化学实验论文高考实验题论文：透析高考实验题-备考化学实验

化学实验论文高考实验题论文：透析高考实验题,备考化学实验近几年高考对化学实验题的考查力度有增无减，因为化学实验是高中化学最具综合性的内容，实验题最能考查学生的能力，往往成为试卷中区分度最好的题目。由此可见搞好实验专题的复习对高考尤其重要，那么高三应该如何应对呢？一、研透近年高考实验题的特点（1）取材偏重基础。实验题目的选材大多源自教材内容，比较基础。常常是课本上的一句话、一段文字或者一个演示实验等，所选实验的装置也越来越趋于简单，有的有装置图，有的就是简单的试管实验。（2）命题体现探究。实验题的命制往往从发现问题、提出假设，到制定方案、筛选方案，再到方案实施、结果评价，要么截取其中某部分，要么全程展现出科学探究过程。这种命题形式能比较充分地考查学生思维的逻辑性和严密性。如：08海南26题展现了实验方案的一部分；08广东21题则展现了探究过程的各个环节。（3）表述比重增大。“表述”要求学生不仅能运用化学原理分析问题，还要能准确规范地使用化学语言来表达思想。准确表述是展示学科素养的重要窗口。这类题要求考生“知其然”“知其所以然”还要“知其所以不然”，因此考查能力的要求大大提高。如：08四川26题，要求每步都说出“有什么”“没什么”“为什么”。（4）考查技能多样。实验题综合程度最大，考查学生能力的角度多。如：08宁夏27题，既考查实验原理、仪器使用，又考查数据处理、评价方案等。将高考的选拔功能展现得淋漓尽致。（5）强调张扬个性。高考命题越来越体现开放性，强调思维的发散性，结论的多样性。可以让不同的学生因为学习方式的差异、思维角度的不同，能够采用不同的方式来解决问题，这样有利于张扬学生的个性。如：09全国1卷27题，考查的实验方案设计。二、找准学生解答实验题存在的问题学生解答实验题存在的问题主要表现在以下四方面：（1）信心不足，见难而退。学生面对陌生题境产生畏难情绪，浅尝辄止，没有深入研读题目便中途放弃。（2）审题不细，理解不透。学生片面追求做题速度，读题很快，不能准确把握实验目的、原理，对重要提示不敏感，找不到突破口。（3）不是不会，说法不对。学生会做但是表达不准确、不全面，不与具体情景结合，造成失分。如：表达鉴别药品时，这样描述“把**加入**中，有**现象”。三、制定复习实验部分的科学策略针对实验考查的特点和学生存在的问题，教师可以制定如下的备考策略：（1）重视对教材实验的深挖、变形、整合。对待课本实验，不仅要深刻理解原理，熟悉现象，掌握操作，还要注意充分利用干扰因素以及影响实验成败的关键因素，对实验进行变形整合，让学生不仅理解“是什么”“为什么”还要明白“还可以怎样”。（2）重视对审题能力的培养。做实验题的首要任务是通过严密审题，明确实验目的和原理，整体把握实验过程。这就要指导学生必须耐心读题慎重思考，不能急躁，如08重庆27题，实验目的在试题最后才能明了。同时指导学生审题必须把握关键词，如“是什么/为什么”“是/否”“一定/可能”。（3）抓牢答题要点，提高表述水平。教师要善于指导学生把握问题要点，例如描述实验的现象，必须抓住“有无颜色变化”“有无沉淀析出”“有无气体生成”三个要点。有道是“教之道在于渡”，教师要当好学生的导游，保证游客不走歧路，不走弯路，不走险路。（4）挖掘真题功能，提高综合水平。复习过程中训练是必须的，但多练不如精练。我们不如就从近几年的高考题中，精选精练精析。深入挖掘习题的内涵和外延，便可举一反三。如：选择05全国1卷28（7），“用其他实验方法测定试样中纯碱（含nacl）的质量分数？”来训练学生思维的发散性和严密性。训练可以分四步：①让学生自行设计实验方案，并对科学性、可行性做初步评价。②让学生把合理方案归类，每组选择分析一个实验，写实验步骤、画装置图。从定量测定的准确性角度互评实验方案，最后完善方案。③让学生各组逐条列出该实验方案中涉及的操作。从简约性、安全性角度再次评价，找到最佳实验方案。④最后师生共同总结“实验方案设计”题的解题思路。这一个小实验题，看起来很简单，但是学生却能有充足的收获。