《走，看云去》PPT

走，看云去EJ·八年级语文上册学习目标1.朗读课文，理解内容，领悟课文内涵。（难点）2.品味重点词句在文中的意义，理解托物言志手法的运用。（重点）3.树立正确的人生态度。（难点）新课导入云淡风轻风起云涌走进作者代表作：《生命的风景》《人生顿悟》《黎明心绪：生命遐想录》《伫望星空》《哲人的乐园》《我的宁静的红雨湖》《风景》等。欧阳斌：1954年生，湖南耒阳人，中国作家协会会员，历史学博士。字词积累慵倦（）撩（）喧闹（）天穹（）芳馨（）畸变（）yōngliāoxuānqióngxīnjī慵倦：懒散困倦。撩：把东西垂下的部分掀起来。天穹：从地球表面上看，像半个球面似的覆盖着大地的天空。芳馨：芬芳馨香，文中指青春独有的魅力。畸变：不正常变化。整体感知朗读课文，理清思路。细读感悟原因（1）“是不是觉得有点儿春天的慵倦了？”（2）远离城市的喧闹。（3）草地、阳光在等待、诱惑。“蹬一路飞旋的自行车……沿一路柳丝轻拂的长堤……流行歌，遗失在宽阔的街市。”愉悦放松兴奋“我们潇洒地逃出喧闹的都市”既然是“逃”如何“潇洒”？逃：“我们”尽快的、义无反顾的动作。潇洒：追逐大自然的风度、融入大自然的快乐。表现出对喧闹城市的厌烦和无奈，同时也反映了“我们”的渴望、追求与青春的冲动。朗读第二部分，概括内容。第4段：云的姿态；第5段：云的形成；第6段：云的奋进；第7——9段：云是大自然的美丽风景。云有怎样的姿态，作者是如何写云的姿态的？“如帆影，如羊群，如堆积的白雪……少男少女的优美身影。”比喻排比拟人云的可爱、潇洒人的可爱、潇洒分析作者是如何写云的形成的。“是从小河里升起来的”“是从幽谷里升起来的”“是从湖泊里升起来的”“是从森林里升起来的”气势磅礴的写出云形成的不同途径排比“我们”来自不同的环境。云从不同的地方升起来的内涵：朗读第6段，感悟作者的言外之意。“为什么要升腾？为什么要漂泊……才有了这无言的诉说？”云的奋进“我们”的奋进设问排比朗读第7、8、9段，体会作者的写作意图。拟人：云是大自然的美丽风景。内涵：“我们”在这人生舞台之上不停地追求、奋进，抛弃慵倦，生命必将成为大自然的美丽风景。“生命美丽地活在大自然的风景里”健康、富有朝气。朗读第三部分，说说什么是云的诱惑。云：姿态万千、可爱、潇洒。“我们”在云的诱惑下变得怎样？青春活力、奋进。“懒散的慵倦不属于我们……虚假的面具不属于我们。”属于“我们”的到底是什么？勤奋、向上、健康、真诚。如何理解“太阳为我们打着金色的追光”？太阳好像和“我们”一样，景与人融为一体。“我们是云！一朵一朵活生生……一朵一朵飘在春天里……一朵一朵永远年轻永远充满活力的云！排比：“我们”像云一样水灵、阳光、充满活力。分析“有了一种追寻的勇气……生活便永远鲜嫩”的含义。（1）既是作者对云的赞美，更是作者对有活力有追求的少男少女们的赞美。（2）既是对现实拥有的赞誉，又是表达对少男少女的殷切希望。（3）以写云赞美人，在景中寓情，情随景生，使所托之物和所咏之志完美地融合。朗读第四部分文章结尾的作用（1）结构上：照应开头，首尾呼应。（2）内容上：呼吁大家丢弃慵倦去追寻自由、快乐。主旨探究这是一篇优美的托物言志的抒情散文。作品借对千姿百态升腾、追寻的云的描写，热情洋溢地赞美了白云般纯洁、不断追求、充满活力的少男少女们，表达了“有了一种追寻的勇气，生命便永远年轻；有了一颗年轻的心灵，生活便永远鲜嫩”的思想和豪迈情怀。作者赞美少男少女的有活力有追求，你觉得怎样的人才算是有活力有追求的人呢？你身边有这样的人吗？热爱生活、热爱学习、努力奋斗的人。拓展延伸