《蒹葭》PPT课件9

蒹葭朗读课文朗读课文蒹葭苍苍所谓伊人溯洄从之蒹葭萋萋白露未晞在水之湄道阻且跻水中坻水之涘水中沚jiānjiāyīrénsùhuíqīqīxīméijīchísìzhǐ注意读音三节诗有什么特点？和和1、韵脚苍、霜、方、长、央萋、晞、湄、跻、坻采、已、涘、右、沚2、叠词苍苍、萋萋、采采还有“所谓伊人······”、“溯洄从之······”、“溯游从之······”3、诗人用了不同的字眼，对景物的形态和变化，反复进行了描绘。不同形态不同时间不同地点路途艰难伊人所在地苍苍为霜一方且长水中央凄凄未睎之湄且跻水中坻采采未已之涘且右水中沚重章叠句、一唱三叹音乐美音乐美建筑美建筑美小结：该诗四字一句，节奏鲜明而短促，重章叠句、回环复沓，产生了一唱三叹，余音绕梁的效果。所谓伊人溯洄从之溯游从之道阻且长宛在水中央白露未晞在水之湄道阻且跻宛在水中坻所说的，也指所怀念的逆流而上顺流而下艰险，指道路难走好像干岸边高水中高地蒹葭采采白露未已在水之涘道阻且右宛在水中沚芦花白灿灿的样子。茂盛，众多停止水边道路迂回曲折水中的小块陆地试一试，相信你也能用优美的语言来译读余下的两章。芦苇初出青翠翠，清晨露水变成霜。伊人呀，你在哪？逆流而上去寻她，道路艰难又漫长。顺流而下去寻她，仿佛在那水中央。请你试用这样的一句话来描绘诗中优美的画面。读句，我仿佛看到了__________,让我。例：读“蒹葭苍苍，白露为霜”一句，我仿佛看到了萧瑟的秋风中苇丛起伏，芦花白茫茫一片，让我感受到清冷的氛围。这首诗抒发了诗人什么情感？大家是怎么体会到这种情感的？（1）思念向往。（2）执著、坚贞不渝。（3）可望而不可即的惆怅失望。想象“伊人”的形象诗人苦苦追寻的“伊人”是怎样的一个形象呢？“在追寻的路上，我们热烈地期盼和追寻这美好，也许追求的前路不能实现，但路上的风景我们的希望足以温暖我们无悔的青春。”•比较《关雎》与《蒹葭》有什么不同？•1、内容上。•《关雎》重于叙事，从诗中可以看到小伙子从爱上淑女到追求她，追求不到又在幻想中得到她这样一条线索。•《蒹葭》中却没有明确的故事，三章反复咏叹，突出主人公追寻之路的艰险与漫长，渲染主人公感情的绵长持久，表现出主人公不能走近伊人，又永远点亮希望的情感状态。情感韵味更浓郁。•2、表现手法上•《蒹葭》比《关雎》的“兴”的特点更加突出。•“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用做起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。含蓄美体现在以下几个方面a、文字简约。通过简约的文字将主人公那痴迷执着的形象含蓄地表现出来。b、形象朦胧。虽然主人公的执着和追慕对象的高洁的形象令人深刻，但在外貌等方面却显得朦胧让人遐想无限。c、余音绕梁。诗只写寻求之难，伊人“宛在”，便戛然而止，结果如何，给读者留下了想象的余地。这就是所谓“含不尽之意于言外”总结音乐美建筑美含蓄美重章叠句、一唱三叹文字简约、形象朦胧、余音绕梁诗经简介《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。它收集了从西周初年到春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。本只称《诗》，或举其整数城“诗三百”。后被儒家列为经典之一，故称为《诗经》《诗经》分为“风”“雅”“颂”三部分。《诗经》的基本表现手法为“赋、比兴”《诗经》的“风”“雅”“颂”•“风”有十五国风，共160篇，为各国当地的土风民谣。风格清新质朴，民歌情调浓厚，多出自下层人民之手。（“风”和屈原的《离骚》并称为“风骚”）•“雅”是周朝直接统治地区的音乐。分为“大雅”和“小雅”，大雅31篇，主要用于统治者的朝会宴享，以歌功颂德为主；小雅74篇，多为贵族所作，表现当时知识分子的生活和思想。•“颂”是统治者用于宗庙祭祀的舞乐，包括周颂31篇、鲁颂4篇、商颂5篇，内容以颂扬为主。《诗经》的“赋”“比”“兴”•赋就是陈述铺叙，使诗歌显得整齐匀称，有气势。•比就是比方，以彼物比此物，诗人借一个事物来比喻另一个事物或情感。•兴即由此物引起他物，先言他物以引起所咏辞。•比、兴是《诗经》首创的修辞形式THANKS