庄子二则-北冥有鱼

《庄子》二则之一北冥有鱼21（庄子）学习目标◆《北冥有鱼》3.理解庄子“天人合一”的处世态度。1.根据文下注释，疏通文意，积累文言词汇。2.品味重点语句的特殊含义，体会庄子语言的感情色彩和风格特点。（重点）（难点）庄子其人◆北冥有鱼庄子其人◆北冥有鱼庄子，名周，后人称之为“南华真人”，战国时宋国著名的思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物，老子哲学思想的继承者和发展者。后世将他与老子并称为“老庄”，他们的哲学为“老庄哲学”。庄子其人◆北冥有鱼他的主要思想是“天道无为”，认为一切事物都在变化，幻想一种“天地与我并生，万物与我为一”的主观精神境界；在政治上，他主张“无为而治”。庄周和他的门人以及后学者著有《庄子》（被道教奉为《南华经》），道家经典之一。带着问题读课文◆北冥有鱼导思1：《北冥有鱼》中作者笔下的鲲鹏具有怎样的形象鲲鹏形象关键词:崇尚自由导思2：《北冥有鱼》借鲲鹏的寓言说明了什么道理？美好事物朗读课文◆北冥有鱼北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。北冥有鱼，其名为鲲（kūn）。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。课文翻译◆北冥有鱼北海,因海水深黑而得名。冥，通“溟”,指广阔幽深的大海。本义鱼子，小鱼。在此被庄子借用为大鱼之义。本义为极微小，引申为“极为接近”。传说中的大鸟。振奋，这里指用力鼓动翅膀。。垂,悬挂。指海啸。形容海动风起之时。迁徙。天然形成的池子。代词，这。翻译课文◆北冥有鱼北海有一条鱼，它的名字叫作鲲。鲲的巨大，不知道有几千里；变化成为鸟，它的名字叫作鹏。鹏的脊背，不知道几千里；当它振翅而飞时，它的翅膀像悬挂在天空的云。这只鸟，在海动风起时就迁往南海。南海，是天然形成的水池。课文翻译◆北冥有鱼齐谐者,志怪者也。谐之言曰:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟(tuán)扶摇而上者九万里,去以六月息者也。”野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。记载拍打，这里指鹏鸟奋飞而起双翼拍打水面。盘旋着往上飞。往上飞旋风气息，此处指风怪异的事情。云雾之气变化腾涌成野马的样子。空中游尘。深蓝色通“耶”它（指大鹏）向下俯视以气息相互吹而飘得。用在选择疑问句中表示选择，是……，还是……尽头罢了庄子其人◆北冥有鱼《齐谐》是一本记载怪异的事物的书。《齐谐》中说：“当鹏鸟迁往南海时，拍打水面，激起的浪花就达三千里，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。文章结构◆北冥有鱼第1层：鲲鹏形象形体硕大无比变化神奇莫测奋飞气势壮美第2层：寓含道理鹏鸟奋飞：必须凭借强大的风力。水雾尘埃：要靠气息相吹。万事万物：大至鹏鸟，小至尘埃，它们的活动都“有所待”（待，依靠），都没有绝对自由。问题探究◆北冥有鱼2.作者为什么要将鲲鹏所居之地定为“北冥”？“北冥”是庄子想想创造的一个僻远、广阔幽深、荒凉的不毛之地，隐喻着旷远神秘之意，暗示着“北冥”是一个非世人所能见、所能测的神秘之地。“鲲鹏”居于此，自然也披上一层神秘的色彩。鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，力大无穷，怒而飞时气势壮美。从体大、背大、翼大以及活动范围大（长度：从北海到南海；高度：九万里）四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。1.鲲鹏的形象是怎样的？作者是怎样描写这一形象的？问题探究◆北冥有鱼3.作者为什么又把鲲鹏迁徙的去处地定为“南冥”，目的何在？4.本文开头描述鲲鹏的形象及奋飞时的壮美气势与论述“逍遥游”有什么联系？像“鲲鹏”这样神力非凡之物，尚要展翅高飞,必须凭借六月的大风，从而说明世间万物都要凭借外力才能活动,从而回答了“逍遥”要有所依凭。把鲲鹏“迁徙”的目的地“南冥”与出发地“北冥”对举，表明鲲鹏从渺远幽深的极北之地迁徙至极南之地，可见其志向远大。问题探究◆北冥有鱼5.作者假借齐谐之言，有什么目的？6.“野马”“尘埃”的运动依靠什么？写它们有什么作用？“野马”“尘埃”的运动也必须依靠气息,即“生物之以息相吹也”。把它与鹏相比,说明世上的万物无论大小,都受到不同的限制,处在不同的束缚之中。因此,大鹏也好,“野马”“尘埃”也好,状似逍遥,其实并没有达到真正的逍遥。作者假借齐谐之言，让人们相信鲲鹏的真实性。运用丰富的想象，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。问题探究◆北冥有鱼7.这篇文章只是描写“鲲鹏”的神奇么？《北冥有鱼》借鲲鹏的寓言说明了什么道理？“逍遥游”的含义是无依无靠，无所羁绊，悠然自得，自由自在。在本文中，作者借大鹏乘风翱翔，雾气、尘埃等漂浮的现象，说明作为形体的生命，是没有绝对自由的，也不可能有；而人的精神，是应该绝对自由的，表达了作者对精神自由地追求。阐明了任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借的道理。写作特色◆北冥有鱼△1.想象奇特丰富，气势磅礴，富有浪漫主义。文章开头写鲲的神奇变化，鹏的遨游太空，想象十分奇特。写鹏的南徙，“击三千里”“抟九万里”“扶摇直上”，意境壮阔。△2.运用夸张、比喻等多种修辞手法，营造了雄浑开阔的意境。写鹏鸟南飞“水击三千里，抟扶摇而上九万里”是夸张，姜鹏的翅膀比作天边的云是比喻。3.夹叙夹议，节节叙事，节节议论，议论方式灵活多变，以寓言故事的形式表达思想，增强了说服力。检测练习知识梳理1.重点实词(1)其翼若垂天之云垂:。(2)海运则将徙于南冥徙:。(3)水击三千里击:。(4)抟扶摇而上者九万里抟:。(5)去以六月息者也去:。(6)亦若是则已矣已:。悬挂迁移拍打环绕而上离开罢了检测练习知识梳理2.通假字(1)北冥有鱼通,意思。(2)其正色邪通,意思。冥溟海邪语气词，呢，吗耶检测练习知识梳理3.古今异义(1)怒而飞古义:，今义:。(2)海运则将徙于南冥古义，今义:(3)天池也古义:，今义:（4）野马也古义：今义：奋发生气,发怒海动泛指海上运输天然形成的大水池高山湖泊名春天林泽中的雾气野生的马检测练习知识梳理4.词类活用(1)方位名词作状语抟扶摇而上者九万里原意为,在文中意思为。(2)形容词作名词志怪者也原意为,在文中意思为。方位名词向上奇怪怪异的事物检测练习知识梳理息{大风名词，气息5.一词多义去以六月息者也。生物之以息相吹也。成语积累1.扶摇直上：指乘着风势快速上升。形容地位、名声、价值等迅速往上升。2.鹏程万里：形容前程远大。检测练习知识梳理6.“而”的用法：化而为鸟人不知而不愠中峨冠多髯者夫环攻之而不胜俄而雪骤（表顺承关系）（与“俄”构成副词性词组，表示时间短促，不久，一会儿）（却，表转折）（并且，表并列）（连词，表修饰）1.《齐谐》者,志怪者也。《齐谐》是记载怪异的事物的书。2.怒而飞,其翼若垂天之云。当它振翅奋飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天边的云彩。3.鹏之徙于南冥也,水击三千里。鹏鸟迁徙到南方的大海之时，振翅击水而行，激起的波涛浪花有三千里。4.抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。它乘着旋风环绕而上，一直冲上九万里的高空，凭借着六月的大风才能离开。重点语句知识梳理检测练习知识梳理2.将下列句子译成现代汉语。(4分)(１)是鸟也,海运则将徙于南冥。这只鸟，海动风起时就将迁往南海。(２)天之苍苍,其正色邪？天色深蓝，是它真正的颜色吗？拓展延伸４.你敬佩鲲鹏吗？谈谈你的理由。(4分)【解析】解答这类题目，要求有自己的独特见解，并能对自己的观点进行简要的阐述，言之成理即可。金题演练示例一:我敬佩鲲鹏，因为鲲鹏入深海，翔九天，胸怀远大的理想和抱负，搏击长空，纵横大海，就像范仲淹、诸葛亮、毛泽东等历史人物，他们以天下苍生为己任，推动历史向前发展。示例二：我不敬佩，因为我喜欢知足常乐，淡泊名利，就像普通的劳动者，他们爱岗敬业，在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。文言文庄子与惠子游于濠梁之上21通过上一课的学习，相信大家都对庄子的思想有了初步的了解，这篇文章里，他与惠子两个人又怎么了？现在，让我们来齐读课文，在朗朗读书声中，找出答案。3.学习庄子的机智、风趣、巧妙的论辩技巧，培养学生能积极乐观地面对生活的喜怒哀乐。1.根据文下注释，疏通文意，积累文言词汇。2.品味重点语句的特殊含义，体会庄子语言的感情色彩和风格特点。（重点）（难点）庄子视富贵荣华如敝屣，其高洁的生活情趣，使他很难找到知己。惠子就是庄子的一个谈得来的朋友。他们都好辩论，辩才犀利无比;他们亦很博学，对于探讨知识有浓厚的热情。庄子与惠子由于基本观点的差异，在讨论问题时，便经常互相抬杠，通常情况下，庄子都是站在自己的哲学观点上，而他最大的用意，则在于借惠子来抒发己意。他们两人在现实生活中固然有距离，在学术观念上也相对立，但在情谊上，惠子却是庄子的挚友。《庄子与惠子游于濠梁之上》一文中这个历史上最有名的论辩，便是他们散步时引发的。导思1：庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？作者心境关键词:崇尚自由导思2：两篇文章中的鱼有什么不同？比较探究请同学们自读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。自读课文庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”原文：庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”濠梁：濠水上的桥。濠,水名，在今安徽凤阳。鯈（tiáo）鱼：一种白色小鱼。从容：悠闲自得。是：这。安：怎么，哪里。注释：△译文：庄子与惠子在濠水上的桥上游玩。庄子说：“鯈鱼在河水中游得悠然自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”原文：庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”固：固然。固：本来。全：完全，肯定（是这样）。注释：译文：庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠子说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，肯定（是这样）！”原文：庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”循其本：追溯语题本原。循。追溯，其，话题，本，本源。子曰‘汝安知鱼乐’云者：你说“你哪里知道鱼是快乐的”等等。安，疑问代词，哪里，怎么。云者，助词，用于句末，表提顿，以引起下文。注释：译文：庄子说：“请追溯话题本原。你说‘你哪里知道鱼是快乐的’等等，说明你已经知道我知道鱼快乐而问我，我是在濠水上知道的。”庄子与惠子游于濠梁之上是否“知鱼之乐”庄子惠子论辩知鱼之乐非鱼，安知鱼之乐阅读课文《庄子与惠子游于濠梁之上》，完成问题。解释下列加点词。(1)鯈鱼出游从容____________(2)请循其本____________(3)既已知吾知之而问我____________(4)游于濠梁之上____________(5)鱼之乐也____________(6)“汝安知鱼乐”云者____________悠闲自得。1．........本原。既