2019佛山教资：《认识氧气的性质》易错指导-教师资格面试初中化学

2019佛山教资：《认识氧气的性质》易错指导_教师资格面试初中化学初中化学《认识氧气的性质》易错指导1.各环节的开放程度是否认识到位教学过程中，各环节的开放程度要依学生的能力水平而定，对学生能力认识的不到位，会导致一些教学方法的实施不恰当。对于本节课可以采用在教师指导下学生独立或分组完成实验，在独立思考的基础上经集体讨论得出结论的教学方式。也可以采用学生观察演示实验，参与问题讨论的教学方式。可以将木炭在氧气中燃烧和蜡烛在氧气中燃烧的实验作为并进实验，由学生做，将铁丝在空气、氧气中的燃烧实验作为演示实验，由教师做，最后在教师引导下得出结论。2.科学实验探究思路建立是否合理在实验探究过程中，实验的设置可以完全按照题本中提供的实验进行，但在铁与氧气的反应中要引导学生认识到在实验前铁丝要弯成螺旋状，末端系上火柴梗，集气瓶底预先加入少量水，这样能够培养学生科学探究过程中考虑全面的能力。3.对于知识点的讲解是否准确无误本节课主要的知识点是通过3组实验探究氧气的性质，对于3组实验的实验现象，在教学过程中要进行讲解，因此对于其实验现象的讲解要做到准确无误。尤其是对木炭在空气及氧气，铁丝在空气及氧气中燃烧的现象，需要明确其不同点，根据现象的不同，反应的剧烈程度不同，更好的对氧气的性质进行体现。4.能否准确理解试讲要求要求一说明在讲解内容时，要用板书配合进行讲解。良好的的板书设计能够更直观，更清晰的让学生感受到要呈现的具体结果，方便学生掌握重点知识。在本节探究氧气性质过程中涉及3个实验，有关反应的现象、产物是需要明确的，可以用对应的化学用语来进行表述。因此在教学的过程中需要在讲解每个实验后，配合相应反应的文字表达式，在板书上进行呈现。要求二说明在教学过程中，要设计适当的互动活动来使课堂丰富化，气氛热烈。避免讲解过多，灌输式教学，影响课堂效果，本节课可采用学生实验，分组讨论，问答等互动方式。