部编版一年级下册语文-19《棉花姑娘》教学设计

-1-19《棉花姑娘》教学设计教学目标：1、通过学习棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病的故事，让学生了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。2、在分角色朗读课文和表演课文中加深对科学常识的了解。3、在了解科学常识的过程中激发学生观察身边的生活，产生认识对人类有用的益虫和益鸟的兴趣。教学重点：在学习课文的过程中了解一些科学常识。教学难点：在了解科学常识的过程中激发学生观察身边的生活，增强了解科学知识的欲望。教学准备：课件、棉花姑娘、燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫的头饰教学流程：一、谈话导入1、出示棉花图：小朋友，你认识它吗？谁来介绍一下？2、棉花姑娘的用处这么大，同时它又长得那么可爱，你想怎么称呼她？我们也可以称她为……（出示课题、齐读）二、学习第一自然段1、出示投影片：棉花姑娘天生是那么可爱，可图上的棉花姑娘怎么啦？2、对呀，棉花姑娘身上长满了可恶的蚜虫，她觉得怎么样？这时她会怎么想呢？出示：她多么盼望有医生来给她治病啊！指导朗读：指名读、评议——自由读——齐读三、整体感知课文-2-过渡：棉花姑娘多么盼望有医生来给她治病啊！读到这里，你想知道写什么？1、小结学生提出的问题：她请谁来给她治病？最后谁治好了她的病？2、带着问题听课文录音（课件的动画朗读）3、交流，板书：燕子啄木鸟青蛙七星瓢虫四、学习第5——6自然段1、最后是七星瓢虫治好了棉花姑娘的病，棉花姑娘认识它吗？你是怎么知道的？指名说、打开书本找到这一句话。2、谁来向棉花姑娘接受一下七星瓢虫？指名说。3、七星瓢虫的本领是什么？指答并板书：捉蚜虫4、七星瓢虫帮棉花姑娘捉蚜虫，给她治病，不久，棉花姑娘的病好了，长出了……吐出了……她咧开嘴……（师引读这一段）出示投影片。过渡：最后是七星瓢虫治好了棉花姑娘的病，而燕子、啄木鸟、青蛙为什么不给她治病，请你选择一个问题和小伙伴读一读课文，研究研究。五、学习第2——4自然段1、小组合作学习读课文研究问题，师巡回指导。2、交流、随机学习课文第2——4段A、你研究的是什么问题？通过研究你知道了什么？（1）A研究燕子的指答并板书：只会捉空中飞的害虫（2）分角色朗读：谁愿意当燕子？谁愿意当棉花姑娘和老师合作来读一读？评议——和小伙伴合作读一读——男女生合作读——齐读（3）和小伙伴演一演燕子和棉花姑娘——指名演、评议-3-B、研究啄木鸟的指答并板书：只会捉树干里的害虫（1）分角色朗读：谁愿意当啄木鸟、谁愿意当棉花姑娘来读一读？叙述的话一起读、评议——男女生合作读——自由读——齐读（2）找小伙伴演一演C、研究青蛙的指答并板书：只会捉田里的害虫（1）师生合作读一读——齐读（2）师生合作演一演3、棉花姑娘请……（师引说）给她治病，她还会请谁给她治病呢？结果怎样？同桌两人说一说——指名说出示句式：（）来了。棉花姑娘说：“（）！”（）说：“（）！”六、延伸1、的确，动物是各有各的本领，在我们的生活中对我们有益的动物我们要……（师引说）2、我们身边还有哪些益虫和益鸟呢？你知道吗？不知道可以怎么办？《棉花姑娘》第二课时教学设计之一一、教学目标：1、认识“姑、娘”等七个生字。会写“只、星”等6个字。2、分角色朗读课文，读好请求的语气。3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。二、教学准备：精美的flash课件三、教学时间：2课时四、教学过程：（第一课时略）〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗一、谈话导入1、小朋友，瞧，今天，赵老师带来了什么？（棉花）仔细看，棉花什么样的？2、你们知道，这雪白的棉花都能做些什么吗？-4-3、点击，出现题目。（齐读）二、细读、感悟1、第一自然段（1）棉花姑娘老远就听到了你们的声音，可是今天，他不能来了，怎么回事？让我们一起去看看吧！（看课件）（2）小朋友，棉花姑娘怎么了？（指说）是呀，她心里多难受呀！你能试着读出她伤心、难过的样子吗？（自读）（3）指读。2、第二自然段（1）可怜的棉花姑娘被可恶的蚜虫咬得遍体鳞伤、疼痛难忍，这可怎么办？这时，一抬头，看，谁来了？（指说）棉花姑娘们，你们有什么话，有什么请求快点告诉燕子姐姐吧！（指说）（2）你们在请求燕子姐姐，那一定能读好这句！（指读）（3）听，燕子姐姐怎么说的？（听配音）棉花姑娘们，燕子的话，你们听明白了吗？（指说）燕子姐姐帮不上忙，感到很抱歉，你能读好他的话吗？（指读）（4）现在，你愿意分角色读好他们的对话吗？（同桌练练）鼓励学生加上动作。3、自学3、4自然段（1）燕子姐姐不好意思地飞走了，棉花姑娘眼看叶子上的蚜虫越来越多，难受极了，他还会请谁来看病呢？（下面在小组长的带领下，从3、4自然段中任选你们最喜欢的一段，进行分角色朗读）（2）小组自读3、4自然段，师参与学习。（3）小组汇报，师生随时注意点评。（4）现在，想把2、3、4段分角色演下来吗？（找几位）其他小朋友边看，边思考这项练习。会做哪道就做哪道。（指说）-5-4、第五自然段（1）小朋友，燕子、啄木鸟、青蛙都不能帮棉花姑娘捉身上的害虫，这可怎么办呀？棉花姑娘身上的伤口更多了，疼得呜呜的哭起来，谁来救救她呀？只见，一群圆圆的小虫飞来了，看，是谁呀？（齐说）（2）小朋友都认识他，棉花姑娘认识吗？（指说）谁还想惊奇得问问？（3）你能做这可爱的小虫向棉花姑娘介绍一下自己吗？（指说）多了不起的小虫呀！能把蚜虫消灭得干干净净！你能读好他的话吗？（指读）5、第六自然段（1）大家看，在七星瓢虫的医治下，这时的棉花姑娘怎么样了？（指说）（2）谁愿意读读最后一段？（指读）你为什么这么高兴？（指说）（3）是呀，棉花姑娘的病终于好了，＆＆正为他高兴呢！谁还为他高兴？（指读）（配上点音乐，齐读）（5）如果能高兴得背下来就好了，（指生试背）（6）拓展练习：碧绿碧绿的叶子碧绿碧绿的________雪白雪白的棉花雪白雪白的________三、通读全文，扩展练习1、通读全文。2、想想，生活中，你还知道谁会捉害虫？