浅谈年轻教师如何把握与学生的距离

1浅谈年轻教师如何把握与学生的距离王秋燕（耒阳仁义罗渡完小，湖南衡阳421835）摘要：年轻教师在与学生的相处中，往往更受学生欢迎，容易与学生打成一片，但很多年轻教师往往不能很好的把握与学生的距离，与学生过分亲密，最后导致丧失威信，无法管理好学生，以至于教学质量低下。笔者经过精心探索，研究年轻教师把握与学生关系的优势，分析产生问题的原因，并提出一些对策。关键词：年轻教师；角色转变；距离；师生关系教师的工作对象是学生，每一位年轻教师踏上工作岗位，除了要传授知识外，参与学生管理也是很重要的教育内容。如何把握和学生的关系，做到与学生和谐相处，成为摆在每位年轻教师面前的一个必须要认真思考的问题。一、年轻教师与学生亲密的益处年轻教师大都是刚刚本科毕业，与学生的年龄差距较小，特别是在高中，与学生年龄差仅在7—9年。与学生的认识“代沟”较小，思维方式更为接近。年轻教师对于新鲜事物的接受能力较强，在学生的眼里，年轻教师的一些想法、做法以至他们的语言和兴趣爱好往往更前卫、更时尚，更能够跟上“潮流”，因而也更容易影响和感染学生，可以和学生有很多的共同语言，也更容易和学生们交朋友。此外，年轻教师刚从学生转变为教师，确切的说还在由学生向教师的转变，过渡过程中，刚刚从学生那样的生活环境、生存状态中走过来.所以，年轻教师对于课堂的环境更为熟悉和适应，善于把握学生的心理，他们更能够理解学生所面临的困难，更容易理解学生学习的苦衷,也更能从学生的角度去思考问题。这样，就使得年轻教师和学生之间容易建立起一种平等的，相互理解的和谐师生关系。年轻教师相对于老教师，往往更能拉近与学生的距离，容易与学生进行交流，受学生的欢迎，可以说这是年轻教师具有的一巨大优势。历史上，很多的学生，2正是在青年教师的影响下，追随老师，走上了成功的人生道路。著名的政治家陈独秀、李大钊、毛泽东，都是有巨大影响力的青年老师。二、年轻教师与学生相处的常见问题年轻教师在和学生相处了一段时间后，却产生了这样那样的矛盾，究其根源，在于年轻教师没有把握好和学生的距离。很多年轻教师在刚参加工作时，对于自己的第一批学生，有特别的感情，往往会去想融入学生，希望与学生打成一片。此外，年轻教师刚从学校毕业，还没从心理上从学生转变为教师，导致行为上还没有完全摆脱学生的习惯，加上其前后的主要生活环境具有同质性———都是培养人的教育机构（学校），使得他们正在扮演的教师角色和还没有确立的教师角色意识与潜意识中的学生角色相冲突，结果他们的角色意识常常迷失于这种冲突之中。在与学生的交往上，年轻教师常把自己看成是学生的朋友，完全以平等的心态对待学生，而忘却了自己是他们的老师。平日与学生“亲密无间”，打成一片:一块唱歌、一块活动、一块玩耍，常常是打打闹闹、说说笑笑。甚至和学生称兄道弟。由于对部分学生过于迁就、放纵，时间长了自然会产生各种问题。这种“零距离”的交往，失去了教师在学生心中的神秘感，常常是教师很严肃的一句话，却被学生当成“戏言”。时间长了，在学生中就没有了威信，而且接下来想要重新树立起来就很难了。这样导致的直接后果就是课堂纪律混乱，教学效果低下，最终，学生的成绩自然会很差。此外，时间长了就容易导致年轻教师与学生之间产生冲突，年轻教师由于付出的感情和期望得到的回报产生了差距，就会使得年轻教师在处理问题上会产生偏差，师生关系就可能发生对立。三、年轻教师要为学生的“依恋”心理导航老师是学生日常生活中除父母外的最重要的可“依恋”之人，年轻教师要善于借助学生的“向师性”心理，通过较为委婉的方式，表达对他们的关注，如周记中的中肯留言、巧妙的问候等，让他们感受到自己受到老师的重视，并且能体会到这种重视是无条件的。同时，教师还应充分利用自身较成熟的心智，有针对性地调节自身的交往行为，让所有学生体验到：老师的爱心不含有任何功利，只3是为促使他们更快、更好地成长铺路搭桥，绝不是狭隘的“爱”。美国南加州大学教育系教授说得好：“一个理想的教师就该肯于把自己当作桥梁。他邀请学生跨上这桥，并在帮助他们走过来之后，高高兴兴地把它拆掉，鼓励学生筑造他们自己的桥梁。”四、年轻教师要适当体现自己的权威教师以渊博的学识、敏锐的思想、开阔的视野和谦逊宽容的品质所闪现的人格魅力赢得学生的尊崇与敬爱；以其身上体现的智慧、知识、道义的力量，对学生产生无言的持久的影响；以其乐观豁达的生活态度和对学生的宽容信任，与学生心灵沟通。教师要通过学生所赋予的内在权威，将师爱放在民主的平台上，正确认识自己的权威，并能对学生明智地使用权威，要用自身的要格魅力、渊博的知识储备加大权威的“砝码”，提高师爱的质量，让学生打心眼里认可你，相信你所说的话、所做的事，进而把你看作是真正的教育者、生活的导师、心目中的朋友。五、准确把握与学生相处的距离那么年轻教师该如何把握和学生的距离呢？我们要和学生之间保持一个合适的距离，不远也不近。近了，会被学生爬到头上。远了，学生会觉得老师冷若冰霜，不好接触，从而产生心理隔阂。一个合适的距离对于年轻教师来说是很重要的。首先，年轻教师首先要完成自己的角色转变，在心理上和行为上，都明确自己的角色已经是一名人民教师。以一名教师的准则去要求自己，努力缩小自己的差距。在心理上，也要尽快成熟起来。年轻教师要明白“教师的行为就是教育的行为”。要明确自己的主要任务是承担起教书育人的责任。因为你在学生时代,只要考虑自己的行为是否符合法律、符合社会道德就行了,走上教师岗位后,还要考虑自己的行为是否对学生产生不良的影响和后果,自己的行为是否有损于教师“为人师表”者的光辉形象。所以,年轻教师要尽快完成角色的转变,尽快适应工作环境,完全进入教师的角色,从本质上做到教师角色的转变。其次，年轻教师在一开始就要和学生定下规章制度，在行为准则，课堂纪律等方面约法三章，奖罚分明，并且要严格遵守。这样，就能在一开始就和学生的4交往得到规范，避免形成学生没大没小，爬到教师头上的局面。平时，年轻教师对待学生要平等，亲切，不能以权威来压制学生，尊重学生的权利，引导他们的不同意见，在生活，学习方面要积极的帮助他们的困难，利用年轻教师的优势，对他们做积极的指导，但是对于一些原则性的问题，我们不能做出让步，纵容，要坚决的给予正确的引导，甚至批评，使他们在正确的道路上成长。此外，在处理一些问题的时候年轻教师也要也要心平气和的去把事实调查清楚，运用各种教育手段让学生心服口服，这样才能赢得学生的尊重。对于年轻教师来说，管理学生是需要经验累积的，要积极的参与学校的学生管理工作，不断去摸索适合自己的道路，和学生保持一定的距离，亲而不昵，使得学生既尊敬你，又有那么些许的畏惧，做一名亦师亦友的良师。参考文献：[1]严卫林.新教师须谨记的“三个不等式”.应用生态学报，2006，8：10—11.[2]劳建祥.给新教师的一封信.北京教育，2005，1：57.[3]聂成秀.浅谈新教师的专业发展.德阳教育学院学报，2006，Vol..20No.1：52—55.[4]林月霞.如何把握与学生相处的尺度.班主任，2004，9：13.[5]李壮成.新教师成长过程中应树立的基本意识.教学与管理，2009，3：34—35.[6]苏尚锋．教师自主发展的三部曲．当代教育论坛，2006，8：77．