亿以上数的认识教案人教版数学四年级上第一章大数的认识第3节

人教版数学教案四年级上册第一章第3节第1页共6页第一章大数的认识第3节亿以上数的认识1教学内容人教版小学数学教材四年级上册第19—21页，亿以上数的认识，以及数的读法，写法。完成练习三第1—5题。2教学目标2.1知识与技能：认识亿以上数的认识，学会亿以上数的读法和写法。掌握把整亿的数改写成以亿为单位的数。2.2过程与方法：经历亿以上数的读写过程，体验类推、迁移的思想与方法。2.3情感态度与价值观：通过对大数的认识，扩大学生的知识视野，体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。3教学重点/难点/考点3.1教学重点：掌握亿以上数的读、写方法。使学生掌握改写、省略的方法。3.2教学难点：掌握中间有0的大数的读写方法。能够把用“万”作单位的数的改写方法迁移到改写用“亿”作单位的数。3.3考点分析：学会亿以上数的读法和写法。掌握把整亿的数改写成以亿为单位的数。4教学目标依据人教版数学教案四年级上册第一章第3节第2页共6页4.1课程标准的要求：坚持以学生发展为本，为学生终身可持续发展、和谐发展打基础。遵循儿童心理规律和认知规律。加强数学与现实生活的联系，在教师精心组织下充分让学生自己去发现探索亿以内数的规律，关注学生个体差异，使每个学生都有学习成功的体验。4.2教材分析：亿以上数的认识，是在学生认识和掌握亿以内数的基础上学习的。本册教材先教学亿以内数的读法和写法，再教学亿以上数的读法和写法，并对数的理论进行整理，在两部分认识数教学中间安排十进制计数法，知道数位，数级，对亿以内数的认识的内容进行归纳整理，也对亿以上数的认识起承上启下作用。加强了数学与现实生活的联系，同时对学生进行综合知识的渗透，从万以内数的认识到亿以内数的认识是学生数概念的又一次扩充。4.3学情分析：这个年龄段的学生，一般具有接触面广、独立性强、善于观察和发现、乐于动手操作等特点，而且学生在三年级的时候已经系统的学习过万以内的整数。5专家建议（1）由于前面学过亿以内数的读写和亿以上数的读法，学生再来学习写亿以上的数，难度一般不大。教师可放手让学生自己试做，只要强调写数时要对准相应的数位写即可。（2）教学形式完全可以由学生独立完成，再小组内交流，全班集中反馈，由学生归纳出写亿以上数的方法。（3）改写的内容也可放手让学生试做。改写成以“亿”作单位的数，强调整亿数去掉后面8个零后要加上一个“亿”字，对于用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数，强调最好先分级，看亿级的数是多少，再看“千万位”上的数是否满5，再按照“四舍五入”法求出近似数，最后注意不能忘写“亿”字。6教学方法谈话引入——新知讲授——巩固总结——练习提高人教版数学教案四年级上册第一章第3节第3页共6页7教学用具课件、节目卡片、抽奖盒。8教学过程8.1谈话引入在上课之前，我们先来玩个游戏——数字魔法，有一个数非常难读，你们想试一试吗？出示：0。生回答后，师说：这么难的数也会读，真不简单！接下来它要变了，请仔细看：3004，谁会读？真了不起！请继续看，变变变，507000，这个数好大，你们会吗？（生回答）这么难的数还难不倒大家，看好了，80409000，这下不会了吧？也会呀，你读吧！你们真聪明！读得又对又快，一定知道它们的读法，谁来说一说亿以内的数如何读。看来同学们对亿以内数的读法掌握得很好，在我们生活中，还经常会遇到比一亿更大的数，这节课让我们一起走近它们，认识它们。（板书课题：亿以上数的认识）8.2新知探究（一）亿以上数的读法1、读一读下面画横线的数。2、试读出下面各数。人教版数学教案四年级上册第一章第3节第4页共6页3、怎样读亿以内的数？先读万级，再读个级；万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个或连续有几个0，都只读一个零。4、读出下面各数。920000000026705000000508040003000300700400（三）亿以上数的写法1、写出下面横线上的数。2、试写出下面各数。人教版数学教案四年级上册第一章第3节第5页共6页3、亿以上数的写法。先写万级，再写个级；哪个数为上一个单位也没有，就在那个数位上写0。4、试写出下面各数。二十五亿写作：2500000000四百九十亿六十万写作：49000600000五千零四亿零七百万写作：5004070000005、读写比较。读法与写法有什么相同与不同？相同点：从高级起，按级读数，写数。不同点：读数时，每级末尾不管有几个0都不读，其他位上有一个或连续有几个0，都只读一个零。写数时，哪一位上一个单位也没有就在那一位上写“0”。8.3巩固提升刚才同学们的表现非常出色，有一只机灵的小猴知道了，它有些不服气，想考考大家，你们愿意接受挑战吗？接下来我们一起进入闯关练习。第一关：学以致用1.我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是3700500000双。读作：（三十七亿零五十万）。2.四亿零五百九十万四千二百。这个数写作：（405904200）。第二关：火眼金睛1.6008007200中的每一个0都不读。（错误）2.由三十、三十万、三十亿组成的数300030030。（错误）人教版数学教案四年级上册第一章第3节第6页共6页第三关：精挑细选1.用7个十亿、8个千万、5个万和4个十组成的数写作（D）A、780050040B、708050040C、708005040D、70800500402.下面各数中，所有的0都不读的是（C）A、906307000B、1080060000C、52072004500D、58830006008.4总结结课（一）学生总结这节课学习了什么？你有什么收获？（小组说--组内总结--组间交流）（二）教师总结今天，我们通过自己的努力，学会了这么多知识，老师真为你们骄傲！同时我们还发现很多数学知识都是相互联系、相互贯通的。我们在学习时要做到举一反三，运用旧知识来学到更多的新知识。9板书设计亿以上数的认识1、亿以内数的读法、写法2、亿以上数的读法、写法