学习档案袋的设计与实施

学习档案袋的实施与反思莞城建设小学张晓航《新课标》指出：评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，应建立评价目标多元，评价方法多样的评价体系，关注学习的过程更要关注他们在学习活动中表现出来的情感和态度，帮助学生认识自我，建立信心。在新的教学观念和评价观念的指导下，我们尝试以“学习档案袋”为载体，让学生成为学习和评价过程中积极的参与者，鼓励学生自主对自己的学习情况进行积极评价与反思，体会进步与成功，从而产生进步的动力。使教师树立“以人为本”的思想，实施个性化的教学。让家长也有机会参与教学，了解孩子的学习情况，让家长关注学生的英语学习，实现家校联合。一．“档案袋”的具体实施(一)学情调查，有的放矢在试验初，我们设计了调查问卷（见附录1）和试验前水平测试卷，就学生的学习态度、学习策略和知识水平作了初步的了解。经调查显示：95%的的学生喜欢上英语课；大部分学生认为学英语是社会需求,也有部分学生认为是个人爱好；每天用30分钟听读英语的占调查人数的56%；86%的学生喜欢参加小组活动；要是评价结果不是很满意，54%的三年级学生会发脾气，78%的四、五年级的学生会找原因；在学习过程中,听力、口语、阅读都是学生遇到的难点。(二)封面设计，彰显个性在学习档案袋封面的设计上：学生根据自己的兴趣爱好设计图案，包括学生姓名、年龄、年级及所在班级、兴趣、爱好及特长，并注明档案袋编号（教师把全班学生按姓名的字母顺序排列，编成号）等信息，附有一张本人近期彩照或自画照。个别同学在家长的指导下用电脑设计封面。(三)收录丰富，展现特色档案袋并不是一个无所不装的大口袋，不是只要能反映学生发展情况的资料就不分主次地装进去，而是在老师的指导下，把自己最满意的作品放进去。1.“我的作品”Myartcrafts人教版教材非常重视对学生动手的能力的培养，以达到“学以致用”的目的。如我让学生们设计了Ｍydreamschool、MySunday、Ourtimetable等，他们在“用英语”的同时，创造力得到了充分的发挥。学生们小心翼翼地把各有特色的作品放入他们的学习档案袋，这些作品将作为评定他们动手能力及学习态度的有效档案。Unforgettabletests大部分学生将自己最满意的测验卷或听写放进去，表明自己这一部分掌握得很好。其中一个学生却有自己的看法，他放进去的是一张犯了一个愚蠢的错误的卷子（Thisismycomputer）。他说：“虽然我这一部分也学得不错，但是我总是粗心大意，漏写标点，这张卷子可以提醒我克服这个毛病。”把这个原因记录下来，档案袋就更加有意义了。2.“我的表现”它是反映学生的学习行为记录,如：课上参与朗读、角色扮演、与同伴合作等的次数、频率；还有教师、家长写上对学生学习情况的观察评语等。（见附录2）3.“我的收获”为了提高学生的自我反思能力，我们引导学生从学习态度，学习方法，学习上遇到的问题，经常犯错的地方等方面进行总结，要求学生写一写“每周一得”。为了培养了学生主动学习和注意积累的习惯，我们还鼓励学生摘抄。把平时在报刊，杂志，甚至是食品包装袋上看到的英语小幽默，小故事，句子及单词摘抄下来，存入档案袋中。学生有了一个明确的任务后，自然会注意收集身边的这些英语资料，从而无形中督促学生通过各种渠道学习，提高了自主学习的能力。学生收集各种奖励、奖状放进档案袋。如每周班上评选出“最积极发言奖”“表演小天才”，每月评选出“英语小明星”、“飞跃进步大奖”，还有把参加学校、区、市甚至国家级各种活动、比赛的获奖证书、奖状都收集起来，以鼓励自己，鞭策自己不断努力，不断进步。(四)科学评价，反思提高教师关注学生日常学习和发展状况，及时捕捉评价契机，对学生作品、作业、课堂表现作出激励性评价，如：“Youwillbeagoodactor.”“Yourhandwritingisexcellent.”……寥寥数语，会让学生格外珍惜。同时，充满激励和赏识色彩的“温馨评语”，也拉近了师生的心理距离。为了从多方面评价学生的学习情况，经过试验，我们修订、设计了周表，期中，期末总评表（后附3）。有自评、小组评、家长评、教师评。简单明了，易于操作。评定之后，我们组织学生对照原来制定的目标和评价结果，找出差距，并填写“目标达成与反思单”，通过这种活动为学生提供了反思的阵地，在让学生在反思中成长，学会正确认识自我、自我发展、自我完善。以几位学生的反思为例：李嘉扬:本学期我的英语口语有很大的进步。我最喜欢表演，上课也很积极，但是有时候上课我与别人讲话，以后一定要改正。梁佩超:我每次的英语作业都拿“A”，我要继续保持下去，认真对待每一次作业。我还要进一步提高自己的听力。罗宇锋:原来记英语单词不是太难。music,art,English,Chinese,math等词后加class就是课程，如果后面加teacher，就成各科老师。……二．实施“档案袋”效果(一)学生语言知识和语言技能明显提高了。试验前，实验班与对比班学生的英语水平相当，试验了半年后，实验班渐显优势。下面以2005－2006学年度第二学期四年级期末考查为例：试验后，试验班学生敢开口、能开口讲英语，他们常用英语与老师、同学交流，而且学会了用英语向老师提问。主动阅读课外英文书籍和报纸，写作水平也有了不同程度的提高。档案袋试验进行了一年，实验班的同学的学习也有了明显的进步。对比班：四（2）班实验班：四（1）班及格率95%100%优秀率78%88%口语通过率97%100%(二)促进学生良好心理素质的形成。通过试验，学生学习兴趣不断提高，并逐渐把兴趣转化为稳定的学习动机，自信心也增强了，加强了克服困难，努力学习英语的意志力。(三)师生关系更为和谐、合作。自从实施了档案袋评价，我们开始从各方面关注学生，对学生作品进行积极、全面、实事求是的多方面的评价，有肯定，也有鼓励。学生在老师的帮助下，看到了自己的优点和不足，教师成为学生的“良师益友”。三．对实施档案袋评价的反思(一)档案袋评价要与教学有机结合实验初期我们存在着“为评价而评价”、“为收集而收集”的现象，费时费力。我们及时进行了调整，并非在某一教学过程结束后，专门安排时间通过某种活动来完成，而是在日常的教学活动中自然生成，并根据需要收集起来。(二)档案袋评价要坚持不懈“好的开始是成功的一半。”我们对学生进行档案袋评价，取得了明显的效果，迈出了坚实的一步。以后我们应该做到教学和评价相互配合，协调发展。但最重要的是要有恒心，要在长期的过程中不断积累经验，及时听取学生的心声，扬长实验前实验后及格率98%100%优秀率84%95%口语通过率95%100%避短，并根据情况的变化随时调整我们的评价机制。(三)评价后要有跟踪和指导收集不是目的，促进学生学习与发展才是档案袋应用的出发点和归宿。教师要尽量与学生一起回顾他们的档案袋，发现其优势与不足，一方面指导学生不断改进学习，另一方面也促进教学质量的提高。(四)给学生更广阔的自我展示的舞台通过展示和交流学生作品，不仅能提高学生使用成长记录袋的兴趣，还能帮助学生提高自我评估能力、同学之间的交流与合作能力。在这种交流与分享的过程中，学生可以体验到成长发展的快乐、被人悦纳的幸福、受到赞赏的自豪和奋发向上的冲动。档案袋评价还需要进一步探讨与实践，在实践中将评价体系不断完善，使之更能促进学生的终身发展。我们对此的探讨与实践还只是一个开端，希望能起到抛砖引玉的作用，不断推向深入探究。参考文献1．龚亚夫、罗少茜：《英语教学评估—行为表现评估和学生学习档案》，人民教育出版社，2001。2．陈海涛、罗婉华：《成长记录袋评价理论内涵及其实施策略》，《外国中小学教育》第2期，2004。3．黄光扬：《正确认识和科学使用档案袋评价方法》，《课程·教材·教法》第2期2003。4．马玉宾、熊梅：《试谈档案评价中的学生》，《教育发展研究》第10期2002。附录1小学英语评价问卷调查1．你喜欢上英语课吗？A．喜欢B.一般C.不喜欢2．你为什么学英语？A．个人喜欢B.学校要求C.社会需求D不清楚3．你喜欢什么样的英语活动？A.游戏B.唱歌C.回答问题D.朗读课文E.表演F.看图说话4．上英语课时，你能积极举手发言吗？A.能B.一般C.不能5．你每天晚上有听英语、读英语的习惯吗？A.有B有时C没有6．你每晚花多少时间复习英语？A.1小时--30分钟B.30分钟—15分钟C.少于15分钟7.你喜欢你们的小组吗？能积极参加小组活动吗？A.喜欢B一般C不喜欢8.要是评价结果不是很满意，你会怎么办？A.发脾气B.找原因C.不予理睬你在学习上有什么困难吗?听力?口语？阅读？______________________________________________________________________________________________________________附录2第＿＿周表现姓名：____________1．在校表现本周，我学会了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我还想知道：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我想对老师、同学说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2．在家表现您孩子本周在家的学习情况如何，请打√。①在家里唱念英文歌曲和歌谣。（经常有时没有）②复习和预习英语。（自觉进行需要督促完全没有）③和家长谈论英语老师或谈起自己在学校的表现。（经常有时没有）④喜欢看英语书、其他英语读物或观看英语少儿节目。（经常有时没有）家长评语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿自评互评师评（红星贴集）我能积极举手发言我能认真倾听别人发言我能主动参与合作活动附录3英语阶段评价表姓名：＿＿＿＿班别：＿＿＿＿＿日期：＿＿＿＿项目等级同伴的话教师的话听力水平A（非常好）B（好）C（还需努力）口语水平A（非常好）B（好）C（还需努力）语言知识A（非常好）B（好）C（还需努力）交际能力A（非常好）B（好）C（还需努力）创新能力A（非常好）B（好）C（还需努力）综合运用能力A（非常好）B（好）C（还需努力）作业完成情况A（非常好）B（好）C（还需努力）课堂表现A（非常好）B（好）C（还需努力）期中/期末考查＿＿＿＿分自我评价此表每学期期中、期末各填一次