2.3.4的乘法口诀教案-数学二年级上第四章表内乘法(一)第2节人教版

人教版数学教案二年级上册第四章第2节第1页共6页第四章表内乘法（一）第2节2.3.4.的乘法口诀1教学内容人教版小学数学教材二年级上册第54、55页，例2.3.4、第54页“做一做”，第55页“做一做”，,练习十一相关练习。。2教学目标2.1知识与技能：经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。2.2过程与方法：熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。2.3情感态度与价值观：体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。3教学重点/难点/考点3.1教学重点：编制并熟记2、3、4的乘法口诀。3.2教学难点：熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。3.3考点分析:理解2.3.4的乘法口诀的意义。4教学目标依据4.1课程标准的要求：《新课标》指出：“能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，”初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识.经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。4.2教材分析：本课教学目标的定位是基于学生已初步认识了乘法，学会编制和运用5的乘法口诀的基础上。充分利用学生已有的生活经验和知识基础，从乘法的意义入手，让学生经历2、3、4的乘法口诀的编制过程，加深对每句乘法口诀的理解，以便更好地掌握乘法口诀，并运用它解决简单的实际问题。4.3学情分析：学生年龄小，认知水平低，对于问题的理解能力只是停留在表面。所以，教学乘法口诀，要从学生原有的认知水平出发，联系生活实际，从学生在一年级初步建立数的概念的基础上，以学生对于数的理解能人教版数学教案二年级上册第四章第2节第2页共6页力初步形成为契机，实现学习方法的多样化，着眼于学生潜能的发挥，促进学生知识与技能、情感、态度与价值观的整体发展，把动手实践、自主探索、小组合作、生生互动作为学生学习的方式，让学生通过摆学具、独立思考、讨论交流、在轻松愉快的教学活动中，获得数学知识，做学习的主人，有效地拓展学生的知识面，发展学生的智力。5专家建议（1）从学生的生活经验和已有的知识经验出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握2.3.4的乘法口诀，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。（2）动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在本节课的教学中，让学生以独立思考或小组合作的形式进行试编2.3.4的乘法口诀的活动，鼓励学生说出自己的意见，并与同伴进行合作，从而体会成功的喜悦。（3）在教学中以实物演示、游戏参与为主要教学手段，引导学生积极参与教学，使学生学习知识的同时，也学会学习的方法，并使能力得到培养。6教学方法情景参与——游戏模拟——知识提炼——游戏强化7教学用具课件、卡片8教学过程（一、复习铺垫。1、师生之间进行对口令活动。师：同学们，今天何老师一起练习对口令的游戏，好吗？看看同学们谁反应最快，谁是最聪明？学生踊跃参加，师上一句生下一句，练习后学生和学生之间练习。2、提示课题。二、探究2、3、4、的乘法口诀1、教学例2（1）情景获真知。课件出示图，看到了什么？师：一副乒乓球拍有几个球拍？根据学生回答师：我能能否说一个2就得2呢？你能编制一个乘法口诀吗？学生在小组内讨论好，汇报你的讨论结果，得到：“一二得二”。生思考问题后，全体学生齐读“一二得二”。（板书：“一二得二”）人教版数学教案二年级上册第四章第2节第3页共6页引导学生观察口诀，想想：“一二得二”可以写出几个乘法算式，是那几个？师：你能根据这一个口诀写出两个乘法算式吗？根据学生回答教师板书。“2×l=21×2=2。”指名个别学生读乘法算式，在读中牢记“一二得二”口诀可以写出的乘法算式有哪个。接着教师又出示两副乒乓球拍，问：“这是几个2呢？2、教学例33个同学拿（）个气球。3.课件出示例3的主题图，引导学生观察并思考：1个同学拿几个气球？可以说成几个3呢？引导学生在看图的过程中得出：1个3是多少？2个3是多少？3个3是多少？可以编制一句什么样的口诀？如何用乘法算式表示呢？板书：一三得三。4.引导学生根据上面的学习过程的出3的乘法口诀，锻炼学生自己分析总结的能力。5.巩固练习。教科书54页“做一做”。师：同学们，看今天的酸奶整的好新鲜啊！想不想和老师一起来品尝一下，现在我们就来解决这个数学问题。引导足额生自主思维，在思维过程中找到好的解决办法。6.教学例4。4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。（教师适时板书）师：由于前面学习了2.3的乘法口诀，接下来，请同学们自由按照图编写4的乘法口诀，看谁思维敏捷，编写的好又快。学生看图编写，教师巡回指导。学生编写后，汇报。师：同学们编写的很好，很准确，现在想想：“一四得四”这句乘法口诀表示什么？“人教版数学教案二年级上册第四章第2节第4页共6页（“一四得四”表示1个4是4）你的表达特别清楚，让大家一听就懂！2个4相加是8，用乘法算式怎样表示？（2×4=8或4×2=8）板书：2×4=84×2=8那谁愿意注意勇敢地孩子？根据这两道乘法算式编一句乘法口诀，并响亮地告诉同学们，你编的乘法口诀是什么。（二四得八）提问个别学生。板书：二四得八太棒了，你会的的真好，响亮正确，老师为你高兴。加油！师提问：“二四得八”这句乘法口诀表示什么？（“二四得八”表示2个4相加是8）你表达得这么清晰流畅，真棒！根据刚才的回答完成下面两据口诀：7.巩固练习：教科书55页“做一做”。8.最后得出2.3.4的乘法口诀：1×4＝4一四得四4×1=42×4=8二四得八4×2=83×4＝12三四十二4×3=124×4＝16四四十六提问：为什么“四四十六”只有一个算式？（因为两个因数相同）9.游戏巩固口诀。（1）熟记口诀。（2）游戏：口诀大闯关。教师准备好闯关的内容,鼓励学生大胆的进行闯关游戏,在游戏中巩固知识,锻炼能力.同学们,我们的闯关就要开始了,有没有信心和老师一起闯关成功呢?加油啊!人教版数学教案二年级上册第四章第2节第5页共6页三、巩固练习l．课件出示做教科书第一55页做一做中的练习。指导学生游戏。同学们,口诀大战就要开始了,你准备好了吗?让我们在口诀大战中.掌握口诀,练习你们的反应能力,有没有信心能战胜?(有)好现在我们就开始吧!在游戏中掌握口诀,牢记口诀,使得在实际问题中能够灵活运用.2．小动物找新家，学生独立完成，然后集体订正。3.指导练习十一的5题.同学们,你愿意做那个小动物过河?选择你喜欢的小动物,经得住考验胜利过河,好吗?注意:小动物身上是的数,在过河时,找的得数相同的石子一步一步过河,好现在我们就开始!誰愿意说说你是怎么过河的?足额生自由说说,质疑引导学生从口诀到算式从算式到得数这样连贯的过河.四、引导总结，强化新知（一）学生总结1、打开书本54.55页，看看有没有不明白的地方？2、小朋友们，这节课你有些什么收获？（二）教师总结人教版数学教案二年级上册第四章第2节第6页共6页今天我们学习了2.3.4的乘法口诀，知道了这些口诀是怎样来的，并学习了每句口诀表示的含义。同学们回去要把它背熟，只要背熟了，我们在计算时，就可以算得又对又快了！9板书设计：2.3.4的乘法口诀1×2=2一二得二2×1=22×2=4二二得四1×3=3一三得三3×1=32×3=6二三得六3×2=63×3=9三三得九1×4=4一四得四4×1=42×4=8二四得八4×2=83×4=12三四十二4×3=124×4=16四四十六