小学阶段职业生涯规划教育启蒙实践

龙源期刊网小学阶段职业生涯规划教育启蒙实践作者：戴秀梅来源：《家长·下》2019年第03期现如今，社会及家庭注重的大多是学生的分数以及就读学校，认为只要有了高学历就可以在今后的社会中脱颖而出，但是现如今广泛存在的问题便是很多大学生也并不知道自己的人生理想是什么，似乎整个学习之路便是为成绩拼搏，究其原因便是职业生涯规划教育的缺失，特别是小学阶段职业生涯规划的缺失，故而本文我针对此问题进行了探讨与分析。职业生涯规划教育是学生今后发展道路上的指路明灯，可以让学生更好地明确自己想要的是什么并为之奋斗终生，但是在中国现阶段无论是老师还是家长都认为在小学阶段开展此类课程为时尚早，学生并不能对课程中的内容进行理解，但是却忽视了小学阶段是学生学习与发展的启蒙时期，在这一阶段对学生进行职业生涯规划教育更有利于职业价值观念的形成，对学生今后的发展与提升起到了十分重要的作用。一、在如今职业生涯规划启蒙中所存在的问题随着社会的发展与进步，教育理念也随之有所改变，小学职业生涯规划启蒙逐渐被教育者所认知，但是却也不被很多人所接受，认为在学校阶段有效提高学生的学习成绩才是学校与教师的职责，然而在美国所提倡的职业规划教育便是根据小学生、初中生等不同年龄阶段进行不同的职业规划教育，在中国普遍认同的便是在小学阶段由于学生年龄尚小，对其开展职业规划教育意义不大，显然这是一种错误的认知，小学阶段有助于学生更好地树立职业观以及价值观，促使学生根据自己的兴趣与未来的职业挂钩，并对自己的未来有所选择，而不是在今后选择职业之时一脸茫然、不知所措。二、如何合理规划与实现小学生职业启蒙教育（一）对教师加强职业规划相关教育教师是学生学习道路上的引领者，而且教师的思想观念以及教学方式会对学生产生较为深远的影响，因此学校要加强对教师的培训，增加教师的小学生职业生涯规划的认同感，邀请其他专业教师来对本校教师进行专业的指导，进而有效提高本校老师的相关职业素养，并将其中有经验以及教学理念较为新颖的教师纳入职业生涯规划的教师体系中来，通过专业化的学习与发展，将其培养成为这方面专业的教师，进而对学生进行更为科学合理的教学，促使学生可以在其中发展与提升自我。（二）设置职业启蒙教育课程专门的课程设置可以更规范地为学生介绍职业启蒙教育，促使學生形成相应的学科理念以及能力，以及在学习的过程中形成良好的职业观，促使学生可以更好地将职业规划与自己的梦龙源期刊网想联系起来，并努力为之奋斗，职业意识是伴随学生成长与发展中所必备的因素，可以更好地促进学生的发展与进步，而且这一门学科的教学目标不是根据学生的特点强制性或严格为其进行相应的职业规划与设计，而是要努力抓住学生自主意识的关键时期，从多方面对学生的职业意识进行培养，让小学生可以更好地在课程学习的过程中认知自我，并有效培养学生的语言能力以及交流能力，进而促使学生可以得到全面的发展与提升，并有效适应现当代社会的发展，让学生在学习的过程中不断地提升自我与发展自我。（三）与教学科目融合渗透在开展小学职业规划的过程中，如果仅仅是依靠课程上的教育，很多小学生并不能对其中所传达的思想进行理解，甚至会认为这是一门枯燥的课程，不愿意进行下一步的学习，长此以往这一门学科便无法顺利地开展与进行下去。故而需要采取更为科学有效的方式对学生进行教学，将小学职业启蒙教育与其他学科结合起来，并相互渗透，因此需要加强对各科教师的职业教育规划培训，促使所有老师都可以接受这一新型理念，并在实际教学中进行渗透，促使学生可以从各方面接受职业规划教育思想，从多维度促进学生的发展与进步。（四）拓展职业相关实践活动实践可以促使学生将所学运用于社会中，将所学知识运用于实践，并对知识进行逐步的深化，促使学生可以真正地发展与提升自我。而且通过相关实践活动有效培养学生的劳动技术素养以及科学创新能力，故而教师在进行教学之时可以根据学生的实际情况以及课程开展状况在其中融入相应的教学活动，并在实践活动之中让每个学生都可以切身感受每个职业的素养要求以及形象要求，进而有效地促使学生为了自己的梦想朝相应的方向奋斗，而且职业素养活动的开展可以在实践活动的支持下提高学生的课堂参与度以有效激发学生的学习兴趣，并为学生提供一个可以实现自我理想以及梦想的相关平台，以有效增加学生对未来职业的期待，故而学校可以定期举办一些真实社会场景活动，让学生扮演其中的医生、教师以及收银员等角色，或者是开展职业风采展示节日，让每个学生根据自我的未来梦想、自我感知以及课堂所教授的内容对角色的职业风采进行展示，并在全校进行交流与交谈。（五）家校合作协同促进学生发展对学生开展职业规划不仅要有效改变教师的教学思路以及教学观念，还要得到家长的同意，进而通过家校合作，促使学生从多方面得到发展与提升。而且可以在与家长进行交流、沟通之后共同组织一个职业交流日，在学校定期开展交流会，每次邀请不同职业的家长，对学生讲解这个职业所需要的职业素养以及职业技能，让学生对这个职业进行更为深入与透彻的理解，而且在交流活动结束之后还可以让学生进行小组内讨论，在活动中通过交流与分享的形式，促使学生对每个职业进行更为深入与透彻的了解，并让学生对未来的职业进行设想，促使学生在整个活动中发展与提升自我。三、结语龙源期刊网小学是学生教育启蒙的黄金时期，对学生今后的学习与发展有很重要的作用，而且也是学生人生观、世界观形成的重要阶段，故而便要求教师采取更为科学有效的教学方式对学生开展教学，而且随着素质教育的改革与开展，对小学生职业素养规划教育的重视程度愈发提高，因此便要求教师可以从多角度、多方面对其进行职业启蒙教育渗透，让学生对未来充满幻想与希望，继而促使学生更好地进行学习与发展，而且在进行教学的过程中要多开展相关实践活动，让学生可以在实践中将自己所学的知识付诸实践，继而对知识进行更深层次的深化记忆，并有效提高学生对这一学科的兴趣，让学生在兴趣的引导下进行学习，而且可以邀请学生家长来学校为学生进行相关职业素养的要求，让学生可以更近地接触自己喜欢的行业，促使学生可以在这个过程中更好地认知自我与自己所喜欢的职业，并为之所努力与奋斗。（责编孟飞）