《机械基础》课程标准)

1、《机械基础》课程标准《机械基础》课程教学标准【课程名称】机械基础【课程代码】数控技术（C2-1-3）模具设计与制造（C2-1-3）机械制造与自动化专业（C2-1-2）机电一体化技术（C2-1-2）工业机器人技术（C2-1-2）【适用专业】数控技术专业模具设计与制造机械制造与自动化专业机电一体化技术专业工业机器人技术专业【学时数】数控技术专业48学时模具设计与制造48学时机械制造与自动化专业48学时机电一体化技术专业56学时工业机器人技术专业56学时【学分数】数控技术专业3模具设计与制造专业3机械制造与自动化专业3机电一体化技术专业4工业机器人技术专业4【开设时间】数控技术专业第二学期模具设计与制造专业第二学期机械制造与自动化专业第二学期机电一体化技术专业第一学期工业机器人技术专业第一学期《机械基础》课程标准一、课程概述“工业4.0”和“中国制造2025”背景下，为适应机械产业升级和企业高速发展技能应用型人才的需要，必须大力加强高职机械类专业学生的机械设计、机械结构认识与应用能力培养。机械是人类在长期的生产实践中创造出来的技术装置，在现代生产和日常生活中，机械都起着非常重要的作用。机械。

2、发展从杠杆、斜面、滑轮到汽车、内燃机、缝纫机、洗衣机及机器人等。使用机器的水平是衡量一个国家现代化程度的重要标志。对于现代工程技术人员，学习和掌握一定的机械基础知识是必要的而且是必需的。本课程是机械类专业的一门重要的专业基础课程。课程教学以实用为原则，以会用为目标。重点学习齿轮传动、带传动和链传动等常用的机械传动装置；铰链四杆机构、凸轮机构等常用机构。熟悉蜗杆传动、轮系等传动，了解螺旋机构、间歇运动机构等机构形式及键、销等连接方式。熟悉轴、轴承及联轴器、离合器等结构、类型与应用。通过一体化教学，使学生对机械知识有一定的认识与掌握，并能合理应用机械结构等。二、培养目标1．方法能力目标（1）通过项目任务，激发学生积极性，培养学生勤奋好学的习惯，让学生在学习中享受成功的喜悦；（2）通过工程案例，培养学生应用机械基础知识解决实际工程计算的能力。（3）通过课后拓展训练，巩固课堂项目学习效果，同时培养学生独立自主学习的良好习惯；（4）搭建课程网络学习平台，建立课程网络资源库，实现资源共享，提高学习效果与信息处理能力。2．社会能力目标（1）通过项目任务交流与互助，培养学生团队协作精神，锻炼沟通交流的。

3、能力；（2）通过课后训练拓展学习项目，培养学生自主学习能力；（3）通过项目训练，培养学生机械工程手册查阅能力；（4）通过项目任务学习，培养学生的爱岗敬业、精准求精的基本素养。3．专业能力目标（1）掌握齿轮、带、链等机械传动的类型、原理及应用，具备机械传动装置的分析与选用能力；《机械基础》课程标准（2）熟悉轮系的类型、作用，以及定轴轮系的有关计算；（3）掌握铰链四杆机构、凸轮机构等的结构、原理及性质，具备常用机构的应用能力；（4）了解棘轮机构等间歇运动等机构的结构、原理及应用；（5）熟悉螺纹、键、销等连接件的类型、特点及应用；（6）熟悉轴及轴承类型、应用及特点，具备分析轴结构的能力；（7）了解联轴器、离合器等连接件的类型、特点及应用场合。三、与前后课程的联系1．与前续课程的联系本课程的前续课程包括：《机械制图》、《金属材料与热处理》、《机械测量》《高等数学》等相关专业基本能力课程。使学生具备机械识图、读图能力与分析能力。2．与后继课程的关系为学生后续课程《机械设备维护与保养》、《机械测量》、《机械工装夹具设计》、《多轴加工技术》、以及《毕业设计》等课程打下良好的基础，更为职业生涯发展奠定。

4、基础。四、教学内容与学时分配本课程标准是针对机械类专业制订的，由于各专业岗位能力要求不同，课时安排不同，因此，在项目确定和课时分配上有所区别，见表1。根据职业岗位的要求，将本课程的教学内容分解为8个项目。《机械基础》课程标准表1课程项目结构与学时分配表序号学习项目项目内容主要知识学习目标学时备注1项目一平面连杆机构1．平面连杆机构的类型；2．平面连杆机构的性质及应用；3．平面连杆机构的演化。1．平面连杆机构的类型、特点及应用；2．铰链四杆机构的类型及应用；3．铰链四杆机构的性质；4．铰链四杆的演化形式及应用。了解平面连杆机构的基本类型；掌握铰链四杆机构类型、特点及应用；了解铰链四杆机构的演化；了解铰链四杆机构的设计；培养机械设计创新意识。8含课后拓展2项目二凸轮机构1．凸轮机构的类型、特点及应用；2．凸轮机构的运动参数。1．凸轮机构的类型、特点及应用；2．凸轮机构从动件常用运动规律；3．盘凸轮机构的运动参数。掌握凸轮机构的类型及特点；掌握凸轮机构的应用；掌握凸轮机构从动件运动规律及应用。6含课后拓展3项目三带传动与链传动1．带传动的结构、原理及应用；2．链传动的结构、原。

5、理及应用；1．带传动的类型、特点及应用；2．弹性滑动与打滑；3．带传动的张紧、安装与维护；4．链传动的类型、特点及应用。掌握带传动与链传动的类型、特点及应用；了解带传动与链传动的选用；掌握带传动与链传动的张紧、安装与维护方法；掌握带传动的弹性滑动与打滑；了解链传动的润滑。8含课后拓展4项目四齿轮传动1．直齿圆柱齿轮；2．斜齿圆柱齿轮；3．直齿锥齿轮；4．蜗杆传动。1．齿轮传动的类型、特点及应用；2．渐开线直齿圆柱轮的基本参数及几何尺寸；3．渐开线齿轮传动的啮合特点；4．齿轮的失效形式与预防；掌握渐开线直齿圆柱齿轮的主要参数及几何尺寸计算；掌握渐开线齿轮传动的啮合特点及应用；了解渐开线齿轮的加工原理及根切14含课后拓展《机械基础》课程标准6．斜齿圆柱齿轮的基本参数和几何尺寸；7．直齿锥齿轮的主参数与几何尺寸。现象；掌握齿轮传动的失效形式。5项目五齿轮系1．定轴轮系；2．周转轮系。1．轮系的分类；2．定轴齿轮系的传动比及转速的计算；3．周转齿轮系的相关计算方法。了解齿轮系的分类及特点；掌握定轴齿轮系的有关计算；了解周转齿轮系的传动比计算。4含课后拓展6项目六联接1．。

6、螺纹联接；2．键联接；3．销联接。1．螺纹的形成和分类；2．螺纹的主要参数；3．螺纹联接的基本类型、预紧和防松及应用；4．键联接的类型、特点及应用；5．销联接的类型、特点及应用。了解螺纹的形成、分类及特点；掌握螺纹的主要参数；掌握螺纹联接的基本类型、预紧和防松及应用；了解键、销联接的类型、特点及应用。6含课后拓展7项目七轴及轴承1．轴；2．轴承。1．轴的类型、特点及应用；2．滚动轴承的类型、代号及选用；3．滑动轴承结构及类型。了解轴的类型、特点及应用；掌握滚动轴承的类型及代号；了解滚动轴承的选用；了解滑动轴承的结构、类型及特点。6模具、数控、机械制造及自动化专业2课时8项目八其他常用零部件1．联轴器；2．离合器；1．联轴器的类型、特点及应用；2．离合器的类型、特点及应用。了解联轴器的类型、特点及应用；了解离合器的类型、特点及应用。4模具、数控、机械制造及自动化专业不要求合计56《机械基础》课程标准五、教材的选用1．教材选取的原则教材选用遵循如下原则：（1）实用性和实践性。教材内容以“必需、够用”为原则，实易于联系实践。（2）基础性。教材的深度和广度要符合高等职业教育。

7、的水平，即包涵职业岗位必需的理论知识，注重学生继续学习能力的培养。采取项目形式编写，根据就业趋势，加强职业能力培养。（3）综合性。教材内容要广泛，适用面广。内容要包括职业要求的理论知识和职业能力训练，还应包括非技术的职业素养培养。通过案例训练，着重培养学生对职业的高度责任心和强烈的责任感。（4）形式多样性。教材内容组织形式要多样性，内容要灵活。要反应了科学技术的发展，有新技术、新工艺、新方法和新理论。（5）教材的拓展性。教材各项目要有广泛、形式多样的拓展训练题，供学生课后训练与知识巩固。2．推荐教材（1）机械基础，刘跃南主编，高等教育出版社（2）机械基础，隋明阳主编，机械工业出版社；（3）机械基础，钟建宁主编，高等教育出版社3．参考的教学资料（1）机械设计基础，陈立德，高等教育出版社。六、教师要求1．两年以上的职业教育工作经验；2．良好的教师素养,专业的理论教学和研修能力；3．深刻理解企业人才素质培养方法,了解快乐学习的教学技巧；4．能采用先进的教学方法，具有比较强的驾驭课堂的能力。5．具有良好的职业道德和责任心。七、学习场地、设施要求为保证学生顺利实施和完成项目任务，本课程采用教学做。

8、合一，必须安排在一体化教室或专用实训室完成教学过程。《机械基础》课程标准1.多媒体电教室；2.机械结构拆装实训室八、考核方式与标准表2考核方式与标准考核阶段考核内容考核形式成绩比例过程考核学生课堂学习态度、课堂纪律、出勤情况、作业完成等课堂出勤情况20%课堂表现15%任务作业（空间）提交情况10%实践操作技能、职业规范、安全意识、6S素养、团队协作、学习小论文等职业素养、操作规范5%团队协作、6S素养5%学习小论文5%终结考核各项目理论知识考核书面考试40%合计100表3项目（过程考核、终结性考核）评价标准序号考核点考核标准成绩比例（%）1课堂出勤情况课堂点名情况20%2课堂表现课堂表现15%3作业提交情况任务作业（空间）提交情况10%4实践操作技能、学习小论文等实践操作技能、职业规范、安全意识、6S素养、团队协作、学习小论文等15%5理论考核理论，共计100分40%合计100《机械基础》课程标准九、学习项目设计项目一平面连杆机构项目名称平面连杆机构教学课时8项目任务平面连杆机构的类型很多，其中最简单、应用最广泛的是铰链四杆机构。如图（1）所示的缝纫机踏脚板机构，图（2）所示的惯性筛机。

9、构，图（3）所示的港口起重机构等。本任务完成铰链四杆机构的类型、特点及应用学习，并了解其演化形式。图（1）图（2）图（3）教学目标专业能力熟悉平面连杆机构的类型、特点及应用；掌握铰链四杆机构的类型及应用；掌握铰链四杆机构的性质；铰链四杆的演化形式及应用；培养机械设计创新意识。方法能力信息判断能力：查阅资料及相关应用手册的能力。解决问题能力：善于观察、思考、自主学习。传动系统认识能力：空间思考和逻辑思维能力。社会能力交流能力：表达准确，谈话主动、积极、倾听、友好等。合作能力：尊重他人意见共同决定，公正公平地与他人交往接触和支持他人，具有团队协作意识等。个人能力：具有从事职业活动所需的行为规范及价值观念、良好的心理素质和克服困难的能力、自主学习和提高能力，能进行自我批评与检查，勇于承担责任。教学内容1．铰链四杆机构的类型及应用；2．铰链四杆机构的特性；3．铰链四杆机构的演化形式。条件与资源教学条件铰链四杆机构模型、动画、小视频；机械结构拆装实训室；多媒体教室。教学资源教材、项目任务单、课件、视频、拓展训练题等耗材工具无教学方法与教学流程序号教学流程/步骤教学方法建议说。

10、明（如：资源/工具利用）1理论讲授讲授，提问多媒体课件、动画、视频2项目任务资讯讲解、讨论项目任务单3操作演示教师操作演示，学生观看投影4操作实施学生操作，教师指导项目任务单《机械基础》课程标准5项目作品检查与评估小组互查、教师检查、作品点评6项目小结学生自我小结，教师总结讲解课后拓展1．按给定的铰链四杆机构如图所示曲柄滑块机构，判断它们是否有急回特性。（1）对心曲柄滑块机构（2）偏置曲柄滑块机构2．画出发动机曲柄滑块机构的运动简图考核建议重点考核学习态度和职业素养（含听课态度、学习主动性、理论知识掌握情况）项目二凸轮机构项目名称凸轮机构教学课时6项目任务如图所示为凸轮机构的各种类型。它们都是由凸轮、从动件和机架组成的含有高副的机构，其结构简单，可根据生产要求选择凸轮类型，学会凸轮机构的运动参数入常用的运动规律。本任务完成凸轮机构的类型、特点及应用学习，并了解盘形凸轮轮廓曲线的设计方法。图（1）图（2）图（3）《机械基础》课程标准教学目标专业能力掌握凸轮机构的类型及特点；掌握凸轮机构的应用；掌握凸轮机构从动件运动规律及应用；了解盘形凸轮轮廓曲线的设计。方法能力信息判断能力：查阅。