《无锡景》PPT课件

江苏民歌教学构思•“学习中国传统音乐,感受、体验音乐中的民族文化特征,认识、理解民族民间音乐与人民生活、劳动、文化习俗的密切关系”是音乐课标的重要内容之一。•民歌这一主题，对于学生来说，不陌生，但是高中音乐的学习不能仅仅停留在简单的听赏，而应该进一步提高学生的兴趣，将作品理解得更深些。教学目标•知识与技能：了解民歌的分布，民歌的体裁，号子，山歌和小调的音乐特点。•过程与方法：听赏与鉴赏结合，音频与视频结合，对比欣赏，图表展示教学法等！•情感态度与价值观：感受体验音乐的民族文化特征，认识理解音乐与人民生活、劳动习俗的关系。民歌的分布1．北方草原文化民歌区2．西部受伊斯兰文化影响的新疆民歌区3.西部受佛教文化影响的藏族民歌区4．西南高原多民族古老原始文化民歌区5．东北受萨满教影晌的狩猎文化民歌区6．西北高原多民族半农半牧文化民歌区7．中原及东部沿海有着古老传统文化的汉族民歌区民歌的分布地图江苏民歌•六合《鲜花调》•江都《拔根芦柴花》•扬州《杨柳青》•高邮《数鸭蛋》•无锡《无锡景》•苏州《九连环》•《孟姜女》•同学们，我们听了几遍了，那么首歌曲的速度是怎样的，情绪又是怎样的？请同学们思考？（学生交流）•同学们非常棒，•这首歌曲的•情绪是：抒情地。•速度是：中速。在唱的同时呢注意里面的一些语气字•1、“唱拔拉”即唱给。•2、“细细道道”即仔细讲讲的意思。•3、“惬意”即舒畅。•4、“靠拉笃”即靠在。•“民歌”这一课，内容比较丰富，可选的曲目也非常多，教师可以根据自身条件，有的放矢的侧重介绍某一地区的民歌。在宏观上，我们要时刻把握住民歌的风格特点，民歌的地域特点，微观上，我们要注意单首曲子各自体现的音乐要素。