《孙权劝学》PPT优秀课件部编版语文

考点全解一、孙权劝学《资治通鉴》【七年级下册】基础归纳考点全练课文全解初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”【译文】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”［权：孙权(182~252)字仲谋，三国时吴国的创建者。吕蒙：(178~219)字子明，三国时吴国名将。卿：古代君对臣的爱称，朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。当涂：当道，当权。］课文全解蒙辞以军中多务。【译文】吕蒙用军中事务多来推托。［辞：推托。以：用。务：事务。］课文全解权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!【译文】孙权说：“我难道想要你研究儒家经典当学官吗？［孤：古时王侯的自称。岂：难道。］［欲：要。治经：研究儒家经典。经，指《易》《诗》《书》《礼》《春秋》等书。博士：专掌经学传授的学官。邪：语气词，后写作“耶”。］课文全解但当涉猎，见往事耳。【译文】只应当粗略地阅读，了解历史罢了。［但：只，只是。涉猎：粗略地阅读。见往事：了解历史。见，了解。往事，指历史。耳：罢了。］课文全解卿言多务，孰若孤?【译文】你说事务多，谁比得上我(事务多)呢？［孰：谁。若：如，比得上］课文全解孤常读书，自以为大有所益。”【译文】我经常读书，自己认为很有益处。”［以为：认为。大：很。］课文全解内容分析(1)“卿今当涂掌事”交代了孙权劝吕蒙学习的原因。(2)“但当涉猎”是学习方法。(3)“见往事耳”是学习目的。段落评析孙权劝学。孙权将劝学的原因(当涂掌事)，学习方法(但当涉猎)，目的(见往事)列出，并拿自身举例(孤常读书，自以为大有所益)，表现孙权关怀部下、善于规劝、平易近人。课文全解蒙乃始就学。【译文】吕蒙于是开始学习。［乃：于是，就。就：从事。］课文全解及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”【译文】到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”［及：到，等到。鲁肃：字子敬，汉末临淮东城(在现在安徽省定远县)人，孙权的重要谋士和将领。过：经过。寻阳：县名，在现在湖北黄梅西南。才略：才干和谋略。非复：不再是。吴下：指吴县，现在江苏苏州。阿蒙：指吕蒙。名字前面加“阿”，有亲昵的意味。］课文全解蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”【译文】吕蒙说：“读书人分别几日，就要重新另眼看待，长兄认清这件事怎么这么晚呢！”［士：读书人。三：虚数。更：重新。刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼。大兄：长兄。这里是对同辈年长者的尊称。何：怎么。见事：认清事物。之：助词，不译。］课文全解肃遂拜蒙母，结友而别。【译文】鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。［遂：于是。拜：拜见。］课文全解内容分析(4)“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”是侧面描写，作用是突出吕蒙学业有成。(5)“士别三日，即更刮目相待”表明吕蒙颇为自得的神态，同时表明吕蒙才略长进之大之快。(6)“肃遂拜蒙母，结友而别”表明鲁肃敬才、爱才，再次从侧面表现吕蒙才略的惊人长进。课文全解段落评析鲁肃叹学。下半段主要通过侧面(鲁肃“大惊”与“拜蒙母，结友而别”)表现出吕蒙才略的长进；同时表现出鲁肃的敬才、爱才、直爽、不失谋士风度。吕蒙的回答表现出他当之无愧的坦然态度。从吕蒙学习的结果可以看出吕蒙虚心受教、勤奋学习的品质。课文全解全文综合分析写作特色①本文主要通过对话表现人物。对话言简意赅，生动传神，富于情味。②侧面描写：“鲁肃与蒙论议，大惊”，侧面烘托了吕蒙才略大进。③对比：“蒙辞以军中多务”与“蒙乃始就学”对比，表现了孙权劝学成功；鲁肃话中的“吴下阿蒙”将吕蒙的过去与现在对比，表现了吕蒙才略大进。课文全解文章主旨(思想感情)本文通过写吕蒙在孙权劝说下开始学习，才略大进，令鲁肃刮目相待，并结为朋友的事，教会读者认识读书学习大有好处的道理，培养刻苦学习的精神。课文全解阅读启示①学习对于一个人非常重要，可以增长学问见识。②要努力学习，克服困难，虚心听取别人的建议。基础归纳特殊句式1.倒装句蒙辞以军中多务(状语后置，应为“蒙以军中多务辞”)2.省略句肃遂拜蒙母，(与蒙)结友而别(省略“与蒙”)基础归纳古今异义①孤岂欲卿治经为博士邪！(孤，古义：古代王侯的自称；今义：孤单、孤苦。治，古义：研究；今义：治理。博士，古义：专掌经学传授的学官；今义：为学位最高一级。)②但当涉猎(但，古义：只，只是；今义：为转折连词。)基础归纳文言词汇一、词语理解、句子翻译1.解释文中加点词，并翻译全文。初()，权谓吕蒙曰()：“卿()今当涂()掌()事，不可不学！”蒙辞()以()军中多务()。权曰：“孤()岂()欲()卿治经()当初对……说古代君对臣的爱称当权掌管推托用事务古时王侯的自称哪里想要研究儒家经典考点全练【课内文言文阅读】为()博士()邪（）！但()当()涉猎()，见()往事()耳。卿言多务，孰()若()孤？孤常读书，自以为()大有所益()。”蒙乃()始就()学。及()鲁肃过()寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略()，成为学官只是应当粗略地阅读了解历史谁比得上认为好处于是从事等到经过才干和谋略呢考点全练非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即()更()刮()目相待，大兄何见()事之晚乎！”肃遂()拜蒙母，结友而别()。就重新擦拭知晓于是告别考点全练【译文】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典当学官吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我(事务多)呢？我经常读书，自己认为很有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，考点全练鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别几日，就要重新另眼看待，长兄认清这件事太晚了啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。考点全练考点全练2.重点句子翻译。(1)蒙辞以军中多务。(2)孤岂欲卿治经为博士邪!吕蒙用军中事务繁多来推托。我难道想要你研究儒家经典当学官吗？首页末页考点全练(3)但当涉猎，见往事耳。(4)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！只应当粗略地阅读，了解历史罢了。读书人分别多日，就要重新拭目相看，长兄知晓事情怎么这么晚呢！考点全练二、综合分析选择题1.下列对文章的理解和分析,不恰当的一项是()A.“士别三日，即更刮目相待”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应，从中可以看出他的沾沾自喜，趾高气扬。B.“不可不学”一句用双重否定的形式，语气坚决，既表现了孙权对吕蒙的要求严格，同时严厉中又可见关心与厚望。考点全练C.“蒙乃始就学”，既是孙权劝学的结果，也是吕蒙能与鲁肃论议并获得夸赞的原因。D.“卿今者才略，非复吴下阿蒙”的“卿”和“吴下阿蒙”的称呼变化，便足以看出鲁肃如今对吕蒙的敬重。A(吕蒙不是沾沾自喜趾高气扬，而是为自己才略大进感到自豪与得意)考点全练2.下列对文章写法的理解和分析,不恰当的一项是()A.本文注重以对话来表现人物，寥寥数语间，三位人物说话时的口吻、神态和心理就跃然纸上。B.本文通过写鲁肃、吕蒙的对话，表明在孙权劝说下，吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成。考点全练C.本章把笔墨花在“孙权劝学”和“鲁肃叹学”这两个片段，却不写吕蒙如何好学、才略如何长进，详略安排巧妙，给人想象空间。D.在文章中吕蒙经历了“推辞学习”“开始学习”“学习很有信心”的思想变化。B(“正面”不正确，应为“侧面”。)考点全练3.下列对文章的理解和分析,不恰当的一项是()A.文章按时间顺序，先写劝学、再写就学、最后写叹学。B.本文记事极其简略且剪裁精当，全文重点写了“孙权劝学”和“鲁肃叹学”两个片段，而对“吕蒙就学”一笔带过。C.本文揭示了开卷有益的道理。D.鲁肃最后与吕蒙“结友而别”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿意与之深交，表明鲁肃趋炎附势。DD(是表明鲁肃敬才、爱才)考点全练4.下列对文章的理解和分析,不恰当的一项是()A.“与蒙论议”其实就已经表现出了吕蒙才略大进。B.本文善用对比，比如吕蒙的才略前后变化、鲁肃对吕蒙态度的前后变化。C.为表现孙权善于劝说，作者不仅细致地写了孙权如何劝，还写了吕蒙如何学来侧面烘托。考点全练D.本文描写吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进的故事，说明了学习的重要性。C(不是用吕蒙如何学来烘托，而是吕蒙愿意学和学的结果是大有长进来烘托。)考点全练“三上”文章(宋)欧阳修钱思公①虽生长富贵，而少所嗜好。在西洛②时尝语寮属③，言平生惟好读书坐则读经史卧则读小说上厕则阅小辞④。盖未尝顷刻释卷也。谢希深⑤亦言：宋公垂⑥同在史院，每走厕必挟书以往，讽诵之声琅然，闻于远近，其笃学如此。余因谓希深曰：“余平生所作文章,多在‘三上’,乃马上,枕上,厕上也。盖惟此尤可以属思⑦尔。”(选自《归田录》)【课外文言文阅读】考点全练【注释】①钱思公：钱惟演，字希圣，吴越王钱俶之子。②西洛：西京洛阳。钱惟演晚年曾以使相身份留守西京。③寮属：同僚部属。寮，同“僚”。④小辞：指民间曲子词和文人词，当时不算正宗文学。辞，同“词”。⑤谢希深：谢绛，字希深，欧阳修的友人。⑥宋公垂：宋绶，字公垂，宋仁宗时任参知政事。⑦属(zhǔ)思：构思。属，连缀。1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()A.而少所嗜好/少不更事B.尝语寮属/此中人语云C.闻于远近/闻寡人之耳者D.盖未尝顷刻释卷也/军书十二卷考点全练BB(告诉)(A.很少/年轻；C.听到/使……听到；D.书/册)考点全练2.请用三条“／”给文中画线的句子断句。言平生惟好读书坐则读经史卧则读小说上厕则阅小辞///考点全练3.这篇短文对我们有什么启示？启示：读书写作乃至成就任何事业都离不开兴趣和勤奋。(意对即可)考点全练【参考译文】钱思公虽然生长于富贵之家，但他嗜好却很少。在西京洛阳时，他曾经告诉同僚部属，说他平生只爱好读书，坐下来就读经史，躺在床上就看小说，上厕所还要翻阅小辞，差不多从未离开过书本一会儿。谢希深也曾说，他与宋公垂同在史院供职时，见宋每次去厕所，必定都要挟本书去，在厕所高声朗诵的声音，远近都能听到。宋公垂就是这样好学。我于是也对希深说：“我平生所写的文章，大多成于‘三上’，那就是马上、枕上、厕所上。大概只有这样(专注勤奋)，才更便于文章的构思吧。”谢谢！•1.本文为我们讲述了一位老人收养弃婴的感人故事。本课的教学旨在引导学生关注自己的生活实际，去真切地感悟这种人间真情，并让学生体会爱的伟大，从而也能奉献爱心。•2.引导学生关注自己的生活实际，去真切地感悟这种人间真情，并让学生体会爱的伟大，从而也能奉献爱心。•3.该组散文诗短小精巧，富含诗意哲理，把纷繁的事物经过高度浓缩，使之呈现出简洁美，给人以启迪，令人从中品味出诗意。•4.诗人柯蓝没有用长者身份灌输自己的想法，而是以孩子的口吻，从孩子的视角去观察生活，认识生活，想象生活，感怀生活，拉近了沟通的距离，增强了亲切感。•5.全篇笔锋自然流畅，语言亲切活泼，抒情色彩极为浓重，容易打动读者感染读者，读后能给人以启迪与思考。•6.童年生活，是无忧无虑，天真烂漫的时光，对它的描摹更能激起学生的共鸣，相似年纪发生的事情也会更具说服力，更能使学生体会作者丰富的情感，能引导学生健康的成长。•7.这篇文章诗意盎然的优美散文，文辞优美，字里行间透着灵气，迸发出勃发向上的追求与热情，展示了作者与众不同的个性。要在反复读中用心去体会。•8.学习本文，不光要了解文章的内容，分析其结构；更重要的是要认识文学作品对青少年成长的意义，从而养成自觉主动地阅读优秀文学作品的习惯。培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情感谢观看，欢迎指导！