自学考试 矫正教育课件 矫正教育的矫正方法

第九章矫正教育的基本方法一、集体教育与个别教育相结合二、正规教育与辅助教育相结合三、强制教育与自我教育相结合四、思想教育与心理矫治相结合五、设施内教育与设施外教育相结合第一节集体教育和个别教育一）集体教育•一、集体教育的特点及作用•二、集体教育的种类•三、集体教育的主要方法•四、集体教育方法的应用一）集体教育的形式与特征•教育形式的规范性•教育内容的权威性•信息传播的迅捷性•教育效应广泛性集体教育的作用•解决矫正教育对象群体中带有共性的问题•能够扩大知识和技能的传授面，提高教育效率•能够充分发挥集体作用，培养健康的群体二）集体教育的种类•分类教育的作用•分类教育的主要内容分类教育的作用•提高矫正教育质量•提高矫正教育队伍的整体素质•有助于完善和发展矫正教育的方法体系分类教育的主要内容•不同年龄阶段：未成年、老年•不同性别：男、女•不同民族：少数民族•不同罪错类型：物物欲型、性欲型、暴力型、涉毒型、邪教型•不同矫正阶段：矫正初期、矫正中期、矫正后期•不听个性矫正教育对象的教育•不同矫正表现的矫正教育对象的教育三）集体教育的常用方法•课堂式•集会式•现场式课堂式教育•讲述法：生动、形象、富有感染力•讲解法：启发独立思考•演示法：直观教具、实物、现代手段•提问法：提出问题集会式教育•训练法：重复中的养成作用•训诫法：列队式教导、告诫现场式教育•参观法：实地参观•实习法：工厂、实习基地实践操作•榜样示范法：及时表彰学先进的积极分子分组式教育•座谈讨论法：以班组为单位•评比法：以中队、班、组为单位四）运用集体教育法应注意的问题•做好准备•适当增加互动•集体教育时间不宜过长•组织后续活动二个别教育•一）、个别教育的特征与作用•个别教育是针对矫正教育对象的个别、特殊问题，通过介入、启发、交流、沟通和疏导等方式进行的影响活动。个别教育具有以下特征:•教育内容的针对性•教育形式的灵活性•思想情感的沟通性•教育效果的巩固性练习1：•罪犯颜某某，女，自小被父母丢弃，被现在的姐姐收养。一次，民警甲在颜犯改造中无所谓的状况下找其谈话，教育该犯要为家中的父母想想，为关心她的亲人想想。结果该犯号啕大哭，情绪反而越发低落。请你为这次谈话作一下诊断。练习2•罪犯赵某，男，盗窃罪，刑期三年。自入监以来，便认为自己年纪大，刑期短，不想减刑回去，从而对改造无所谓。民警多次找其谈话，该犯都以听不懂为由敷衍掉。一次接见中，该犯与儿子抱头大哭，一问，才知道原来该犯儿子所有的钱在接见途中都被“扒手”扒掉，回去的路费也没有了。得知这一情况，分监区民警凑了200元钱送其儿子上车。该犯感动得哭了。这次偶然的接见为教育活动提供了一次契机，请你适时开展一次谈话教育活动。个别教育小结：1）个别教育=个别谈话教育？2）善于捕捉教育契机3）尝试运用“别样”的教育方式个别教育的作用•解决矫正教育对象的个别性问题•及时发现矫正教育工作中存在的问题，消除隐患•有效的矫正后进人员•提高矫正教育者队伍的综合素质三、个别教育的主要方法•谈话法：启发诱导式、开门见山式、曲折迂回式、激励促进式、批评帮助式、规劝开导使•感化法：诚心、关心、耐心和细心•心理咨询与矫治法：心理测验、心理学专业知识四、运用个别教育时应注意的问题•善于抓住个别教育的最佳时机•讲究个别教育的艺术：获得矫正教育对象的同感；对矫正对象予以积极关注；充分运用对质的技巧；注意个别教育与集体教育相结合五）集体教育与个别教育相结合的意义1、反映了马克思主义的哲学原理2、反映了教育矫正实践的客观要求第二节正规教育与辅助教育一、正规教育1、正规教育的概念和特征法定性、规范性；系统性、计划性2、正规教育的运用二、辅助教育•辅助教育是相对正规教育的一种特殊教育形式,它是广泛借助于环境、媒体等文化资源施加的各种教育影响活动。•特点：依附性；趣味性；渗透性；互补性；多样性•作用：促使矫正教育对象接受教育矫正；丰富矫正教育对象的精神生活辅助教育的常用方法•宣传教育法•寓教于乐法•网络教育法•知识竞赛法注意的问题：•有计划性•思想性和教育性•多样性与生动性•积极性和主动性•因地制宜第三节强制教育与自我教育相结合一、强制教育二、自我教育三、由强制教育向自我教育转化服从阶段、同化阶段、内化阶段第四节思想教育与心理矫治•一、思想教育与心理矫治的关系一）思想教育与心理矫治的联系1、二者在总体目标上的一致2、二者在总体目标、工作过程上密不可分。二）思想教育与心理矫治的区别1、具体目标与任务不同2、理论基础不同3、工作方法与形式不同4、对矫正教育者的要求不同5、工作效果的评估标准不同二、思想教育与心理矫治相结合的意义•1、有利于全面提高矫正教育质量•2、可以为矫正教育工作创造和谐、通畅的心理环境•3、有利于加强思想教育的针对性三、如何实现思想教育与心理矫治的有效结合•1、矫正教育工作者要学习心理学和心理矫治的知识•2、要把心理矫治作为思想教育的重要载体。第五节设施内教育与设施外教育•一、设施内教育•二、设施外教育（社会教育）社会教育•社会帮教是指矫正教育机构发动社会各方面的力量，对矫正教育对象开展有计划、有目的、有组织的教育活动。•社会帮教的特点整体性、综合性、动态性社会帮教的作用•发挥矫正教育的综合优势•增强社会各方面的责任感•适合矫正教育对象的思想转变的规律社会帮教常用方法•亲属规劝法•社会帮教法•咨询宣传法•参观学习法社区矫正的方法•适用范围：1.被判处管制的罪犯；2；被宣告缓刑的罪犯；3被暂予监外执行的罪犯•特点：教育场所开放性；教育主体的多元性；干预措施的适度性•实施：确定社区矫正教育计划的目标；选择适当的社会矫正的介入时机；建立平等的人际关系，采用助人、自助的工作方法运用社会教育方法注意问题•社会帮教工作要精心组织•社区矫正工作要严格依法办事•加强社区矫正宣传，提高社会参与水平•建立健全社区矫正组织作业•我国在社区矫正方面做了哪些有益探索？（可网上查找）