国培作业4-研修成果推广案例——学生学习活动设计

学生学习活动设计提交者姓名工作单位学科年级初中美术教材版本湘教版课题《缤纷家用电器》学生学习活动设计活动设计简介一、教学目标：1、体验设计与生活的关系，构建学生因创意增添生活情趣、美化生活的意识；2、学生发挥想象力、创造力，改良产品，并根据设计的方案，大胆画出创新的创意稿。二、教学重点与难点：1、重点：运用一定的表现技巧，绘制具有一定美感的创意效果图。2、难点：了解家用电器的设计范畴和依据，构思设计新颖的家用电器。三、教学流程：（一）导入新课师:同学们，赵本山的小品《昨天、今天、明天》你们都看过吧，其中有这样一段，赵本山扮演的黑土大叔与宋丹丹扮演的白云大妈回顾当初结婚时的情景，说起有没有像样的彩礼，白云大妈说：说出来不怕大伙笑话，他家那穷的，啥都没有！赵本山说：别扒瞎，当时，还有一件家用电器呢！同学们，他说的家用电器是什么？手电筒。虽然是搞笑但却是实情。那个年代，对我们一般老百姓家庭来说，有电没电无所谓，比手电筒再好点的家用电器也就是个半导体收音机。但是，今天如果没有了电，我们的生活就没法想象了，因为我们今天生活已经是家电时代了，家用电器极大地丰富、方便、改善了我们的生活。人们的生活中已经离不开家用电器了。今天，我们就来了解家用电器的发展变化。（二）探究学习：导语：先请大家欣赏一些家电产品图片。1、展示部分新潮家电产品图片，让学生欣赏，教师不做评述。2、导语：这些都是我们非常熟悉的家用电器，你家里使用的家电可能跟这里的有的一样，有的不一样。家电产品总是在不断的发展更新，用一个词来形容叫“喜新厌旧”。下面我们通过对比，了解一些常见家电产品的演变，看看它们是怎么改良的，能不能给我们启发。播放台灯、电视机、电话等常见家电的新旧造型对比。学生讨论并归纳形状：更加丰富美观，更有个性色彩：更加多样，色彩更丰富功能：功能更多样，更细化，更易于操作，智能化导语：通过刚才的学习，我们可以了解到，正是生活的需要推动了家电产品的不断更新，改良，那么，我们现在家里使用的家电肯定也有让我们不满意的地方，我们何不也尝试去改良一下，展现一下我们的创造才能，体验一下我们创造的快乐呢。（三）学生活动以组为单位，选择台灯、风扇、电视机、手机、洗衣机等你熟悉的家电中的一种，进行改良设计，绘制出效果图。要求：1.具有良好的视觉效果；2.能更方便于人的使用；3.一组对同一件家电可以设计一种方案，也可以设计几种不同的方案。投影创意提示：造型：直线型、曲线型、简洁的、复杂的、稳重的、轻巧的、几何形、卡通型；色彩：你喜欢什么颜色、适合什么消费者、适合在什么环境中、你想表达什么样的理念；功能：增加某种功能，改进某种功能，合并某些功能，去掉某些功能。（四）实践练习阶段教师展示一些优秀的学生作品，学生尝试设计。（五）作品展示及点评学生谈自己的设计设想，同学之间互评，教师适当的给予肯定鼓励。四、活动设计总结1、活跃了课堂与校园气氛。在这次活动设计中，教师的主要职能已从知识的传播者转变为学生发展的组织者、指导者和促进者，充分发挥了学生的主体作用，确保了学生的思维在活动中始终处于积极、活跃、主动的状态。课堂的占有者是学生，教师只是活动的一员。2、拓宽了学生的知识视野，促进了学生实践创新素质的提高。学生在参与实践过程中，视野开阔了，思维活跃了，能力提高了还能运用所学的知识、技能去分析问题和解决问题，大大地培养了学生的实践创新能力。活动课成了学生获取知识的天地，也是他们陶冶情操，增长见闻、丰富知识、培养能力的乐园。3、增强了教师的教育科研能力，提高了教学质量。通过近年来的科研活动，培养了一支科研型高素质的教师队伍。基本上实现了教师队伍的优化，更新了教师的教育教学观念，增强了教师的教育科研能力，提高了教师的教育教学水平。越来越多的教师由“经验型”向“研究型”转变。