(完整版)小学五年级体育教材及目标分析

小学五年级体育教材分析小学五年级教材，是依据“以目标的达成来统领教学内容”和“领域目标构建课程内容体系”的精神，严格按五个学习领域水平一的内容标准，设定了具体内容。(一)体育基本常识这部分教材是体育教学内容的重要组成部分，是其他活动性教材不可替代的内容。如果说过去的体育、卫生基本常识，强调育人和丰富体育文化知识，提高体育文化素养的功能；那么现在的这部分内容，更关注促进学生身体、心理和社会适应等整体健康水平的提高和学生真心关注自己健康的意识、锻炼习惯与卫生习惯的不断养成。二年级体育基础常识共三篇内容，现将各篇教材的意义和应掌握的要点简述如下。1.体育锻炼与健康成长此部分教材不但让学生知道了心脏这一器官对身体的重要作用，还让学生懂得了郊游、爬山及课间体育活动的作用与方法，更懂得了锻炼身体的重要性。2.安全锻炼，提高自我保护能力课程标准明确提出，要让学生从上小学开始就懂得安全锻炼的重要性，尤其知道一些简单的自我保护方法，提高自我保护的能力。在这一部分教材中，不但能让学生掌握脉搏的自我监测法，还能学会滚动法、滚翻法、护头法、缓冲法等一些自我保护方法。(二)基本活动基本活动，是根据小学高年级学生的身心特点选编的。包括跑、跳跃、投掷、队列队形、技巧、支撑跳跃、韵律活动和简易舞蹈等内容的总称。这些活动内容，都是一些能增进学生身体素质、有技术、且实用性很强的活动。1.队列和队形按《课程标准》编写的队列队形练习中，是根据上课和组织活动的需要进行的简单的原地和行进间的练习内容。通过操练，使学生能够随集体完成协同一致的集合站队，变换队形和参加课上练习及课外组织的活动。发展学生身体反应和灵敏、协调能力，培养正确的站立、行走姿势。2.跑高年级跑的教材，包括以改进50米快速跑技术为主要内容的练习、以改进400米快速跑技术为主要内容的练习、各种传接棒方法的接力跑、障碍跑等内容。不但有典型的运动项目，还有一些专门的跑的练习。通过这些跑的练习，使学生初步掌握正确的自然奔跑的动作方法，培养自然跑的正确姿势，发展体能和灵敏程度，协调及一般耐力，促使身心全面发展。3.跳跃高年级跳跃教材包括单脚起跳摸高、助跑越模绳、跨越式跳高、蹲踞式跳远。运动项目很能典型。通过这些教材的学习，使学生掌握一定的跳跃方法，培养正确的跳跃姿势，发展体能和灵敏、协调等能力，以及果敢、克服困难等心理品质。高年级跳跃教材，技术性比较强。其结构特点也很严紧。高年级学生腿部有一些力量，单纯的跳跃练习很难满足其学习的要求，但这些技术性强、难度大的运动项目容易使下肢疲劳或使下肢肌肉、骨骼疼痛甚至受伤。因此应注意调整好练习与间歇的节奏。有助跑的踏跳的练习，不要求学生养成固定用一脚踏跳的习惯，培养双脚都能踏跳的能力，以使双腿力量协调发展和有助于大脑左右两半球功能的研发。跳跃教学，要培养学生安全练习和安全使用器材的意识和习惯，并建立必要的练习常规，确保练习安全。4.投掷高年级的投掷教材，是单双手推、抛实心球、助跑投掷垒球。这些内容，从动作方式到所用器材，都很接近，但都很危险和略显枯燥。通过教学，使学生掌握基本的投掷方法和挥动、抛掷、转体等基本活动技能及生活实用技能；发展上肢力量及身体协调、灵敏等素质；培养学生按顺序轮流使用同一块练习场地、器材的合作精神，体验集体活动和个人活动的区别，以及听从指挥、相互帮助等良好的作风等。5.滚翻滚翻，在高年级属于综合的体操动作。活动方式接近竞技，具有很强的竞赛和观赏价值。高年级的滚翻教材，包括前后滚翻组合动作、肩肘倒立。通过教学，使学生初步掌握较复杂的滚翻技术技能，发展身体柔韧、灵敏、协调性和基本活动能力，提高学生控制身体的能力、特别是身体突发性失衡时的自我保护能力。滚翻教学，要严格限制学生携带尖利物件上课，以确保练习安全。要重视教学组织工作，要求学生自觉遵守练习常规，按顺序轮流使用同一练习场地设备(如垫子等)，并在练习中表现出对同伴的尊重和关心，不妨碍他人参加活动，与同学建立良好合作的关系。(三)游戏高年级游戏教材，较适合学生身体和心理发展的特点。在游戏中增加了综合运用所学运动技能的因素，提高了游戏的难度、竞争性和创造性。要求学生动脑筋、想办法，发挥个人和集体的聪明才智，进一步促进学生的身心发展。在游戏教学活动中，要加强教学组织工作，既要给学生练习的自主性，又要将组织纪律性贯彻始终。小学体五年级阶段目标新的《课程标准》，锐意改革，全面地贯彻教育方针和素质教育的目标，以“健康第一”作为指导思想，强调在教学中以学生为主体，发展学生的个性、创造精神和实践能力。在这里我简单的对体育教学小学阶段的划分进行一下说明:小学1~2年级为水平一，3~4年级为水平二，5~6年级为水平三。一、课程目标1、增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；2、培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；3、具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；4、提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；5、发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。二、学习领域目标及水平内容标准体育健康课程改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架，根据三维健康观、体育自身的特点以及国际课程发展的趋势，拓宽了课程学习的内容，将课程学习内容划分为五个学习领域，即：运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。一、运动参与领域领域目标水平水平目标达到该水平目标时，学生将能够具有积极参与体育活动的态度和行为水平三主动参与运动动作的学习主动观察和评价同伴的运动动作示范所学的运动动作二、运动技能领域领域目标水平水平目标达到该水平目标时，学生将能够获得运动基础知识水平三知道所练习运动项目的术语知道球类运动技术术语，如投篮等；知道体操动作术语，如前滚翻等；知道武术动作术语，如马步冲拳等；知道舞蹈或韵律活动动作术语，如舞蹈中的跑跳步等；知道田径动作术语，如起跑等；知道地域性运动项目中的技术或动作术语，如滑冰运动中的蹬冰等。观看体育比赛观看现场体育比赛和表演；观看电视中体育比赛和表演。学习和应用运动技能水平三初步掌握运动基本技术初步掌握多项球类运动中的多种技术；掌握一两套徒手体操或轻器械体操；初步掌握一套简单的武术套路；初步掌握一套舞蹈或韵律活动动作；初步掌握一套舞蹈或韵律活动动作；初步掌握两三项田径运动技能；初步掌握两三项田径运动技能。安全地进行体育活动水平三说出不同环境中可能面临的危险和避免方法了解安全的运动方法，如穿着合适的服装运动、跳跃时用正确的姿势着地、摔倒时的自我保护方法等；正确应对运动中出现的粗暴行为和危险。三、身体健康领域领域目标水平水平目标达到该水平目标时，学生将能够形成正确的身体姿势水平三能够用正确的身体姿势进行学习、运动和生活在日常学习和生活中保持正确的身体姿势；在体操、舞蹈或韵律活动等项目的学习中保持正确的身体姿势；在他人的指导下运用适当的体育活动改善身体姿势。发展体能水平三发展速度和平衡能力利用器械做跨越、钻过和绕过一定障碍的练习；从事各种迎面穿梭接力跑的练习；练习各种平衡动作；进行各种有节奏的练习。具有关注身体和健康的意识水平三了解青春期的卫生保健知识知道青春期男女生身体特征的变化，正确对待第二性征的出现；关注青春期的健康，如女生注意乳房卫生和经期卫生，男生正确对待手淫和遗精等；初步认识青春期男女体能方面发生的变化；了解经期科学锻炼的知识。懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响水平三了解营养与健康的关系知道营养不足或营养过剩对健康的影响；知道主要食物（如蔬菜、瓜果等）的营养价值。了解从事体育活动时的营养卫生常识知道进行体育活动时必须注意的营养卫生；知道参加体育活动应该补充适当的营养素。四、心理健康领域领域目标水平水平目标达到该水平目标时，学生将能够了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系水平三体育身体健康状况变化时的心理感受体验身体健康变化时小注意力、记忆力的不同表现；体验身体健康变化时情绪的不同表现；体育身体健康变化时意志的不同表现。正确理解体育活动与自尊、自信的关系水平三正确对待生长发育和运动能力弱可能带来的心理问题对生长发育的变化（如月经等）采取坦然的态度；消除因身体形态问题（如太胖、太瘦等）可能产生的自卑感；通过积极的体育活动消除因运动能力较弱产生的烦恼。学会通过体育活动等方法调控情绪水平三知道通过体育活动等方法调节情绪了解不良情绪对体育活动的影响；了解体育活动对减缓学习压力、消除不良情绪的作用；了解体育活动对产生良好情绪的作用。形成克服困难的坚强意志品质水平三敢于进行难度较大的体育活动了解勇敢与蛮干的区别；在教师指导下敢于做未曾完成的动作；在教师指导下敢于做有一定难度的动作，如支撑跳跃等。五、社会适应领域领域目标水平水平目标达到该水平目标时，学生将能够建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德水平三在体育活动中表现出对弱者的尊重与关爱在体育活动中尊重与关爱运动能力弱的同伴；在体育活动中尊重与关爱身心障碍者。表现出与社区活动的联系参加社区体育活动，如校外体育俱乐部、培训班等；说出或写出参加社区体育活动的情况。学会获取现代社会中体育与健康知识的方法水平三了解体育与健康资源从报刊中获取体育与健康知识；从电视节目中获取体育与健康知识；知道附近的体育场所及其用途。