美丽的校园写景作文

•你觉得什么很美？画很美什么事物让我们感觉到很美•人很美音乐很美花很美蓝天美树很美山美雪很美•花、山、树、蓝天、雪都是什么？•美景•老师心目中的美景家乡的小河田野山上的野果写景文章•A写景文章的类别：游记、生活中所见的自然景象、生活周围的景象•B写景的顺序：按观察的先后顺序、按时间的推移的顺序写、按空间顺序来写、按景物的不同类别来写•C写景文章的层次：总分结构、移位换景结构•D体会写景文章的思想感情：借景抒情、景中寓情•这里的天格外蓝，空气也特别清新。白色的羊群在绿草地上悠闲地散步，就像绿地毯上绣着的白色大花。牧羊人骑着飞驰的骏马，挥舞着羊鞭，唱着那动听的牧歌：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……”嘹亮的歌声，传四方。啊，美丽的大草原上一派生机勃勃的景象！•1、在文章中找出一组意思相近的词语。（）－（）•2、根据词意，从文章中找出相应的词语。•清爽新鲜（）•生命力旺盛（）•3、用“”画出文中的比喻句。•4、为了突出草原上生机勃勃的景象，文章中写草原的天_________________，空气________________，还写了白色的羊群在________________________________，欢乐的牧羊人________________________________________。大草原•你到过的最美的地方是哪里？是什么样的？•请画出来，然后再写一张描绘你的画的介绍。•描写山水美景：•锦绣河山高耸入云水天一色波光粼粼•湖光山色重峦叠嶂山明水秀高山流水•白练腾空烟波浩渺•描写花草树木：•繁花似锦绿草如茵郁郁葱葱古树参天•万木争荣百花齐放花团锦簇万紫千红•桃红柳绿绿树成荫想一想•你的校园是个怎样的地方？•校园有哪些美景？•校园的一年四季，景物有什么变化?••春天的校园，花草树木有什么特点？••同学们在美丽的校园做些什么？（上课时、下课时）我的校园是一个环境舒适、风景优美的地方。校园里有高大雄伟的教学楼、多功能操场、美丽迷人的花园、平坦的草地、挺拔的树林春天的校园一片生机勃勃；夏天的校园绿意盎然；秋天的校园落叶飘飘；冬天的校园冰天雪地。春天，小草被阵阵鸟叫声吵醒，从地里探出头来，校园的草地铺上了绿色的地毯。小树刚抽出新的枝条，就在微风中向同学老师问好。花坛里的花竟先开放，有粉红的、淡蓝的、金黄的、洁白的。。。。。。真是绚丽多姿，争奇斗艳！一阵微风吹过，阵阵花香引来了可爱的蝴蝶，它们在花丛中翩翩起舞忙着采蜜。上课时，教学楼里不时传来同学们朗朗的读书声。下课了，同学们纷纷来到操场上跳绳、打球、玩陀螺。寂静的校园顿时热闹起来。春天的校园，一片生机勃勃。•夏天的校园花草树木有什么变化？夏天树木长得葱葱茏茏，像一把大伞一样，遮住了炎炎烈日。早上还斗志昂扬的花草抵挡不住酷暑的煎熬耷拉着脑袋，好像在说：“好心的园丁，快来给我浇浇水，我渴！”下课了，同学们来到大树下乘凉。有的在凉风中看书，有的坐在树下聊天，还有的蹲在树下捉蛐蛐。。。直到上课铃响了，同学们才回到各自的教室。这时，窗外的蝉的叫声和读书声汇成了交响乐。夏日的校园，绿意盎然。秋天的校园景物又有什么变化？秋天的脚步，赶走了夏日的炎热，送来一季的清凉。娇嫩的生命不见了影踪，柳树依然那么翠绿，菊花开得更加鲜艳。它们有的含苞欲放，像个害羞的小姑娘；有的绽放着笑脸，像个美丽的仙女。调皮的孩子悄悄地走近花坛，他们在花丛中追逐嬉戏。一阵风吹来，枯黄的叶子从树上飘落下来，像在跳舞一样。秋天的校园，落叶飘飘冬天的校园景物又有什么变化？冬天的校园，最美莫过于下雪的时候。鹅毛般的大雪从天上纷纷地飘落下来，给大地穿上了雪白的衣裳。寒冷再也无法束缚孩子们的手脚，活动课的时候，他们来到雪地里堆雪人、打雪仗，笑声和叫喊声连教学楼都被震动了冬天的校园，冰天雪地。•校园的一年四季都怎么样？你爱你的校园吗？美丽的校园四季如画。它是我们快乐成长的摇篮，是我们的梦想起飞的地方。说不完它的美丽，道不尽对它的喜爱。习作要求一，以《美丽的校园》为题，按时间的先后顺序，写出校园一年四季的美丽。二、开头简要介绍校园的名称、构成，总说校园的一年四季都很美丽。三、分说校园的春天景物的特点：以中心句来开头，总结校园的春天的特点，再分别描写不同景物的静态、动态美以及人物的活动，来体现中心。（花草树木、人鸟虫）四、分说校园的夏天景物的特点：以中心句来开头，总结校园的夏天的特点，再分别描写不同景物的静态、动态美以及人物的活动，来体现中心。五、分说校园的秋天景物的特点：以中心句来开头，总结校园的秋天的特点，再分别描写不同景物的静态、动态美以及人物的活动，来体现中心。六、分说校园的冬天景物的特点：以中心句来开头，总结校园的冬天的特点，再分别描写不同景物的静态、动态美以及人物的活动，来体现中心。七、结尾总结校园的一年四季各有各的美丽，抒发对校园的喜爱之情。八、适当运用排比、比喻、拟人等修辞手法，做到景中有人，景中有情。