《论美》PPT9

第十二课论美九年级语文（SJ）教学课件导入新课有的人为了让脸变得好看一些，花许多钞票去美容，还有甚者，不惜千金去做整容手术，当一回人造美女或人造美男。你们觉得“美”是什么？导入新课学习目标1.能找出文章的主要观点，简述理由。（重点）2.品味文章语言，培养锤炼语言的意识。（重点）3.能够对作者的观点作正确的评价。（难点）讲授新课预习课文相关介绍检查预习一讲授新课走近作者弗兰西斯·培根（1561—1626），是莎士比亚的同时代人，哲学史和科学史上划时代的人物，英国十七世纪杰出的唯物主义哲学家，在人类思想史上占有极重要的地位。马克思曾誉之为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。《培根论人生》《论说随笔文集》是他重要的著作。讲授新课预习检测1.标注字音。吝啬滑稽稽首愧悔奇观白云观摄取尽管腓力普王lìnsèjīqǐkuìguānguànshèjǐnféi讲授新课初读课文整体感知讲授新课作者从哪两个角度去论述“人的美”的？你能划分文章的结构层次吗？讲授新课1.文中代表作者观点的句子。1)美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。2)美貌的人并不都有其他方面的才能。3)最高的美是画家所无法表现的，因为它是难于直观的。4)晚秋的景色是最美好的。5)美犹如盛夏的小溪，是容易腐蚀而难以保持的。讲授新课2.为什么在证明“才德与美貌也可以并存一身”这一观点时，所举的人物多是帝王呢？培根生活的时代，只有绘画而无摄影，能留下肖像的人多是帝王将相，而培根根据此说帝王将相“容貌美”未必可靠，这些人的画像多存有美化的成分。有关这一点，我们只要看一看中国绘画史所留下来的帝王“标准像”，就可以明白了，培根在这一问题上，表现出了认识的局限性。讲授新课精读课文合作探究讲授新课品析重点句子作用1.第2节中“但这话也不全对，因为奥古斯都、菲斯帕斯、腓力普王、爱德华四世、阿尔西巴底斯、伊斯梅尔等，都既是大丈夫，又是美男子”这句话有何作用呢？举例说明外形美的人中不乏内心美的人。这一句补充使分论点更为严密。讲授新课2.第3节中举两位画家的事例有什么作用呢？他们的事例充分说明“最高的美是画家所无法表现的”，因为“最高的美”是内在的美，是品德之美，它难于直观。3.第5节结尾说“因此，把美的形貌和美的德行结合起来吧。只有这样，美才会放射出真正的光辉”有何用意呢？在前面论述的基础上，自然而然得出结论：把外貌美和德行美结合起来。课堂小结论美有美德的人让人肃然起敬——比喻美德与美貌可以并存一身——举例美德胜于美貌；美是和谐——反驳人美德胜于青年美貌——引用美貌与美德须结合起来——呼告美德美貌结合是美的最高境界当堂检测有一位品学兼优的同学，他的脸上有一块难看的胎记，其他同学的异样眼光使他很难为情。他自己也常常为这块胎记而郁郁寡欢。作为好朋友，请你列举一个事实论据劝说他（她）。300字左右。示例：霍金——将智慧凝聚在轮椅