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生字学习坛厅悼缓躯姥tántīngdàohuǎnqūlǎo誉葬凝氛慈祥yùzàngníngfēncíxiáng导入——我和玫瑰花(节选)我和玫瑰花接触,是从青年时代开始的。记得在童年时代,在烟台父亲的花园里,只看到有江西腊梅、秋海棠和菊花等等。在福州祖父的花园里,看到的尽是莲花和兰花。兰花有一种清香,但很娇贵,剪花时要用竹剪子。还很怕蚂蚁,花盆架子的四条腿子,还得垫上四只水杯,阻止蚂蚁爬上去。用的肥料,是浸过黑豆的臭水。差不多与此同时,我就开始看《红楼梦》,看到小厮兴儿对尤三姐形容探春,形容得很传神的句子,他说:“三姑娘的混名儿叫‘玫瑰花儿’,又红又香,无人不爱,只是有刺扎手……”我就对这种既浓艳又有风骨的花,十分向往,但我那时还没有具体领略到她的色香,和那尖锐的刺。直到一九一八年的秋季,我进了大学,那时协和女大的校址,是在北京灯市口佟府夹道(后改同福夹道)。这本是清朝佟王的府邸,女大的大礼堂就是这王府的大厅堂三间打通改成的。厅前的台阶很高,走廊也很长,廊前台阶两旁就种着一行猩红的玫瑰。这玫瑰真是“又红又香,无人不爱”,而且花朵也大到像一只碟子!我们同学们都爱摘下一朵含苞的花蕊,插在髻上。当然我们在攀摘时也很小心花枝上的尖刺。刚才我们从文章中听到最多的是玫瑰花。现在,同学们了解了冰心奶奶和玫瑰花的渊源了吧。通过前几课的学习及课外的阅读,我们与冰心老人的距离越来越近,从冰心老人的身上,我们感受到了爱的熏陶和感染。但这位受我们尊敬和爱戴的老人永远离我们而去,让我们学习课文再去感受和冰心奶奶最后的离别吧。问题思考“送别”是什么意思?不舍分离。你从课题中的“送别”体会到了一种什么情感?冰心老人虽然离我们而去,但她永远活在人们的心中,今天,全国各界人士怀着对冰心老人的爱戴之情来送别她。学习前两个自然段带着对冰心老人的怀念之情朗读。文中介绍了冰心送别仪式的独特之处是什么?没有肃穆的黑色,没有低回的哀乐,精心设计的灵堂,以大海的蓝色和玫瑰的红色为主色调,放海涛海浪的录音。学习第三自然段这句话是对冰心一生的总结。“五四”元老说明她在青年时期就积极提倡新道德,提倡男女平等,个性解放。“隽永清丽”是指她的写作风格,这种风格曾被称为“冰心体”,产生了广泛的影响。“近百年”是说她从1900年出生到1999年去世,享年99岁。“诗意的结局落幕”是指她的灵堂以蓝色和红色为主色调,不放哀乐而放海涛和海浪的录音。可以说这句话是对冰心一生的简单概括。学习第四、五、六自然段文中提到最多的是什么花?为什么要将无数的玫瑰花瓣撒在老人身上?一开始我们听了一篇文章,理解到了冰心生前与玫瑰花有着很深的渊源,她很喜欢玫瑰花,她一生朴实无华,不让儿女奢侈。你怎么理解冰心自写的“有了爱就有了一切”?“有了爱就有了一切”的精神贯穿着她的一生,她的文字一直在感受爱,诠释爱,传播爱,并布施爱。她以“具有柔和细腻的笔调,微带忧愁的色彩,委婉含蓄的手法和清新明丽的语言”,用温柔的情思和淡淡的忧愁感染读者,把读者带进诗一般美妙的境界,以她永远的爱心,表达着世间最真最美的情感。学习第七、八、九、十、十一自然段文中字里行间饱含着人们对冰心老人的崇敬和怀念之情,人们这样怀念她,是因为她一生对人民对祖国的贡献之大。下面我们就来学习第三自然段,看看这位伟大人物在中国文学史上的特殊地位。第7~11自然段描写了许多中外人士对冰心的悼念,人们为什么这样怀念她呢?学习第十二自然段1、体会葬礼凝重、沉闷的气氛是什么样子,涛声相伴、玫瑰满堂的温馨葬礼又是什么样子。冰心老人一直看淡人生,不追求奢侈。2、课文前两个自然段和第十二自然段有什么相似之处?这样写有什好处?都描写了葬礼的独特。前后文呼应,为了更凸现冰心老人的人格魅力。课文最后一段以诗的语言表达了对冰心老人的崇敬和怀念之情。拓展阅读——玫瑰的荫下(冰心)衣裳上,书页上,都闪烁着叶底细碎的朝阳。我折下一朵来,等着——等着,浓红的花瓣,正好衬她雪白的衣裳。冰凉的石阶上,坐着——坐着,等她不来,只闻见手里玫瑰的幽香!拓展延伸1、通过这篇课文的学习,你对冰心的了解又增加了哪些?2、带着对冰心深深的缅怀之情,阅读她的代表作品或是其他著名人士悼念冰心的作品。
本文标题:《送别冰心》PPT课件7
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