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当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 苏教版小学一年级数学下册《比较数的大小》教案
3.6《比较数的大小》教学内容:教科书第37-38页的内容。教学目标:1、经历比较100以内数的大小的过程,掌握比较100以内数的大小的方法。2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。培养知识迁移和抽象概括的能力。教学重点:组织学生讲自己是怎样比、怎样想的,把生活经验上升为数学认识。教学难点:清楚地表述自己的想法。教学资源:多媒体课件教学过程:一、复习谈话引入新课,揭示课题1、(出示复习课件):全班集体回答。2.谈话:你们能给数学王国里的宝宝找找他们的家吗?(出示课件)这些数有的大,有的小,今天这节课我们就一起来学习比较100以内数的大小。(板书课题:比较数的大小)二、合作学习,探索新知1、(出示课件)请听:(教师讲述故事)在一个风和日丽的下午,潮水退去以后,沙滩上露出了美丽的贝壳。一会儿,小松鼠、大白兔都捡了一篮贝壳。小松鼠数了数说:“我捡了38个贝壳。”大白兔数了数说:“我捡了46个。”小松鼠说:“我捡得多。”大白兔说:“我捡得多。”到底谁捡得多呢?你能给他们当一下裁判吗?2、(出示课件)小松鼠、大白兔到底谁捡得多呢?为什么?(同桌交流)3、全班交流,鼓励学生说出自己的想法,有表扬说得对的小朋友。4、(出示课件)指出:比较两个小动物谁捡得多,也就是比较38与46的大小。(板书:4638)追问:你是怎样比较这两个数的?(看十位,一个是四十几,一个是三十几,肯定四十几比三十几大。)在比较两个数的大小时,可以用多种方法。两个数的大小关系可以用学过的数学符号表示,我们一起用手势表示一下。(出示课件“〉”)5、指名板书后全班读一读。6、练习扩展(出示课件)学生说一说想法。师小结:两位数和两位数比较,先看十位上的数,十位上的数大的那个数就大。6.(出示课件)比较63和68的大小。7.扩展练习。(出示课件)师小结:两位数和两位数比较大小,当十位上的数相同时,就比个位,个位上的数大的那个数就大。8、再独立完成试一试。(出示课件)(1)这两组数我们能比较它们的大小吗?(学生在书上完成)(2)说说你是怎样想的?(53和56要比个位,因为十位上都是5。100和98比的是数位,三位数肯定比两位数大。)师引导学生总结:十位上的数不同时,要先比较十位上的数;十位上的数相同时,要进一步比较个位上的数;100大于所有的两位数,所有的两位数一定大于一位数。三、组织练习,深化提高1、“想想做做”第1题。提问:我们再来看看,小白菜又给同学们提出了一个什么问题。你们能回答吗?你能说一说六十几有哪些数?(按顺序说一说)这些数与六十相比,比六十大还是小?比七十呢?(个别学生回答)口答:四十几在几十与几十之间?八十几比几十大,比几十小?(集体口答)2、(出示课件),集体练习后,学生独立完成后三道“想想做做”第2题。让学生看着计数器把数先填出来,然后再比较数的大小。指名汇报。3、“想想做做”第3题。学生独立完成,同桌学生互相检查。4、“想想做做”第4题。(1)指定一个学生(学号是两位数的)说出自己的学号。谈话:他的学号是两位数(板书:两位数)请学号是两位数的同学都站起来。其他同学的学号是几位数?(2)写出三个个位上都是6的两位数。学生写好后提问:你写了哪三个数?谁最大?谁最小?你能把这三个数按一定的顺序排列吗?(这个学生在黑板上排,其余学生坐在座位上排)为什么这样排?(可以从小到大,也可以从大到小排)个位上是6的两位数有几个?(顺次说一说)(3)写出三个十位上都是6的两位数,比一比哪个最大,哪个最小。让学生多独立完成后再相互交流。(同桌交流)四.扩展延伸1.谈话:刚才小朋友写了几个数,老师也写了三个表示天气温度的数(2度20度35度)我们一起读一下。你能猜一猜它们各是什么季节的气温吗?(小组讨论后汇报)你能用符号表示三个数的大小关系吗?2、学生独立完成“想想做做第5题”。五、总结评价1.今天的数学课你学得开心吗?你有什么收获?2、游戏(排路队)(1)谈话:小朋友们你们还想写数吗?请你们每人再写一个数。在小组里比一比谁写的数最大,谁写的数最小。(2)排路队:出示路队旗(旗上分别写着:“比30大而比60小的数”“比30小的数”、“比60大的数”)根据刚才自己写的数到前面来排队,然后排着整齐的队路队下课。板书设计:比较数的大小46﹥3853﹤56100﹥98两位数
本文标题:苏教版小学一年级数学下册《比较数的大小》教案
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