注意力效率提升训练教材讲解

中小学数学课外教育第一品牌思维拓展训练注意力效率提升训练同步课程查缺补漏创造力数学课程体系创造力数学的宗旨：提升成绩，培养习惯，拓展思维。课程简介面向3-12岁儿童，通过短时高效的计算力学习，培养孩子计算的准确率、速度、验算力和修正力，全面培养孩子注意力的高度集中和良好的学习习惯。学习形式线下测评+练习辅导课程级别4A、3A、2A、A、B、C、D、E、F共9个级别教材量每个级别40本，共360本，每本教材共8页，第1和第6为示例，2、3、4和7、8、9页为训练部分学习时间每周2本，每级别20周（不含复习），假期集中授课可每天半天或每天1本。第一级：注意力效率提升训练注意力效率提升训练课程一、学习方法1、从容易的部分切入——产生兴趣和信心2、定时定量——学习习惯3、自学自习——主动性4、反复学习——熟练（完全学习）、稳定老师每周授课一次，每次60-90分钟，每周递送（2本）的教材。定时每天在家固定时间学习10-20分钟每周用4天时间,在固定的时间完成教师安排的教材。定量每周有5-6天时间学习创造力数学课程每天完成半本教材。定时定量是为了养成孩子良好的学习习惯，也是防止教材积压。即：创造力数学倡导的每天进步一点点！定时定量二、进度表的使用1、并不是准确就行2、要正确还要迅速（见到题目我们不需要思考而直接说出答案）达到完全学习的学生具有以下4种能力1）正确解题的能力（正确性）2）迅速解题的能力（迅速性）3）找出错题的能力（验算力）4）修正错题的能力（修正力）三、学习核心提示：学习核心提示：3、每天保证定时学习，有助于习惯的养成。4、每次半本（即4张），需按由前至后的顺序完成。5、做前准备：首先：作好学前准备，确保训练开始后不因其他事情而中断。其次：动笔前，家长先培同孩子将当天内容快速翻阅一遍，协助孩子理解题意。为培养孩子未来良好的审题习惯，为孩子读题时，请让孩子或家长指着生字读。再次：培养孩子记录做题时间的好习惯。最后：让孩子跳过实在不会做的题，留创造力数学老师来处理，以便更客观的把控孩子的情况。6、做的过程中：不打断孩子，孩子如遇到实在不会做的题目，就先跳过去，后期由创造力老师来处理。7、全部做完后：要为孩子用红笔打勾或画小笑脸进行批阅，以家长的重视和关注，带动孩子的学习兴趣。名称掌握程度标准完成时间正确率A加减法的心算能力1-2分95%B加减法的笔算能力2-3分90%C乘除法的心算能力3-4分85%D乘除法的笔算能力4-5分85%E分数小数的心算能力5-6分80%F分数小数的心算能力5-6分80%四、教学要求五、分册解析各册教材重点注意力效率提升训练---A学习目标：完成加法和减法的口算力1、加法--理解加法的概念也重要,但学习更重要,应达到背诵答案的熟练程度.--(几)+(几)是加法的基础部分,所以一定达到直观性--竖式加法也与横式加法一样达到直观性--带有未知数的加法是后面减法的基础,所以一定要达到直观--用减法、乘法、除法、分数加减法举例说明加法口算的重要性2、减法--理解减法的概念也重要，但练习更重要，应达到能背诵答案的熟练程度。--掰着手指头计算时，再次确认数的规则性，然后再解决问题--刚学完加法后进入减法，会容易混淆，应通过充分的练习自然过度--竖式减法也与横式加法一样达到直观性--用除法，分数加减法举例说明减法口算力的重要性。3、A册学习应该从用三种测试方法对学生进行学习检测1）视观测试2）口头测试3）笔记测试注意力效率提升训练---B学习目标：以A册教材的口算为基础,完成加法和减法笔算力1、加法--不标进位点来计算--若两位数的加法达到完全学习,很容易解决大数的加法,但错题较多时,引导复习--进位次数逐渐增多,不集中精力做题,容易出现错题,要沉着地从个位开始计算起2、减法--不标借位点计算--检查对‘0’的处理能力，灌输处理‘0’的概念--随着借位次数的增加，不集中精力容易出现错题，要沉着地从个位开始算起。--通过带□计算，自然的熟练加、减法的逆运算关系--通过改错，准确掌握其原因后，指导学习注意力效率提升训练---C学习目标：完成乘法和除法的运算能力1、乘法--指导学生顺数、倒数、分散数乘法口诀，最终达到完全学习--没有完全掌握进位和加法的口算能力时，学生就容易算错--如果学生经常算错，算题时需要较长的时间时，则充分学习(两位数)×（一位数）单元。--从(三位数)×（一位数）以上的乘法时因计算较复杂，所以要求学生先求准确性再要求速度。2、除法--如果没有完全学习乘法口诀，则难以学习除法--指导学生通过乘法口诀的逆运算，在除法的计算中达到脱口说出答案的程度。--指导学生通过份数和余数的关系养成验算除法的习惯。--有余数除法是学习除法的基础单元，所以指导学生达到脱口说出答案的能力。--被除数有“0”时，要求学生彻底做完除法。注意力效率提升训练---D学习目标：完成乘法和除法后，与分数计算链接1.（三位数）×（两位数）--先理解（两位数）×（两位数）的计算原理，在其基础上再自然过渡到（三位数）×（两位数)的计算；2．自然数的加减乘除--进行除数为两位数的除法时，正确检验加、减、乘和除法的学习情况。如果错误出现率较高，慎重决定进度过程；--利用十进制计数法，教学生进行有‘0’的大数的乘法和除法；3．除数为两位数的除法--计算速度固然重要，准确性更重要。--写计算过程—写部分过程—不写过程逐步过渡。--商谈除数为两位数的除法对于分数的约分的直接理解和小数除法学习中的重要性。4．自然数的混合计算--计算顺序相当重要，要正确检验--仔细阅读应用题，自行了解该用何种计算方式为好--对于运算法则的理解，通过在解题过程中自然领会5．分数--让学生正确理解分数的概念和分类等基本概念--让学生理解分母一样的分数的加法和减法，让其直接求得答案--根据学生的所处在年级不同，对于分数的理解也不一样。所以得根据年级的不同，灵活运用指导方法6．小数--通过分母为10、100、1000的分数，理解小数的概念--跟自然数一样的计算方法计算加法和减法，注意点小数点注意力效率提升训练---E学习目标：通过通分和约分，提高分数加减运算的计算力1．小数的乘除法--小数乘法的时候不忘小数点，并在大量算题过程中熟练掌握，这比暗记好的多--检验是不是在理解小数的乘除法的基本原理基础上算题--对解题结果进行验算是很重要的--扩大自然数四则计算原理的同时，学习小数的四则计算--学习能力差的时候，可重新学习乘除法2．因数和倍数--充分理解倍数和因数--正确求得两个数的最大公因数和最小公倍数3．分数的加法--直观求得最简公分母--第一次学习分母不同的分数的加法的时候，不要光考虑时间多少问题，应该彻底掌握此点；--学习分数加法时，通过错题分析和解题速度等的检查，完全掌握分数的加法4．分数的减法--分数的减法通过分数加法等同的方法理解和解题--有借位的时候需要正确地检查，同时让其在不标借位的情况下算题5．分数的加法和减法--让其了解三个分数同时通分后计算的过程比两个分数通分后计算的简单；--直观的求得三个分母的最小公倍数注意力效率提升训练---F学习目标：提高四则运算的混合计算能力1．分数和小数--对于特殊的分数的小数值和小数的分数值背诵；--分数必须表示为最简分数；2．分数的乘法--分数在乘法过程中，约分必须在中间式过程中实现；--有带分数的分数乘法中，把带分数改为假分数再计算；--分数和小数的乘法计算，是把小数改成分数后再计算还是把分数改成小数计算，根据经验选择3．分数的除法--把分数的除法改成乘法来计算--在分数和小数的除法中，把小数改成分数后计算--在进行三个分数的乘法、除法和混合计算的时候一次性的进行约分4.比和比例--熟练把两个数的比改为分数、小数、百分比等--正确理解正反比例的意义，会用比例尺--通过比和比例的理解，在解应用题的时候，提高其解等式的能力5.方程式--在学习方程式的解题方法之前，让其充分理解等式性质及使用方法；--养成验算的习惯；6.四则混合计算--留意三个分数的减法和加法混合计算；--需要学生高度的集中力和学习毅力，教师要细心的观察和鼓励7.应用题--为了通过部分（整体）以理解全部，根据应用题的程序步骤学习；--检验比例式的结束部分，不足的地方进行再复习，然后再行学习应用题；--不要让学生太关注时间的要求，给予充分的时间，理解题意--强调应用题中阅读能力很重要，在教学过程中仔细检查学生是否理解题目的意图；--对于应用题要求一定要写上单位六、教材使用1）教师每周上课一次，一次40-60分钟，每周2本，每天半本（4张）的学习内容以及解答学习中的问题。2）假期班可一天一本或0.5本。或根据学校授课天数适当调节。七、教学流程（建议）1）寒暄2）口述上周学校学习内容与近期学习知识点（2-5分钟）3）检查作业（学生互评互测）（10--15分钟）4）学生作业修正与解析（10-15分钟）5）教师讲解与引导（5-10分钟）6）练习（5-10分钟）7）安排作业（2-5分钟）1、可开设计算力一对一课程（40分钟）2、可开设计算力小班（3-8人最佳）（60-90分钟）3、与同步课程查缺补漏合并开一对一课程（90分钟）4、与同步课程查缺补漏合并开小班课程（5-20人均可）(上课时长90-120分钟)八、班型设置用爱对孩子用心做教育谢谢