幼儿园观看视频案例分析

教师岗位练兵活动（2019-2020学年第一学期）一、游戏观察案例【幼儿行为表现】娃娃家里，孩子们各自忙碌着。有的忙着找娃娃，有的忙着准备煮饭，还有的开心地交谈着。2名幼儿负责煮饭，放食材、倒水、盖锅盖。饭做好后，一幼儿吆喝道：“吃饭啦，吃饭啦！”一旁的小黄找来洗澡盆准备给娃娃洗澡，几个孩子围了过来。小黄顺利地将娃娃的衣服脱了下来，可是脱裤子时遇到困难。小绿和小女生前来帮忙，一边脱一边喊着：“怎么这么难啊！”其他小伙伴看见后也过来一起帮忙。在大家的合作努力下，裤子终于脱了下来。他们把娃娃放入洗澡盆中，与娃娃互动了一会儿，小绿便拿来书本给娃娃讲故事，小蓝伸手想把书本抢走，但没有成功。背心男生一把抢过书说：“让我来给她讲故事。”故事还没讲，小黄又把书本抢走了。就这样，故事书被几个孩子抢来抢去，直到老师介入后，大家才停止了争抢，继续回到工作岗位中。【幼儿发展现状分析】1.视频中可以看出幼儿对角色游戏很感兴趣，他们积极投入，情绪愉悦，游戏时脸上都带着笑容。他们能与同伴合作游戏，而不是独自游戏。例如洗澡时遇到困难，能合作努力将娃娃的衣裤脱掉。他们能自主选择游戏中需要的材料，充分利用周边的资源，合理运用材料进行游戏。例如孩子们熟练地使用水壶、蒸笼、锅盖等材料，但大部分为现成材料。2.视频中幼儿的游戏情节得到了发展，找娃娃、找食材——煮饭、找澡盆——给娃娃洗澡、讲故事——娃娃睡觉盖被子，通过这一系列游戏情境说明幼儿在日常生活中累计了一定的生活经验，能把生活经验迁移地到游戏中，并再现生活场景。但由于给宝宝洗澡经验不足，导致幼儿出现了随意摆弄娃娃的情况。3.幼儿的角色意识不足，容易受外部因素的影响。例如原本在煮饭的孩子，看到同伴在给娃娃洗澡，便放下手中的材料，给娃娃洗澡。小女生边摆餐桌上的杯子，边看一旁给娃娃洗澡的同伴，杯子没摆完，又拿起瓶子往脸上喷东西。几个孩子在给娃娃洗澡，因为一本故事书，大家开心地争抢起来，并持续了一小段时间。【推进思路】1.增强角色意识。幼儿对游戏中的角色认识比较模糊，游戏兴趣容易转移。针对这一现象，可采取以下措施：如：混龄班游戏（大年龄的幼儿带着小年龄的幼儿进行游戏）、增加道具（煮饭的角色可以带上围兜）、提供角色牌，游戏前引导幼儿先商分配角色，并佩戴角色牌进行游戏。通过环境暗示提醒幼儿，让幼儿明确自己所扮演的角色，帮助幼儿保持对角色的兴趣，履行角色的职责。还可提供一些替代物，引导幼儿想象，尝试使用替代物开展游戏，丰富游戏情节和内容。2.继续丰富幼儿的生活经验。教师在平时的教育教学活动中以及家园互动中要抓住教育契机，引导幼儿多方面地去观察和了解，丰富幼儿的生活知识，累计幼儿的生活经验，提升幼儿的游戏水平。例如视频中幼儿的洗澡经验不足，导致幼儿没能很好地给娃娃洗澡，针对这一情况，教师可以通过家园共育的形式让幼儿在家了解自己平时是如何洗澡，通过家长与幼儿一起绘画、谈话、翻阅绘本等形式，发展幼儿的生活经验，再将生活经验迁移到游戏中，丰富游戏的内容和情节，提升幼儿的游戏水平。3.提高社会交往能力。《指南》中有提出“能与同伴友好相处”、“遵守基本的行为规范”等社会性发展目标。所以当幼儿在角色游戏中出现争抢时，教师不能仅仅满足于平息幼儿之间的争抢，虽然表面上的问题得到了解决，但实际上，幼儿仅仅是因为外力的干预而放弃争抢，并没有学会理解，也没有学会解决问题，所以教师最好的指导是让幼儿学会解决问题的方法，指导他们运用协商、轮流、分享等方式解决冲突，同时加强幼儿的角色和规则意识。例如活动后针对视频片段或图片引导幼儿讨论：大家都想要故事书怎么办？遇到矛盾怎么办？我们可以怎么制定规则等等。二、生成的集体教学活动设计：中班社会活动：班级规则我来定【活动由来】在娃娃家游戏中，小朋友们没有遵守规则，因为一本故事书而产生争抢现象，从而忘记自己的角色职责。在平时的幼儿园生活中，经常会有这样的情况：每次排队，尽管老师反复强调，还是会有孩子追追打打，大声吵闹；每次游戏，也总有孩子你争我抢的现象。一方面是因为幼儿的规则意识比较缺乏，另一方面是因为幼儿园的规则大都来自教师的规定，幼儿只是被动地接受，不知道规则的重要性和必要性，不知道遵守规则带来的好处和不遵守带来的相应后果，因此设计了本次活动，让孩子们从游戏中发现问题，知道游戏和生活中处处都有规则，并尝试为班级制定规则。【活动目标】1.能大胆表达自己的想法，尝试制定班级规则。2.知道游戏和生活中处处都有规则，体验遵守规则带来的好处。【活动准备】物质准备：上次游戏视频片段；记录单、纸。【活动指导】（一）观看游戏视频片段，交流发现问题。1.观看视频，发现上次游戏出现的问题。2.个别分享交流，教师梳理问题。小结：在上次娃娃家游戏中，小朋友们没有遵守规则，因为一本故事书而产生争抢现象，并忘记自己的角色职责。（二）回忆生活经验，知道解决问题的正确方法。1.回忆生活经验，交流讨论。师：在生活游戏中，你有遇到过矛盾或冲突吗？怎么解决的？如果大家都要故事书可以怎么做？2.小结：在遇到矛盾时，要学会运用协商、轮流、分享等方式解决冲突。（三）集中讨论，尝试制定班级规则。1.讨论：班级有什么规则是需要我们遵守的？遵守规则有什么好处呢？可以怎么制定呢？2.分组讨论，并用符号、图示等方式记录。3.小组交流分享。师：你们制定的规则是什么？有不同意见的吗？4.集体讨论，教师梳理，确定班级规则。小结：比赛有比赛的规则，幼儿园里有活动的规则，生活中也处处有规则。很多时候，我们可以一起商量，共同制定规则，只有遵守规则，才可以使我们的生活更加美好、游戏更加有趣。【活动延伸】将幼儿共同制定的班级规则张贴在班级环创中。