德育.ppt

北博山学校德育工作交流材料健全的组织机构是学校德育管理的根本保证。我校建立了学校、政教处、班主任三级管理网络，从组织上保证学校德育工作的实施。学校把各项德育规程实施情况纳入到德育常规管理之中，进行督促指导，把德育工作列入学校工作计划中，做到年年有计划，月月有安排，时时见行动。按照《中小学德育工作实施细则》并结合本校实际情况，制定了包括《德育工作实施方案》、《班主任工作考评制度》、《卫生检查评比制度》、《班级德育量化评分表》等一系列的规章制度，保证了学校德育工作的正常开展。一、健全组织制度，切实抓好德育的基础建设二、加强班主任的队伍建设和班集体建设。1、打造一支师德高尚、爱岗敬业、进取奉献的班主任队伍，是我校班主任队伍建设的目标。学校采取“精选、重用、严育、厚待”的工作原则，选拔了一批德才兼备、严于律己、乐于奉献、开拓进取的教师担任班主任工作，通过经验交流、表彰优秀等形式，提高和促进我校班主任的管理水平。加强班主任的队伍建设和班集体建设。2、制定《班主任工作制度》、《卫生检查评比制度》、《班级德育量化评分表》等，把对班主任工作考核与班级基本工作、班风纪律、清洁卫生、公物管理挂钩，用制度约束班级、用制度评价班级，让每一项工作做到有章可寻。1、正面教育，目标引领通过学习《中小学生守则》、《学生日常行为规范》，提出了“养成良好习惯，塑造美好人生”的全新办学理念。利用黑板报、读报栏、校园广播、国旗下讲话、主题班会等多种形式进行行为规范教育。使学生明确什么样的习惯是好习惯，好习惯的标准，好习惯对人的一生有何重大意义，以及如何自觉、自律逐步养成良好习惯。三、注重对学生习惯养成教育的培养2、以身示范，言传身教养成教育的过程，是教师和学生的互动过程。在培养学生良好的行为习惯和学习习惯过程中，教师特别是班主任的世界观、人生观、价值观、敬业精神、心理素质、创新品格等都会对学生产生无声的示范作用和影响。教师的品格对学生构成一种巨大的教育力量，由教师的一言一行、一举一动、一点一滴注入学生的心灵。学高为师，身正为范。因此教师必须随时随地加强自己的修养，以身立教。教师既是正确的世界观、人生观、价值观的传播者，更是高尚的思想品德的力行者；教师既要以言传道，更要以行垂范，充分发挥教师在养成教育过程中的外在规范性和导向性作用。3、健全制度，规范行为学校先后制定了《班级日常检查实施细则》、《文明班级评比方案》、《安全制度》等一系列规章制度。各班也制定出了行为习惯养成计划，明确学期行为习惯、培养方式、内容及目标，由易到难，循序渐进。如：“课内课外如何做？上下楼梯怎么走？”等每一个细节都有明确的规定。4、组织活动，注重实践学校经常开展一些学生喜闻乐见、形式多样、生动活泼的实践活动，如开展“文明班级”、“文明学生”、“文明之星”创建活动；组织社会实践活动、志愿服务活动、体艺竞赛活动等，以活动为载体，以重大节日为契机，寓养成教育于常规教育活动之中，丰富学生的学习生活，增强习惯养成教育的效果。5、督促检查，评优树先成立了由学校行政、值日教师和学生组成的“学生日常行为习惯检查小组”，通过入班突击检查、课间巡查等形式，每天从礼仪、文明用语、卫生、自习纪律等常规工作进行检查，量化记分、定期通报，采取“日检查，月小结，期末总评”的制度。将检查结果作为评优树先的重要依据。通过检查评比，促进了良好校风和学生良好养成习惯的形成。6、家校教育形成合力班主任通过家访、电话联系、家长会等形式加强与家长的沟通，对学生在家庭中与学校中的差异表现进行交流，发现存在的问题，共同寻找解决问题的办法。