《借书不还，天打雷劈》PPT课件9

借书不还天打雷劈作者：柏杨教学目标•阅读能力目标•感知文章的内容，揣摩作者的思想。•写作能力目标•能够对读书生活中的人和事发表见解。•思想教育•了解古今对读书的认识，树立良好的读书观。作者简介•柏杨，汉族人。1920年出生于河南，毕业于东北大学政治系，1949年后前往台湾，曾任《自立晚报》副总编辑及艺专教授。•柏杨，1968年在《中华日报》代班主编〈家庭〉版，该版以每周五天的篇幅刊载美国连环漫画《大力水手》时，翻译文中提及卜派父子父子流落至一个丰饶的小岛后“乐不思蜀”，两人要各自竞选“总统”，撰写竞选文宣，柏杨将“Fellows”(伙伴们)翻译为“全国军民同胞们…”，遭国民党当局情治单位曲解为暗讽蒋介石父子，罗列罪名将其逮捕，判处12年徒刑，1969年囚禁于台北县景美镇军法监狱，1972年移送绿岛感训监狱。•1975年，柏杨因蒋介石逝世减刑三分之一为8年徒刑，但1976年刑满后仍被留置于绿岛，后获释放，共被囚禁9年又26天。[1]•柏杨出狱后仍非常关心台湾政局，尽管近两年身体每况愈下，还是每天阅读书报，他曾对民进党执政充满期待，但扁当局及其幕僚却连续发生贪腐、滥权等弊端，令他对民进党执政失去信心。•马英九2008年农历年大年初一首度拜访柏杨，柏杨特别向马强调，希望他身边有“魏征”型的人物；马当时向柏杨保证，未来当上“总统”后，一定提醒自己不要变“丑陋”。柏杨的幽默•一、这表现在用语上，好像有意违背文章风格的统一，有意追求雅俗夹杂。大雅的古代文言，与大俗的现代市井口语交替出现，而且二者均十分夸张，夸张到超越现实，进入虚幻情境，又故意“用词不当”，构成亦庄亦谐的趣味。如写有人一见朋友有好书，就想占为己有，用“顿起杀机”形容；把此等借书称为“伟大的景观”；借书之后，为逃避还书，竟“举家潜逃”；把书被强借，说成是“列强瓜分”；等等。•二、以语义的错位，表现谐趣的放达。为了表现诙谐，在用语上，故意造成语义的大幅度的反差：时而用古代汉语的语汇，构成庄重的风格，如眼见书被糟蹋，忍不住“潸然泪下欤”；从借书不还者家中抢出书来，顺手把人家的打火机偷走，把自己小偷小摸行为，说成是“略施小技，以示薄惩”；把小便急，称作不同的幽默作家，其作品有不同的幽默色调，柏杨散文的幽默，散发出一种辛辣的味道。在写作风格分析中，形成了“柏杨式幽默”。欣赏柏杨妙语，谈谈你对这些评论的感性认识。（语言特点，言论者风格）•（1）每一个单独的日本人，看起来都像一条猪，可是三个日本人加起来就是一条龙。……每一个中国人都是一条龙，中国人讲起话来头头是道，上可以把太阳一口气吹灭，下可以治国平天下。……但是三个中国人加在一起——三条龙加在一起，就成了一条猪、一条虫，甚至连虫都不如。因为中国人最拿手的是内斗。有中国人的地方就有内斗。……凡是整中国人最厉害的，不是外国人，而是中国人。凡是出卖中国人的，也不是外国人，而是中国人。凡是陷害中国人的，不是外国人，而是中国人。•（2）要别人看得起，就要具备别人看得起的条件。要别人尊重，就要有被尊重的表现。只怪别人掩鼻，却不医治自己的口臭，结果只有更增加别人的厌恶。•（3）世界上只有一种东西，可以消灭嫉妒，该药方是：被嫉妒的人最好狼狈垮台。•（4）中华民族最大的危机在于做坏事的人多，而肯说直话的人太少。题目研读•文章为什么要采用“借书不还，天打雷劈”这样极端用语式的语言表达?•这是故意夸张，幽默风趣，痛快淋漓，使读者对文章表达的思想情感留下了深刻的印象。这是故意夸张，幽默风趣，痛快淋漓，使读者对文章表达的思想情感留下了深刻的印象。检查预习•1、给下列生字注音。•崇洋（）炫耀（）过瘾（）迄今（）•糟蹋（）诅咒（）歃血（）雅贼（）•2、补充完整下列词语。•物___必反劳___动众___然泪下___转陈词••丑态___露声泪___下略___小计爱不___手词语积累•书香世家：指世代都是读书人的家庭。•物极必反：极：顶点；反：向反面转化。事物发展到极点，会向相反方向转化。•花雕：一种上等的绍兴黄酒。绍兴旧俗，用彩色酒坛贮美酒作陪嫁礼物，故名。亦省称“花雕”。•雀跃：像雀跳跃一样。形容十分欣喜的样子：欢呼雀跃。•诅咒：原指祈求鬼神降祸于所恨之人，后泛指咒骂。干没：①投机图利。②指侥幸之利。③冒险侥幸。④贪求；贪得。⑤侵吞公家或别人的财物。•一笔勾销：把账一笔抹掉。比喻把一切全部取消。•潸然泪下：潸然：流泪的样子。形容眼泪流下来。•摇尾乞怜：狗摇着尾巴向主人乞求爱怜。比喻装出一副可怜相向人讨好。•对牛弹琴：讥笑听话的人不懂对方说得是什么。用以讥笑说话的人不看对象。•歃血：古代几方相会结盟时的一种仪式。口中含牲血表示忠诚。一说手指蘸血涂在口四周：歃血定盟。探究•相声讲究“理而不歪，笑话不来”，把歪理正说，以示歪理的荒诞可笑。你能从文中找出这样的例子来谈谈吗？（讨论交流）探究•该文时而穿插使用文言词语，时而又使用通俗口语，找找这样的语句，体会这样表达产生了怎样的效果。（讨论交流）（写有人一见朋友有好书，就想占为己有，用“顿起杀机”形容；把此等借书称为“伟大的景观”；借书之后，为逃避还书，竟“举家潜逃”；把书被强借，说成是“列强瓜分”。如眼见书被糟蹋，忍不住“潸然泪下欤”；从借书不还者家中抢出书来，顺手把人家的打火机偷走，把自己小偷小摸行为，说成是“略施小技，以示薄惩”等，其作品有不同的幽默色调，形成了“柏杨式幽默”。“不伦不类”的语言运用，给人谐趣、新异、洒脱自如的感觉。）合作探究•“偷书属于雅贼，打一锤已经该诅咒啦，至于借而不还，理就比天都大，你摆着还不是摆着，俺拿来进德修业，以便救国救民，你不送慰劳金已差劲啦，还有脸讨呀。”你是如何理解这句话的呢？师生探究•作者为什么将通常译作“威士忌”“白兰地”“拿破仑”的外国酒名写成“喂死剂”“白烂弟”“拿破轮”？•伯杨先生对付借书不还的方法与杜先生、郭先生有何不同？•“只有酒香，没有书香。于是乎“书香世家”，变成了“酒香世家””。体会与理解，感悟这段话的内涵。感知文章•1、快速诵读课文，把握课文内容，用简洁的话概括文章内容。•2、学生分组讨论课文结构，理清文章思路。重点语段研读快速阅读第1----6段思考：1、“书橱所以迄今不能代替酒柜”反映了社会上的一种什么风气？2、称借书者为“恶客”，其用意是什么？3、第5段结尾运用“自我调侃”的写法，体会其作用。文章主旨•文章的主旨是批判借书不还的恶习，对受损者极表同情，但是，全文正面批判借书者甚少，相反，倒是花了大部分篇幅细写被借者的狼狈和倒霉，甚至写其“恶劣”的讨书行为，“恶毒”的开骂。但是，这种“恶劣”、“恶毒”大都是反讽，导致“恶劣”的大都不是正常的道理，是一种歪理。我国相声艺术有言，“理而不歪，笑话不来”。正是因为歪理成串，歪理歪推，文章才充满了幽默的谐谑之趣文章结构（图表示）现象：书香书柜书香世家酒香酒柜酒香世家借书不还恶言相告文章结构（详细表示）•1、没有书香，只有酒香•2、书橱不能代替酒柜借书不还振振有词•书去无回痛彻心肺•3、讨书办法磨刀阻吓法•摇尾乞怜法•亲自夺回以牙还牙•4、联盟立誓：借书不还，天打雷劈探究•本文的语言有何特色？有些句子，你能读懂吗？•该文时而穿插使用文言词语，时而又使用通俗口语，还不时出现“柏杨先生”，这样“不伦不类”的语言运用，给人谐趣、新异、洒脱自如的感觉。文章内容•本文嬉笑怒骂，表达力对借书不还者的愤怒。文章反映出一名知名学者关于读书的真实心得，呼吁社会成员提高自身修养，形成良好的读书风气。探究文章主旨文章的主旨是批判借书不还的恶习，对受损者极表同情，但是，全文正面批判借书者甚少，相反，倒是花了大部分篇幅细写被借者的狼狈和倒霉，甚至写其“恶劣”的讨书行为，“恶毒”的开骂。但是，这种“恶劣”、“恶毒”大都是反讽，导致“恶劣”的大都不是正常的道理，是一种歪理。我国相声艺术有言，“理而不歪，笑话不来”。正是因为歪理成串，歪理歪推，文章才充满了幽默的谐谑之趣。