《空城计》PPT课件7

单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级5空城计单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级导入新课学习目标1.掌握文中重要生字词的拼音及解释。2.熟读课文，理清小说的开端、发展、高潮、结局。3.了解小说的基本知识及基本阅读方法，即通过情节分析理解人物形象。单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级讲授新课作者与作品《三国演义》作者罗贯中：元末明初小说家。名本，号湖海散人。山西太原人。《三国演义》代表着我国古代历史小说的最高成就。单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级讲授新课小说的有关知识简介概念：小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活。三要素：生动的人物形象、完整的故事情节、典型的环境（自然环境和社会环境）。最主要的是人物形象。单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级讲授新课我来介绍空城计的背景：三国时魏主曹丕新亡，曹睿即位。诸葛亮欲借此机会伐魏。此时魏将孟达欲谋反，遣人密报孔明，愿里应外合，但不慎走露风声被司马懿部下所杀。司马懿猜透了诸葛亮的战略意图，不与蜀军正面交锋，却去断蜀军粮道，夺取街亭、柳城。单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级讲授新课诸葛亮误用马谡，失了街亭、柳城，形势急转直下，变得十分被动，又失了内应，已无胜算，急忙准备退回汉中。司马懿夺了街亭，率十五万大军来夺西城。此时诸葛亮率二千五百军兵居西城，形式万分危急。单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级讲授新课遁蜂拥隐匿失色骇然笑容可掬旁若无人司马懿城铺鹤氅纶巾麈尾言讫(dùn)(nì)(hà)(jū)(yì)(pù)(chǎng)(guān)(zhǔ)(qì)单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级讲授新课开端：司马懿兵临城下单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级讲授新课发展：诸葛亮施计单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级讲授新课高潮：司马懿中计单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级讲授新课结局：诸葛亮释计单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级讲授新课人物形象例：孔明传令，教“将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之!大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，站吾自有计”应用描写，刻画孔明的形象。语言足智多谋单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级讲授新课孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。应用描写刻画孔明。外貌、动作镇定自若、临危不惧单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级讲授新课孔明曰：“此人料吾生平谨慎，必不弄险，见如此模样，疑有伏兵，所以退去。吾非行险，盖因不得已而用之。此人必引军投山北小路去也。吾已令兴、苞二人在彼等候。”应用描写，刻画孔明的形象。语言神机妙算单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级讲授新课懿曰：亮生平谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有伏兵。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。”应用描写，刻画司马懿的形象。语言老谋深算多疑自负单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级讲授新课诸葛亮是个怎样的人？临危不惧足智多谋神机妙算镇定自若单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级讲授新课司马懿多疑自负老谋深算司马懿是怎样的人？单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级讲授新课通过本节课的学习，同学们掌握了诸葛亮、司马懿这两个人物形象的特点，并进一步了解了应用多种描写方法刻画人物形象。希望大家能活学活用。单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级课外练笔：围绕你熟悉的一个人写一段话要求：至少运用所学的人物描写方法（正面描写、侧面描写、细节描写、对比映衬）中的一种，抓住人物特点，写出其与众不同之处。