六年级上册数学教案-第7单元-节约用水-人教版

《实践活动课：节约用水》教学设计教学内容：人教课标版教材六年级下册课本72页教学目标:1.通过测量等操作活动，使学生经历收集、整理数据的过程，逐步形成综合应用知识的能力。2.学生能综合运用所学的数学知识、技能和方法，通过平均数的计算及统计推断，了解和认识日常生活中水资源浪费的情况。3.渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和迫切性，积累节约用水的方法，加强环保意识。教学重点：水龙头滴水速度的测算及折线统计图的绘制教学难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用活动目标：通过本次活动从学生已有的数学经验和经历出发，关注学生的内在潜能、着眼于学生的终身发展，建立数学课堂和现实生活的联系。让学生会用数学的眼光去观察生活中的现象，学会理性的思考，学习定性与定量研究的方法，享受数学文化的薰陶。具体目标定位如下：1、知识与技能：结合量的计量、简单的统计及比例等知识，通过运用调查、实验、观察、估算、讨论等方式，培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法去解决实际问题的能力，增强数学应用意识。2、过程与方法：通过多种途径查找相关资料，让学生走进生活，学会如何进行材料收集、整理；学会如何进行交流和表达；学会如何运用实验研究数据解决问题。培养学生处理信息、发现问题、科学思考及解决问题的能力。3、情感态度价值观：使学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性，从小培养“节约用水，从我做起”的责任意。活动准备：1、上网或阅读书刊查找资料，了解地球上淡水资源状况，我国人均水量在世界排名，查“世界水日”的有关知识。2、调查本地水价，自己家某月“自来水公司发票”一张。3、调查学校水龙头数量。4、每位同学准备一个计算器，教师准备多媒体课件活动过程：一、创设情境——激发节约用水的欲望。（课件）这是我们蔚蓝迷人的地球，它同时有一个别名叫做水球。地球表面70%是水，且大部分是海水，我们赖以生存的淡水资源非常贫乏，淡水资源仅占水资源的2.6%，而可饮用水仅占淡水资源的1%。（课件：扇形统计图）人类的浪费，环境的恶化导致世界上一些国家和地区用水频频告急（课件）。因为缺水，导致大片良田干涸，颗粒无收；因为缺水，沙漠正一步步吞噬着生机盎然的绿洲；因为缺水，人们的日常饮用水受到严重威胁。当我们看到这些画面时，我们是否感到心情沉重难过，我们需要发出怎样的呼喊：“节约用水”（板书课题）。二、交流信息、分析统计图——了解水资源贫乏及水的使用情况。1、小组合作学习，了解水资源贫乏情况。把搜集到水资源贫乏情况的材料在小组内发布，并说明资料来源，然后各组再派代表汇报调查情况。2、分析南岳区近几年日均用水量条形统计图（课件），从中发现问题：存在较严重水浪费现象。3、观看生活中浪费水的现象（课件），激发学生去研究生活用水浪费的具体数量。三、实践操作（滴水龙头演示实验）——测量滴水龙头具体的漏水数据。1、做滴水实验，作好实验记录。2、运用实验结果，完成实验测试量表。实验测试表滴水量毫升毫升升立方米时间1分60分1小时（60×24）分1日（60×24×365）分1年滴水量÷时间=滴水速度四、运用实验数据，结合课外调查，解决实际问题——探求节约用水的方法。1、解决问题：①按照这个滴水速度，一个滴水龙头一年浪费的水够你家用多少天？②学校水龙头共（）个，青山区水价（）元/立方米。如果学校里的每个水龙头都按这个速度滴水，算一算，学校每年应多支付多少元水费？2、讨论：怎样做才能节约用水？五、总结全课。激励学生关注生活现象，养成科学思考的习惯，培养科学探究的精神。