九年级英语Unit-6-When-was-it-invented教案

1主备人：审核人：审批人：授课时间：班级：组别：姓名：TopicUnit6Whenwasitinvented?SectionA1a—2d(听说课)⑵1b.listenandmatchtheinventionswiththeyears.⑶1c.practicetheconversationsbetweenAandB.3.当堂检测：⑴根据句意写单词①Thebusmustn’tcarrytoomany.②That’sagoodidea.Iwithyou.(4)2a.listenandnumbertheinventions[1—3]intheorderyouhearthem(5)2b.listenagainandcompletethechartbelow.(6)2d.Roleplaytheconversation,accordingtotheknowledgepoint’s.Thenanswersthequestions.1.Whatdoestheconversationtalkabout?2.Whoinventedit?3.Whenwasitinvented?(7)小结：Ⅲ.Post-class1能了解部分有用的发明。2熟练运用2d中的句式.3.完成巩固练习。4收获与反思：【BlackboardDesign】Unit6Whenwasitinvented?SectionA1a—2d1.Whatdoestheconversationtalkabout?2.Whoinventedit?3.Whenwasitinvented?【Study-aims】知识目标：掌握本课的新单词，短语及常见重点句式。掌握一般过去时的被动语态的基本构成。能力目标：学会运用被动语态谈论发明物的历史，描述物品的用途。情感目标：通过学习了解人类历史上的部分重要发明，培养爱科学，学科学的思想学习策略：通过练习对话去掌握重要语言点。文化意识：让学生更多的了解科技带给我们的便利。【Key&difficultpoints】介绍某项发明及其优点用途的句式。【Learningprocedure】I.Pre-class1.写出以下发明物的英文名称有特殊跟的鞋有电灯的鞋靠电能运行的热冰激凌勺拉链2.知识超市：⑴with带有，具有with+名词修饰其前的名词，常作定语，此结构可与定语从句who/thathas...替换。⑵Mypleasure!我很荣幸！常用作别人请你帮忙时你的客气回答。pleasuren.高兴；愉快⑶Youdoseemtohaveapoint.看起来你确实说得有道理。此交际用语用来赞同别人的观点。⑷listv.列表，列清单。n.名单；清单动词时是及物动词，名词时是可数名词。II.While-class1.导入新课Today,let’slearnspecialinventionsthatchangedourworld.2.Learningthenewknowledge:⑴1a.lookatthethingsbelowandfinishit.2主备人:审核人：审批人：授课时间：班级：组别：姓名：TopicUnit6Whenwasitinvented?SectionA3a---4c（阅读语法课）II.While-classStep1:Guiding.Doyouknowwhoinventedtea?Todaylet’sgetintotheworldofteaandlearnaboutthehistoryoftea.Step2:Reading（3a---3b）Readthepassagethreetimes:1)Readquicklyandmatcheachparagraphwithitsmainidea（3a）.2)Readandfindoutlanguagepointsinthetext.3）Readagainandanswerthequestions.(3b)Step3:PracticeCompletethesentencesusingthecorrectformsoftheverbsinthebox(3c.)Step4：Practice1)LearnthesentencesinGrammarFocus.2)Complete4aand4binclass.3)Step5:SumupⅢBlackboardDesignUnit6Whenwasitinvented?Newwords:Languagepoints:1)Phrases:2)3)Ⅳ.Post-class:1:Readandtrytoretellthepassageof3a;2:Finish4c收获与反思：【Study-aims】知识目标：1）掌握本课生词、短语及常见重点句式。2）依据课文内容完成3b,3c相关练习。3)掌握并灵活运用一般过去式的被动语态。能力目标：训练学生在阅读过程中捕捉相关习题信息的技巧情感目标：通过了解对茶的发明的同时引发学生的民族自豪感。学习策略：快速阅读的同时捕捉每段的中心思想。文化意识：古今中外的大小发明正是广大人民智慧的象征。【Key&difficultpoints】重点：课文中的新词，短语及重点句型；一般过去式被动语态的运用。难点：使用文中正确信息回答有关问题。【Learningprocedure】I.Pre-class根据汉语提示默写下面单词、短语。1）偶然的2）几乎，差不多3）统治者4）煮沸，烧开5）气味，发出---气味6）国家的，民族的7）贸易，做买卖8）冰箱9）翻译10）锁住11）钟（声）12）音乐的13）仪器，工具14）偶然，意外地15）落入16）突然，猛地17）发生18）毫无疑问2.知识超市：一般过去式的被动语态：A：当动作发生在过去且主语是动作的（执行者/承受者）时，用一般过去式被动语态，其构成为：主语+be（was/were）+及物动词的（过去分词/现在分词）。B：当主语是第一、三人称单数或不可数名词时，助动词be要用；当主语是第二人称或复数时，助动词be要用。C：其肯定句变否定句时，只需在was或were后加；变成一般疑问句时，只需把或提到句首。3主备人：审核人：审批人：授课时间：.班级：组别：姓名：TopicUnit6Whenwasitinvented?SectionB1a—1e（听说课）II.While-classStep1:Lookingandwriting.Sslookatthepicturesandwritethecorrectwordsunderthemtocomplete1a,andthenwritethenameofadifferentfoodaftereachwordtocomplete1b.Step2:Listening(1c—1d)ListentoaconversationbetweenLauraandZhengYunatleasttwotimes:1）ListenandcircleTfortrueorFforfalsetocomplete1c.2)Listenagain.Completethesentencesin1d.Step3:Speaking(1e)Pair-work:Role-playaconversationusingtheinformationin1c---1dStep4：Practice选词填空：1：Mumputlotsofsaltonthefish.Itwasreally(salt,salty).2：Itissaidthatpotatochipswereinvented(in,by).3：Hewanted(drank,todrink)thatcupoftea.4：Thecustomerthoughtthe(potatoes,potatos)werenot(saltyenough,enoughsalty).5：Thetriptomyhometownmademe(happily,happy).Step5:SumupⅢBlackboardDesignUnit6Whenwasitinvented?Newwords:Languagepoints:1)Phrases:2)3)Ⅳ.Post-class:1:Actout1econversation.2:Preparenewwordsinthepassageof2a收获与反思：【Study-aims】知识目标：1）掌握本课生词、短语及常见重点句式。2）。依据所给信息完成听力内容并做相关对话练习能力目标：训练在听的过程中捕捉相关信息的技巧。情感目标：通过讨论并了解特色小吃的发明激发学生热爱生活的情感及探索进取精神。文化意识：发明和创新源于探索和研究。学习策略：联系与听说内容相关问题加以讨论以激发学生兴趣。【Key&difficultpoints】重点：运用已有信息完成听力内容难点：。依据所听内容填词【Learningprocedure】I.Pre-class根据汉语提示默写下面单词、短语、句型。1）酥脆的2）咸的3）酸的4）客户，顾客5）错误地6）足够薄的7）使顾客高兴8）想要做某事9）被由谁发明10）咸的11）很长一段时间12）许多13）甜的2.知识超市：*make用作使役动词，表示“使”，使用时注意以下几点：1.后接不定式的复合结构作宾语时，不定式不能带to，如：Heoftenmakeshislittlesistercry.他经常把他小妹妹弄哭.2.其后除可接不带to的不定式作宾语补足语外，还可以接以下成分：(1)接过去分词作宾语补足语。如：Hetriedtomakehisideasknown.他设法让别人知道他的想法。(2)接形容词作宾语补足语。如：We’lldoourbesttomakeyouhappy.我们会尽一切努力使你幸福。(3)接介词短语作宾语补足语。如：Sitdownandmakeyourselfathome.请坐，不要拘束。*mistake常见短语：bymistake“错误地”或“无意中”相当于accidentallymakeamistake或makemistakes“犯错误”4主备人：审核人：审批人：授课时间：班级：组别：姓名：TopicUnit6Whenwasitinvented？SectionB2a—2e（阅读课）你对篮球这种运动知道多少？请各小组讨论一下，然后分享各自的想法。3、三读课文：（1）快速阅读课文，找出每段的中心意识。（2）慢读课文，用短文的信息完成思维导图。你还能在思维导图上加些什么吗？Gameplayedinsideonahard______/______teamsget_______intootherteam’s______Developmentinventedby_______/firstgameon________becameOlympiceventin_______intheyear________mostfamousgames:________/populargamesinChina:_______Popularityplayedby_______people/over_______countries（3）再读课文，用思维导图总结的信息回答下列问题。1）Whoinventedbasketballandhowisitplayed?2)Whenwasthefirstbasketballgameinhistoryplayed?3)WhyweretheBerlinOlympicsimportantforbasketball?4)WhataretheprofessionalbasketballgroupsinAmericaandChina?5)Howpopularisbasketball?4、理解课文教师画出重点短语和句式，学生以小组为单位翻译并讲解。然后学生展示，教师点拨。5、读后总结你如何看待著名的篮球运动员？列一份关于作为一名著名的篮球运动员的好的事情和困难的时期的清单。Goodthings:Difficultthings:6板书设计：