小说演播

小说的演播以小说《青衣》为例小说播讲的方式用语言去塑造角色特定的背景环境土味、洋味对角色语言的处理，根据人物内外部形象差异，用不同语言表达表演式2以第三人称进行播讲播讲式1从节奏语气等方面，体现角色的年龄、生活和职业背景1、形象性语言跟随剧情，角色情感的变化，运用高低强弱技巧丰富生动的表达出来3、语言的生动性角色语言要求从角色内心情感出发，饱满的表达角色情感2、情感的饱满运用呼、吸、哭、笑、明、暗、以及声音在口腔内位置的变化等技巧，更准确的塑造人物4、语言的装饰技巧小说演播的特点四大特点确定文本基调表现人物语言第一步第二部第三部处理叙述语言演播步骤难点一：基调的准确把握难点二：表演不可过度，语言不能拿腔拿调难点三：塑造人物的准确性，做到形、神、声兼备难点四：叙述语言要与人物语言相协调难点五：把握文章整体节奏，区分轻重难点六：在场景描述时，要有具体的位置分配青衣1.自古到今，唱青衣的人成百上千，但真正领悟了青衣意韵的极少。2筱燕秋是个天生的青衣胚子。3二十年前，京剧《奔月》的演出，让人们认识了一个真正的嫦娥。4可造化弄人，此后她沉寂了二十年，在远离舞台的戏校里教书。5学生春来的出现让筱燕秋重新看到了当年的自己。6二十年后，《奔月》复排，这对师生成了嫦娥的AB角。7把命都给了嫦娥的筱燕秋一口气演了四场，她不让给春来，谁劝都没用。8可第五场，她来晚了。9筱燕秋冲进化妆间的时候，春来已经上好了妆。10她们对视了一眼，都没有开口。11筱燕秋一把抓住化妆师，她想大声告诉化妆师，她想告诉每一个人，“我才是嫦娥，只有我才是嫦娥”，但是她没有说，她现在只会抖动嘴唇，不会说话。12上了妆的春来真是比天仙还要美，她才是嫦娥，这个世上没有嫦娥，化妆师给谁上妆，谁就是嫦娥。13大幕拉开，锣鼓响起来了，筱燕秋目送着春来走向了上场门。14筱燕秋知道，她的嫦娥在她四十岁的那个雪夜，真的死了。15观众承认了春来，掌声和喝采声就是最好的证明。16筱燕秋无声地坐在化妆台前，她望着自己，目光像秋夜的月光，汪汪地散了一地。17她一点都不知道自己做了些什么，她拿起青衣给自己披上，取过肉色底彩，挤在左手的掌心，均匀地一点一点往手上抹，往脖子上抹，往脸上抹……18她请化妆师给她调眉，包头，上齐眉穗，戴头套，镇定自若地，出奇地安静。19筱燕秋并没有说什么，只是拉开了门，往门外走去。20筱燕秋穿着一身薄薄的戏装走进了风雪，她来到了剧场的大门口，站在了路灯下面，她看了大雪中的马路一眼，自己给自己数起了板眼。21她开始了唱，她唱的依旧是二簧慢板转原板、转流水、转高腔。22雪花在飞舞，戏场门口，人越来越多，车越来越挤，但没有一点声音。23筱燕秋旁若无人，边舞边唱。24她要给天唱，给地唱，给她心中的观众唱。25筱燕秋的告别演出轰轰烈烈地结束了。26人的一生其实就是不断地失去自己挚爱的过程，而且是永远的失去，这是每个人必经的巨大伤痛，而我们从筱燕秋的微笑中看到了她的释怀，看到了她的执著和期盼。27生活中充满了失望和希望，失望在先，希望在后，有希望就不是悲！角色分析确定基调筱燕秋19岁一炮而红人戏不分沉寂20年后重返舞台春来筱燕秋真传弟子天赋极佳的新晋演员嫦娥的B角人物关系师徒对手全文讲述了一位不疯魔不成活的青衣艺人，在人生最美好的年华因感情纠葛误伤她人，而远离戏院。在二十年后的复排演出中，却又将自己视若生命的舞台让给了自己一手教出来的徒弟。全文的基调笼罩在一种遗憾，却又不落伤感的基调中语言处理角色语言：全文当中，并没有出现对白、独白等明显的人物语言。但在全文第11句、12句，却从第一视角生动的描写了主角筱燕秋的内心活动。此时的语言处理，应当从筱燕秋当时的心理活动入手，播讲者也应当从从角色的内心真实感情出发，表达出筱燕秋当时内心的冲动与无力，以及对春来的羡慕以及一丝丝的自卑感。叙述语言：叙述语言，要跟随剧情的发展，在不同段落有不同的表达。第1句，句首弱起句尾慢收，意味深长之感。第2、3句为介绍筱燕秋的精彩过去，第4句为转折句，表现人物命运跌宕，第5句为全文伏笔，为后来师徒之争埋下伏笔。第6句将剧情主要矛盾抛出，第7句剧情介绍，第8句剧情转折。随着作者寥寥数笔，就将整个前戏铺垫清楚。而剧情细腻的变化，也给播讲者提出了挑战，运用语言细微的变化，将不同层次不同情感表达出来。17句18句属于叙述语言当中的描述语言，而且属于特写镜头般的细节描写，在播讲时，脑海中要有完整的画面转接，“往手上抹、往脖子上抹、往脸上抹”在处理这三个貌似连贯动作，却层层递进的动作时，声调逐步上升。第20句、22句的描写属于大环境描写，而且根据对原著的查询，当时的场景应当是车来车往、人来人往，场面相对嘈杂，但文中所写的“没有一点声音”，意思是筱燕秋当时已经完全化身为角色，周围声音再大，她心中却极致的安静，与下文中“旁若无人边舞边唱......给她心中的观众唱”形成了呼应，在播讲时，也应当紧贴人物内心情感，即声随情动。总结小说的演播，对于艺术语言工作者来说，是一个综合能力的体现。要就播讲者及既能准确掌握全文基调把握各个角色的内心，又能恰如其分的运用有声语言将其表达出来。