通信技术基础--课程标准

1《通信技术基础》课程标准长春市机械工业学校2014.08.52《通信技术基础》课程标准1、课程定位与设计思路1．1课程定位本课程是高职高专通信技术专业、通信网络与设备、移动通信技术、电子信息工程技术等专业的专业基础主干课程。目的是使本专业学生掌握较广泛的现代通信理论和基本技术。课程的任务是以现代通信系统为背景、以通信系统的模型为主线，讲述现代通信的基本原理、基本技术和通信系统性能的分析方法，使学生了解模拟通信和数字通信，特别是数字通信的基本原理和系统基本的分析、设计方法，以适应现代信息社会对通信人才的需求。1．2设计思路本课程系统讲述通信领域的“通信系统传输与交换原理”、“通信介质”、“光通信系统”、“通信交换系统”、“移动通信”等各类专业知识，以及“通信接入网”的专业内容，涉及的范围广，内容新；旨在培养学生全面认识通信技术与系统原理的基础上，建立对通信网络的初步分析与系统建设能力。2、课程目标1）、知识目标（1）掌握通信系统基本概念、一般模型（2）能描述模拟信源数字化的过程，以及在这过程中的关键技术（3）掌握PCM信号的再生中继传输，了解基带传输的常用码型（4）掌握二进制数字信号的调制与解调，知道四相调相系统和其他调制方式（5）了解同步及数字复接原理2）、技能目标（1）能熟练使用通信原理实验箱；（2）具备对简单通信系统进行建立模型、定性分析、并用相关软件仿真的能力；课程名称通信技术基础课程类型理实一体化课程类别专业技能课、必修课修读学期第4学期课程学时96周学时24适用专业电子与信息工程3（3）能对给定的通信电路进行调试；3）、素质目标（1）学会一定的沟通、交际、组织、团队合作的社会能力；（2）具有一定的自学、创新、可持续发展的能力；（3）具有一定的解决问题、分析问题的能力；（4）具有良好的职业道德和高度的职业责任感。3、课程内容表1“通信技术基础”项目简表项目一模拟通信系统授课学时18教学目标知识目标：1、会画模拟通信系统框图并知道每部分的功能2、能计算模拟通信系统的传输带宽和接收端信噪比3、能根据已调信号判断系统调制方式并画出信号的波形和频谱4、能根据要求设计调制和解调方案能力目标1、熟悉的通信原理的理论基础，熟练操作通信原理实验设备，运用相关仿真软件，具有教学组织与管理能力。2、应具备一定的数字电子技术、通信电子线路等专业基础课程的相关基础知识和基本技能：情感目标：1.培养学生观察能力、团队合作能力、技术交流能力2.树立安全生产和环保意识学习内容相关知识一：模拟通信系统模型相关知识二模拟通信系统性能度量、模拟调制技术教学载体多媒体设备，通信原理实验箱，示波器考核要点1．电器选型、工具选择及使用2.步骤安排的合理性3.常用工具与仪器仪表使用正确4.安全用电、团结协作、工作台整理项目二模拟信号的数字化授课学时204教学目标1.会画数字通信系统框图并知道每部分的功能2.能计算数字通信系统的传输速率和误码率3.能说出低通和带通抽样定理的内容4.能根据已知信号选择合适的抽样定理，并计算出抽样频率5.能区别均匀和非均匀量化6.可以根据要求计算出信号均匀量化的结果及量化误差7.能画出A律13折线的结构可以运用逐次比较反馈法编码学习内容1、数字通信系统模型2、数字通信系统性能度量3、抽样定理4、量化5、PCM编码教学载体多媒体设备，通信原理实验箱，示波器考核要点1.CPLD数字信号发生器2.抽样定理3.PCM项目三数字信号的传输技术授课学时34教学目标1.知识目标：知道数字基带传输的特点及适用领域2.会画数字基带传输结构图3.能根据二进制码画出基带常用波形4.具备将原始信息转换成基带常用码型的能力，并能分析优缺点5.初步掌握用奈奎斯特第二准则确定传输速率的方法6.具备设计2ASK、2FSK、2PSK、2DPSK调制器的能力，并能画已调波波形，能画4PSK调制器，并能根据调制器画已调波波形能力目标：应具备一定的数字电子技术、通信电子线路等专业基础课程的相关基础知识和基本技能情感目标：1.培养学生获取新知识、新技能的自主学习能力2.具备安全生产和环保意识等职业素养5学习内容1、数字基带信号概述2、基带传输的常用码型3、基带传输与码间干扰4、无码间干扰的基带传输5、二进制调制基本原理6、多进制调制原理教学载体多媒体设备，通信原理实验箱，示波器考核要点1、FSK调制与解调2、PSK调制与解调项目四同步与复用技术授课学时24理实一体化教学目标知识目标：1、初步掌握频分、时分、码分复用方式的原理和各自的特点2、具备运用全球各区域关于复用的行业标准的能力3、初步了解位同步、帧同步、载波同步的同步方法能力目标：应具备一定的数字电子技术、通信电子线路等专业基础课程的相关基础知识和基本技能情感目标：1.培养学生制定工作计划的方法能力2.具备安全生产和环保意识等职业素养学习内容1、常用复用技术2、同步原理教学载体多媒体设备，通信原理实验箱，示波器6考核要点1、常用复用技术2、同步原理4、考核评价《通信技术基础》理实一体课程从注重知识性考试转变为注重职业能力的考核，进行过程与结果并重的考核评价体系建设。本课程采取过程性考核的考核评价方式。过程性考核是以各个学习项目为载体作为考核评价单元，以每个项目中的各个人物的完成情况为依据，从职业素养养成、理论知识、实践技能的掌握情况三方面来考核学生的学习效果。课程评价突出“过程考核与结果考核相结合，理论与实践考核相结合，教师评价、企业评价与学生自评、互评相结合”的原则。由单项项目考核和综合任务考核组成，单项项目考核成绩占的70%，综合任务考核成绩占总成绩的30%。附表2单项项目考核评价表（占70%）班级姓名序号项目名称任务编号考核内容配分占比项目得分学生得分一模拟通信系统1-1工具选择及使用，步骤安排的合理性371-2常用工具与仪器仪表使用正确4二模拟信号的数字化2-1CPLD数字信号发生器372-2PCM4三数字信号的传输技术3-1FSK调制与解调373-2PSK调制与解调4同步与复用技术4-1常用复用技术3187四4-2同步原理3综合任务考核包括：职业素质考核：考察学生在整个学习过程中的整体表现，对学习纪律、学习态度、实操时的规范操作等情况进行评价，贯穿学习全过程。培养学生的劳动意识、安全生产意识、团队协作意识，督促学生养成良好的学习工作习惯。理论考核：针对每个学习项目中各个任务涵盖的基本知识，以“应知应会”为标准进行考核，通过作业、口试、笔试等方式进行。培养学生观察能力和善于总结的习惯，加强学生学习过程的质量控制。实践考核：针对每个学习项目中各个任务要求的实践技能，以“熟练规范操作”为标准进行考核，通过实际操作、过程考核等方式进行。培养学生实际动手能力，通过职业技能。综合任务考核见表3。表3综合任务考核评价表（占30%）五、实施建议5.1师资队伍评分内容评价内容评分标准评价方式评价分值评价分值比例职业素质考核考核学生表达能力、团队协作能力、自信心、自学能力、职业习惯、敬业精神、社会责任心根据学生学习过程的表现，分为四等：A.非常好B.较好C.一般D.不好教师评价、学生互评，包括：出勤、学习态度、方法能力、社会能力15A.非常好，90%以上；B.较好，75%—89%；C.一般，60%—74%；D.不好，60%以下理论考核考核学生对知识、方法的掌握和在工作过程中出现问题时的理解和解决能力，侧重于学生理解能力、分析能力等智力因素的考核根据学生对理论知识掌握情况的准确程度和运用程度，分为四等：A.非常好B.较好C.一般D.不好教师评价，包括：作业、口试、笔试35实践考核考核学生理论联系实际的能力，侧重于学生实际操作等技能因素的考核根据学生电工工具、电工仪器仪表的使用情况，实训操作任务完成的情况，分为四等：A.非常好B.较好C.一般D.不好教师评价、学生互评，包括：电气设备的安装、调试、维护50综合得分1008由校内专任教师与校外兼职教师共同组成教学团队，实施教学，建议配备两名具有本科或以上学历、理论功底扎实、有丰富实践和教学经验、具有高级职业资格证书的专任教师担任本课程教学，聘请一名具有丰富实践经验和培训经历的企业兼职教师，专兼职教师共同完成教学内容的选定、教学设计及实践指导。5.2教材及相关资源根据本课程标准规定的教学内容，结合学校现有设备及学生现状，建议由专任教师与企业人员共同开发、编写行动导向教学的教材，并逐步完善习题库、教学课件、仿真软件等相关教学辅助资料，逐步设计开放式课程网站以拓展学生学习空间、满足网络课程教学的需要。5.3教学组织模式建议班级人数应控制在30人以内，4至5人一组。应配备一间一体化技能教室，提供3台以上能上网的计算机、一套投影设备、相关电路元器件、手册、每人一套示波器及通信原理实验箱,同时要有必备的多媒体教学课件、录像、校本教材、图书资料及小组讨论的场地。在时间安排上可采用半天制或全天制，以利于学生技能训练时的连续性。教学要遵循“以生为本”的原则，在做中学，做中教，要发挥学生学习的自主性，培养学生获取信息和处理问题的能力，为学生提供职业生涯发展的空间。5.4教学方法与手段教学中应积极采用先进的多媒体资源及网络资源，充分调动学生学习的主动性、积极性；采用理论实践一体化的教学方法，在完成相关实验或技能训练项目的过程中学习相关知识；采用小组合作学习的方法，培养学生的合作意识。5.5教学考核与评价课程的评价建议采用过程性考核与终结性考核相结合、理论评价与实践评价相结合、教师评价和学生自评、小组互评相结合的原则。突出过程考核，过程考核主要考察方案合理性、安全文明生产、完成时间、团队合作、出勤情况、学习态度、提问成绩及终结性考核指期末考试。