢这样的我吧！哈哈，我是不是有点自恋？④结尾语言活泼，让人感觉愉快。①“我”的好奇心很强。②“我”爱哭又爱笑。③“我”很有主见。我的“自画像”开头：开门见山，介绍“我”的姓名、年龄、外貌特征。（开门见山式）中间：具体介绍“我”的特点结尾：用活泼的语言与老师互动。（互动式）篇章结构想一想：1.你准备介绍自己的哪些方面？2.你的主要性格特点是什么？3.你的爱好和特长是什么？4.你将用什么事例来分别说明？《我的“自画像”》开头对“我”的外貌进行简单的勾勒；中间通过具体事例写了“我”画画好、粗心等特点；结尾对“我”的特点进行一个简单的总结。01《我的“自画像”》开头具体介绍了自己的外貌；中间通过两件具体事例说明了自己性子急、爱运动的特点；结尾对“我”的特点进行一个简单的总结。02①有一次，“我”睡前拿爸爸的手机听相声，在床上乐得手舞足蹈，结果“我”从床上掉到了地上。（略写）②一次放学后，“我”在小区的小树林里观察螳螂忘了回家，害得妈妈到处找“我”。（详写）我的“自画像”开头（略写）：描写“我”的外貌，并交代“我”有两个特别的爱好。（总起式）通过具体的中间：事例来体现“我”的爱好结尾（略写）：这就是有着特别爱好的“我”，您喜欢这样的“我”吗？（互动式）篇章结构描写人物外貌的词语：五官端正眉清目秀浓眉大眼齐耳短发虎头虎脑白白净净白里透红其貌不扬明眸皓齿气宇轩昂描写人物言行的词语：脱口而出吞吞吐吐细声细气喋喋不休昂首挺胸抓耳挠腮眼疾手快挤眉弄眼左顾右盼手舞足蹈描写人物神态的词语：神采飞扬眉飞色舞神气十足悠然自得喜笑颜开哭笑不得喜出望外镇定自若若无其事愁眉不展描写人物性格、品质的词语：古灵精怪成熟稳重活泼开朗心地善良胆小如鼠争强好胜斯文有礼爱憎分明心胸宽广坚韧不拔1.我胖乎乎的脸蛋儿上，长着一对调皮的大眼睛，眼珠子骨碌碌的，好像两颗发亮的黑宝石，只要我一眨眼，准出鬼点子。2.我往桌上一趴，手里转动着铅笔，嘴里念叨着：“怎么写，怎么写，怎么写？”不一会儿，我就迷迷糊糊地去找周公讨教了……3.妈妈生病的时候，我就像一个小护士一样照顾着妈妈，一会儿烧水，一会儿倒水，一会儿拿药，一会儿端饭，忙得不可开交。4.我最喜欢的就是画画了，无论在笔记本上，还是在洁白的纸上，到处都有我留下的痕迹。画画还和我的心情有很大的关系呢！在郁闷的时候，我就随便涂两三笔；在高兴的时候，我就精心画上一幅完整的画。（名字由来式）我是一个十岁的小女孩。爸爸妈妈希望我能成为一个有文化、有智慧的人，所以叫我“文慧”。（选自《我的“自画像”》）（对比式）我叫周宇，今年十岁了，一米四的个子，看上去是个小小男子汉，实际上却是个胆小鬼。（选自《我的“自画像”》）（愿望式）我喜欢跳舞，我最大的愿望是能像舞蹈家杨丽萍一样，用自己的翩翩舞姿带给大家美的享受。（选自《我的“自画像”》）（首尾呼应式）这就是世界上独一无二的我！我想：即使我混在拥挤的人群中，您也一定会找到我的。（选自《我的“自画像”》）第一课时语文·部编版·四年级下你们喜欢画画吗？你给自己画过像吗？在画笔下的你是什么样子呢？你想不想再用文字把自己“画”下来，让别人认识你呢？假如咱们班来了一位新老师，他想尽快熟悉班里的同学，请以“我的‘自画像’”为题，向新老师介绍自己，让他更好地了解你。写之前想一想。应该介绍自己的哪些方面。你的外貌有什么特点？你的主要性格特点是什么？你最大的爱好和特长是什么？你还想介绍自己的哪些情况？可以用什么事例来说明？为了帮助同学们更好的完成本节课的学习目标，老师为大家制定了学习指要：我们应该从几方面向别人介绍自己。外貌特征性格特点爱好特长真人演示，观察外貌。请用一个字或者一个词说说他们每个人的身材和长相特点。性格特点要仔细刻画。猜一猜，这段文字描写的是谁？片段一：我是一个特别内向、安静、胆小、害羞的女孩子，说话细声细气，连走路都显得斯斯文文的，好像生怕把地面给踩痛了。每次老师叫我回答问题，我的声音都很小，不管老师批评我还是表扬我，我都会脸红，低头，显得很不好意思。你们猜猜我是谁呢？片段二：我是一个无忧无虑的小男孩儿，做事磨磨蹭蹭、慢慢吞吞，每次做作业，老师都要一个劲儿地提醒我快点快点，可我总是快不起来，真是“皇帝不急太监急”，常常把我们的叶老师气得够呛。唉，我有时也拿自己没办法。同学们，你们知道我是谁吗？你们能帮帮我吗？爱好特长，展示自我。请你们进行对比，找出描写好的片段和原因片段一：我爱好跑步、跳绳、踢足球、画画、玩电脑游戏等等。我跑步很快，一下子跑很远。我跳绳也不错，我可以跳很多种花样。我踢足球常常踢得满头大汗。我画画也画得很好。我玩电脑时很开心，可妈妈不准我玩太久。片段二：我爱好广泛，唱歌、跳舞都是我所热衷的。可我最喜欢的还是画画。去年我参加学校“艺术节”绘画比赛，荣获年组第一名呢。我现在还记得那幅作品的内容：蓝蓝的天空里漂浮着朵朵白云，苍翠欲滴的大树高高挺立在原野上，原野上长满了绿油油的小草，草地上开满了五颜六色的小花，一只活泼可爱的小白兔手提竹篮在草地上采蘑菇呢。如果你也想和我一起画画，我举双手欢迎。上面两个片段写得好些？好在哪里？是的，写特长爱好要选自己最最喜欢的写，不要面面俱到。为了把自己的爱好写具体，给读者留下深刻印象，一定要列举实例。通过刚才的讲解和交流，相信同学们已经知道要怎样给自己画像了，现在就和老师一起动笔，我们共同为自己“画”张像吧。第二课时语文·部编版·四年级下我的“自画像”拿出你的习作，回顾本次习作的具体要求，先自己进行修改。1.修改错别字。2.修改不通顺的句子。3.修改啰嗦的段落。1、小组内交流修改习作。小组内交流习作2、推荐本组优秀习作。修改习作后，读给家人听，请他们说说哪些地方写得像，哪些地方不像，再根据他们的建议改一改。把自己的习作誊写在作文本上。