班主任与学校家庭社会

班主任工作在构建学校、家庭、社会有机结合教育体系中的重要作用伟大的人民教育家陶行知也曾提出过生活即教育、社会即学校的生活教育理论。由此可见，人的教育离不开社会、家庭、学校。1．协调班级与学校的关系班主任是学校的基础工作者，直接影响到班级与学校的关系。作为班主任要服从学校的统一部署，接受统一安排，勇于挑重任，尽心尽力地完成各项教育工作。例如学校每年都要进行文艺汇演前的训练，而且要经常占用中午或下午的上课时间。为了全力配合学校的工作，我就提前与涉及到得任课老师沟通，争取他们的理解和配合，在不影响教学进度和学生学习的情况下，尽量多留点时间给学生训练。负责训练的老师对于我的工作也给予了肯定，他们说活动的顺利开展，离不开我们这些班主任的努力。2.协调与家长的关系班主任要充分利用家长会议、家长学校、家庭访问、家长听课日、接待家长来访等形式，密切学校和家长之间的关系，注重学校教育和家庭教育的双向交流，形成教育的合力。我们班有个孩子，是个出了名的捣蛋鬼，总喜欢恶作剧----往同学喝水的杯子里放泥巴；捉蜗牛放在同学的书包里；同学排队的时候把脚伸出来拌人、、、、、、这样的例子举不胜举。所以班级里很多同学都不喜欢他，不愿意跟他玩。但是他的父母却说同学是因为他们家是外地来的，看不起他们，故意孤立他们的儿子。为了解开他父母的心结，也为了从根本上了解孩子喜欢恶作剧的原因，我经常在放学送学生出校门时，跟这位学生的家长聊家常，先拉近关系，让他们感受到我们并没有用另类的眼光看待他们。平时也经常跟他们电话联系，说说孩子最近的学习情况，以及他犯的错，让家长了解前因后果。在那个孩子又一次恶作剧后，我登门家访，与家长及孩子促膝长谈。经过一段时间后，那个孩子基本不再恶作剧了，跟同学关系也好了很多。3、协调与社区的关系社区是社会的组成部分，是一个小型的社会。想要让学生接触社会，客观地了解社会，并从中得到教育，班主任可以从社区教育入手。例如，我们学校的班主任请居民干部来学校，为小学中、高年级的学生作诸如小朋友应为社区争创市级文明小区做贡献的专题讲座，让学生进一步增强自己的社会责任感，体验自己在社区中的公民职责。还请居委会干部在国旗下讲话中向小朋友讲述在社区中该怎样做的具体要求，使学生们懂得学校、家庭和社区教育对他们的希望是一致的，要增强在日常生活中学会负责，争做强者的意识。总之，一个学生、一个班集体的健康成长，是各种教育力量协调配合进行工作的结果。在各种教育力量中，班主任是班级管理的组织者，是家庭及学校教育的协调者；是联系各种教育资源的重要纽带，更是是沟通学校、家庭、社会的坚固桥梁！问题一：如何开展社区活动？走进社区一是参加社会实践，如打扫卫生，帮助老人，维护治安等，二是向老一辈学习，知道知识是无止境的，三是学会和“陌生人”相处，只要你热情，伸出你的手，大家都是一个大家庭的一员。在这里，还要参加社区的劳动，学会竞争法则。我们都是作不同行业的人，但我们都在为社会作贡献，在岗位和贡献上，没有差别，也没有人格差别。我们不要看不起打扫卫生的，也不要看不起修鞋的，服务是全方位的。将来谁都可以当老板，谁都可以当教授，谁都可以当科学家，但前提是要有良好的道德品质，在公平竞争中取得。你想得到别人得不到的东西，你就得付出别人付不出的东西。你想攀上别人攀不上的高峰，你就得付出比别人更多的努力。同时还要学会公平法则。尽管学生们都不愿意做清洁工，最终还得有人去扫马路。但只要每一场竞争都公平，最后那个扫马路的人就会毫无怨言。通过社区教育，还可以让孩子们了解更多社会的“真相”，如不正之风等，不要怕孩子们了解这些真相，因为他们是未来的主人。竞争需要他们去奋斗和参与，公平需要他们去维护和创立。问题二：与家长沟通的艺术见春花整理的资料问题三：与学校的沟通、协作见陈燕准备的材料