浙江省高校教师职前培训考试练习题之教师伦理学

教师伦理第一套一、单选题（每题1分，40题，共计40分）1、伦理学的使命是（）。DA.反思、寻求生命的真谛和生活的意义；B.完善自己、丰富自己、发展自己；C.获得充实生活、实现自我价值；D.以上都对2、亚里士多德用“伦理学”一词来表述（）。C关于人生完美和幸福的学问；3、康德把伦理道德看作一种（）。B实践理性；4、马克思认为,伦理道德是人类以()把握世界的一种特殊方式。A“实践—精神”；5、道德和道德规范是（）。C.特定社会群体在共同生活和交往中，基于自身生存和发展的现实要求所达成的“道德共识”；6、黑格尔认为，“道德”相对于“伦理”的最大特点是（）。A.主观性；7、现代伦理学认为，道德是一种特殊的社会现象，它的主要维系手段是（）。D.习俗、舆论和人类良知8、现代伦理学认为，道德的价值评价方式是（）。C.善恶；9、相对于经济、法律、行政规范而言，道德调整社会关系的显著特点是（）。C.非强制性；10、伦理学的研究对象决定了它的学科特征：包括（）。DA.规范科学；B.价值科学；C.实践科学；D.以上都对11、从认识论上说，道德是（）。B.人对自身及其关系的理性把握；12、道德作为社会规范的一种特殊形式，（）。C人们对现实道德现象的普遍规律的反应；13、从对普遍行为制约的角度看，道德的形成过程就是（）。A.社会关系的整合过程；14、孔子的“中庸”思想体现了（）。B人的理性对个体行为的规定；15、道德和法律的共同点是（）。C.都对个人行为有限制、约束的规范性功能；16、既是伦理学的传统理论形态，也是伦理学发展的必然归宿的伦理学流派是（）。D.规范伦理学17、规范伦理学的核心内容是（）。A.人的行为及其准则；18、规范伦理学最根本、最突出的特征是（）。A.理论和实践的统一；19、规范伦理学两大理论流派义务论和目的论争论的核心问题是（）。C.动机与效果的问题；20、以下属于义务论伦理学流派的代表人物是（）。B.康德；21、目的论在目的指向上可分为利己主义和功利主义，其中功利主义的基本公式是（）。D.最大幸福原理22、规范伦理学的实践就是（）。B.应用伦理学23、哪个伦理学流派的出现体现了伦理学反思从单纯的理论思辨、规范论证过渡到关注现实、实践应用这样一种历史性转变?（）C.应用伦理学；24、提出经济伦理概念的社会学家是（）。A韦伯；25、生态伦理的学科对象是（）。DA.研究自然环境对于人类的价值；B.研究人在自然界中的地位；C.探讨和确立科学的自然环境观和环境道德行为准则；D.以上全都对26、下列关于政治伦理的说法错误的是（）。B.政治伦理探索各部门法的制定；27、孔子提出的“有教无类”的教育思想的主要内涵是（）。B.教育不问学生出身贵贱；28、在教师个人道德修养上，提出反省、知耻、改过等重要方法的思想家是（）。A.孟子；29、汉代儒家学者董仲舒将（）作为整个社会道德的核心。C.三纲五常；30、宋明理学兴盛时期，我国教师职业道德的最大特点是（）。C.知行合一；31、在教师职业道德发展史上，第一次根据教师的特点，系统的提出各级教师具体的道德要求的是（）。A康有为32、特别强调发展教育必须发展师范教育的是（）。B.梁启超；33、资产阶级教育家蔡元培先生重视教师职业道德，他认为教师应当具有的品德中不包括（）。B.忠党、爱国；34、以下教育家中，提出了符合无产阶级和广大人民群众利益的教师职业道德规范的是（）。D.陶行知35、以下教育家中，认为教师职业决定他应当是一个先进分子，而且首先是一个爱国主义者的是（）。D.徐特立36、西方第一个提出对教师的道德要求的人是（）。D.德谟克里特37、在西方教育史上，第一次从职业道德的高度探讨教师职业道德的是（）。B.昆体良；38、欧洲文艺复兴运动中，经常反映在对教师职业道德的要求中的资产阶级思想是（）。C.人文主义思想；39、以下不属于教育家维多思若的思想的是（）。C.不用强制手段；40、认为教师的智慧和道德比他的学问更有价值的教育家是（）。A蒙台涅；二、多选题(多选少选都不给分，每题2分，20题，共计40分)1、伦理学的使命是（）。ABCA.反思、寻求生命的真谛和生活的意义；B.完善自己、丰富自己、发展自己；C.获得充实生活、实现自我价值；2、以下情形中，属于需要个人进行道德选择和判断的的道德困境的是（）。ABCDA.忠孝不能两全；B.义利之辩；C.奉献与索取的冲突；D.个人本位与社会本位的冲突3、在现代伦理学概念体系中，道德是（）。ABCA.一种特殊的社会现象；B.以社会习俗、舆论和人类良知为维系手段；C.以善恶为价值评价方式；4、人作为道德主体，不是消极的受制于外在必然性的，这表现为（）。ACA.道德不是强加于人的东西，而是人自觉的内在需求；C.道德是人们自我肯定、自我发展、自我实现的社会形式；5、伦理学的研究对象决定了它的学科特征是（）。ABCA.伦理学是一门规范科学；B.价值科学；C.实践科学；6、对于规则和自由的关系，以下说法正确的是（）。BCB.规则是对人的自由选择和活动的外在约束；C.绝对自由是不存在的，人总要受到外在必然性的制约；7、道德规范的必要性体现为（）。ABA.对普遍行为的制约；B.对个体行为的约束；8、以下对规范伦理学的特点描述正确的是（）。ABCDA.以人的行为及其准则为核心内容；B.探讨道德生活中的善与恶、应该与不应该、公正与偏私之间的界限及标准的确立和在道德实践中的应用；C.在哲学层次上解释道德的本源和演化规律，证明道德判断和规则的依据；D.建构社会道德规范体系，指导人们道德生活实践，规范道德秩序9、规范伦理学的根本特征是理论和实践的统一，原因在于（）。ABCA.规范伦理学的关注重点和角度随着社会生活发展而变化；B.规范伦理学的理论指归是为人们的行为提供标准、方针；C.规范伦理学要为人类探索理想的规范系统，引导个体道德人格完善和社会道德文明进步；10、围绕着动机与效果的问题，在回答什么是决定行为正当与否的标准时，规范伦理学形成的两大对立的理论派别是（）。ACA.义务论；B.权利论；11、以下关于应用伦理学的说法错误的是（）。ACDA.应用伦理学是对规范伦理学的实践；C.应用伦理学从根本上说是现实需要推动产生的；D.应用伦理学不是一门单一独立学科12、下列问题属于经济伦理的争论议题的是（）。ACDA.盈利欲望与道德要求的关系；C.效率与公平；D.交易诚信13、应用伦理学的理论特征包括（）。ABDA.面对当今世界全球性、普遍性问题；B.研究涉及传统与现代、理论与现实、理性与欲望等种种矛盾；D.影响着人们对道德生活实践中“应当”坐标的重新确立14、包含了教育民主、平等因素的观点是（）。ADA.孔子的“有教无类”；D.韩愈的“不耻相师”15、孔子提出的教师道德规范有（）。ABCDA.有教无类；B.诲人不倦；C.言传身教；D.不耻下问16、孟子提出的教师道德规范包括（）。ABCA.以身作则，教者必以正；B.提高自身能力，以其昭昭；C.加强个人修养，反省、知耻、改过；17、以下属于明末清初的唯物主义思想家王夫之的观点的有（）。ABCDA.教师担负着提升“正人心”的任务；B.教师应当教人树立理想志向；C.教师自身必须勤奋好学掌握渊博的知识；D.教师应当关心国家社会的进步事业18、改革家梁启超的教育思想包括（）。BCDB.强调学校教育在振兴中国、开拓民智中的重要地位；C.呼吁发展师范教育，培养教师；D.强调教师应为国家和民族的命运奋斗19、资产阶级教育家蔡元培先生重视教师职业道德，他认为教师应当具有的品质包括（）。ACDA.谦虚、正直、爱国、爱生；C.知识渊博；D.自由、平等、博爱20、以下对中世纪时期西欧教师职业道德状况说法正确的是（）。ABCA.宗教神学在学校教育中占绝对的统治地位；B.僧侣是主要的教育者；C.宗教道德就是教师的职业道德；三、判断题(请在“对”或“错”选项前点选，每题1分，20题，共20分)1、伦理学作为一门独立的学科，是由亚里士多德在公元前三世纪创立的，亚里士多德创造了“伦理学”这一名词来表述他关于人生完美和幸福的学问。对2、伦理道德是一种理性自觉，是人的“善良意志”的产物，是可以超脱于社会生活之外而独立存在的。错3、中国古代的所谓“忠”“孝”不能两全，实际上是由于价值取向不同导致的道德困境，需要个人的道德选择和判断。对4、在日常生活中，人们常把“伦理”和“道德”作为互相指称的概念在同一意义上使用，这两个概念是没有区别的。错5、道德产生于社会存在、发展的客观需求和人类自身追求完善的主观需求，它从社会生活中产生，又反映和改造着社会生活。对6、道德规范对普遍行为的制约，主要是通过风俗习惯的形式进行的，因而道德规范的形成过程就是社会关系的整合过程。错7、道德的规范形式和功能说明，道德涉及社会生活一切领域，而且更多的引向具体的日常生活领域，更为直接的影响人的行为实践过程。对8、元伦理学既是伦理学的传统理论形态，也是伦理学发展的必然归宿。错9、规范伦理学以现实中的人为其研究对象，因此其关注的重点和角度是永恒不变的。错10、规范伦理学中的义务论，在对行为的价值评价上仅凭动机、意向和是否符合出于义务的律令，来判断行为的善恶，这使其失去了道德评价的客观依据。对11、规范伦理学和应用伦理学是伦理学的两个并列的理论流派，两者间是对立的关系。错12、经济伦理的概念，是由马克思在《资本论》中首先提出的。错13、网络伦理的建构实际上就是解决虚拟社会伦理与现实社会伦理的调适、转换和兼容的问题。对14、我国教师职业道德的系统化，开始于春秋时期的大教育家孔子。对15、荀子提倡“师”与“天、地、君、亲”并立，这种思想已含有教育民主、平等因素。错16东汉时期，汉武帝采纳了董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的主张，儒家思想成为中国传统教师职业道德的指导思想。错17、近代以来，文化教育的性质发生深刻变化，但其根本目的还是培养封建主义卫道士，维护封建统治。错18、蔡元培开了我国大学教师有组织的进行师德修养之先河。对19、古希腊哲学家亚里士多德是西方第一个提出对教师的道德要求的人。错20、中世纪的西欧，宗教神学在学校教育中占绝对统治地位，宗教道德就是教师的职业道德。对第二套一、单选题（每题1分，40题，共计40分）1、推动了西欧近代教育运动的迅速发展，并使这一时期的教育思想实践和教师职业道德要求反映了当时新兴进步资产阶级的利益和意志的事件是（）。C.英法资产阶级革命；2、认为教师的责任在于使学生形成良好的习惯，怀抱德性的智慧的思想家是（）。A.洛克；3、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。B.卢梭；4、在美国现代教师职业道德发展初期，一些学者使用（）的研究方法，系统的分析教师的品质人格，并概括了25项教师职业应有的品质。B.实证；5、美国教育界最具影响的专业伦理规范是（）。B.《教师职业伦理标准》；6、在英国，人们普遍认为最有力的教育手段是（）。D.教师品行7、英国提出的称职教师的要求不包括（）。A爱国主义；8、1952年，日本教职员组织通过了（），这个纲领成为教师的行为指针。B.《伦理纲领》；9、1966年，联合国教科文组织通过的《关于教师地位的建议书》提出师德理想的目标不包括（）。C.促进知识的传播；10、在高等教育中，因层次、形式、办学主体、服务面向的不同而产生的多样化是（）。A.机构多样化；11、在高等教育中，因满足不同需求和个体差异所带来的学校科类专业、培养目标、教育要求、教学方式、管理制度、师资组成的不同体现了（）。C.管理多样化；12、高等教育的基本属性决定了它与三个方面的因素紧密相连，其中不包括（）。C.科技进步；13、亨利·纽曼认为，大学是传授普遍知识的地方，大学的真正使命是培养良好的社会公民并随之带来社会的和谐发展，这主要体现了大学哪种核心理念？（）B.倡导通识教育、人文教育；14、忠于教育事业的集中体现和履行师德要求的前提是（）。A.敬业乐教，强化责任；15、师德规范中要求（），这就要求教师具有博爱的情怀和人文精神。B.热爱学生，发扬