三年级上语文教学片段-秋天的雨-人教新课标【小学学科网】

xiaoxue.xuekeedu.com教学目标：1.了解女娲为了拯救处于水深火热中的人类冒着生命危险补天的过程。积累优美生动的词句，在阅读中感受故事的神奇。2.学习女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。教学重点难点:学习女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。教学准备：课件教学流程：一、预习初学今天我们学习一片神话故事，你知道什么是神话故事吗？汇报1、汇报预习单你读了几遍，把课文读流畅的？提醒字音挣冶读读词语（投影）[来源:学科网]整体感知一起说主题质疑问难初步说说哪一段讲的神奇之处？不明白的地方是什么？[来源:学科网ZXXK]二、梳理订学1、结合预习，你认为哪几段是学习的重点？（一、三、四）2、根据汇报订学习内容板书：悲惨景象神奇之处2、根据兴趣制订自己小组的学习内容，每组一题三、合作研学1、实效研学*说学习方法抓词抓句说体会想象理解谈画面感情朗读共分享*自学对学群学xiaoxue.xuekeedu.com2、有效展学学生汇报悲惨景象部分师：下面各小组进行展示学习第一段的同学先给我们读读一开始人们的幸福生活吧？（投影第一句话）突然间，人们遇到了什么样的灾难？找出句子说说体会。预设：找到的句子天哪！太可怕了！“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。”“地被震裂了，出现了一道道深沟。”“山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。”“许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。”师：出现这样的情形可怕吗？你觉得哪里情形是你感到可怕？师：你从哪些词语中体会到天塌地裂的可怕?师：(熊熊大火、挣扎、震裂)你看到过熊熊大火的情形吗?在哪里？(生想象说)（你能读一读这个词吗？）（齐读山岗上……）[来源:Zxxk.Com]师：（挣扎）你看到过挣扎的情形吗？人在什么时候会挣扎？你能表演一下吗？师：是呀！这么可怕的情形，作为人类的创造者，人类的始祖女娲她更关心她的子民怎么样了？预设：许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。师：听到这句话，你仿佛看见了什么？听到了什么？预设：有人在喊“救命”，有人在喊”快跑，火烧上来了!”师：是啊，看到这样的情形，听到悲惨的喊叫声，你现在的心情是怎样的？预设：看在眼里，痛在心里。很难过很着急。师：是啊！你们看到的就是女娲看到的，你们听到的就是女娲听到的，你们的心情就是女娲的心情啊！谁能把大家这种难过、着急的心情用朗读表达出来。(指名读、齐读)3、过度：看到这样悲惨的情景，难过、着急的女娲是怎么做的呢？预设：她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。xiaoxue.xuekeedu.com神奇之处部分师：学习神奇之处的同学继续汇报这两段分别让你体会到什么，各用一个词概括。（艰难神奇——板书）1、艰难[来源:学科网]师：在女娲的努力下，不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。女娲怎么办呢？预设：“冒着生命危险，把天补上。”师：怎么补的？女娲补天先做了什么？又做了什么？最后做了什么？预设：先找五彩石，又炼五彩石，最后补天。（教师板书：找、炼、补）师：女娲找五彩石找得怎么样？是不是一下子就找到了？说说体会大家从哪些词语找读出找五彩石困难？预设：“忙了几天几夜”。体会到找的时间长。师：那你想象一下，女娲还怎么找？那女娲这样不分昼夜、日以继日地找！几天几夜就找齐了吗？预设：没有。才找到四种颜色的石头。就是这样几天几夜找还缺一种五彩石呢！怎么办？你还从那个词语看出来女娲找得很艰难？预设：（找啊找啊）体会到地方多，时间长师：女娲“找啊找啊”，那么女娲都可能到过哪里找呢？让我们发挥自己的丰富的想象力吧！（出示投影）她到了（），但是（）；她到了（），但是还（）......她又到了（），终于（）。师：功夫不负有心人啊！女娲不畏困难和艰辛，终于在泉眼间找到了纯青石。师：从终于这个词中体会到什么？（找了很长时间，最后找到了）你觉得最后一句应该怎么读?（指名读）师评价（找啊找啊，终于）（小组合作读）让我们共同读出女娲的这种精神和找齐五彩石的快乐吧！（齐读）2、神奇师：女娲终于找齐了五彩石，那她又是怎样补天的呢？有什么神奇之处？汇报预设：我找到这些动词（“找…挖…放…炼…化…装…端…泼”）体会到女娲了不起，有xiaoxue.xuekeedu.com神力。师：除了辛苦、劳累，老师还觉得女娲很了不起，而且还有非同寻常的神力？从哪句话可以看出来吗？（往上一泼……）[来源:学#科#网]对，这就是神话故事神奇的地方。一泼就能泼到天上，女娲一定有神力。师：女娲往上一泼天空出现了什么变化？预设：金光四射。师：大家想象一直“金光四射”是什么样？你见过什么东西金光四射？（朝阳升起、夕阳西下、夜晚的灯光）师：原来黑黑的大窟窿突然金光四射，这真是一个神奇的场面，你能把“金光四射”的壮观场面读出来？我们来配合读一下，（师生配合读）（男女生配合读）3、总结升华：读的太好了，女娲的了不起让你们表现的淋漓尽致，你们真了不起，你觉得女娲是一个怎样的人？（板：善良、勇敢、无私奉献）此时此刻，你最想对善良、勇敢、无私奉献的女娲说些什么？预设：我想感谢女娲娘娘为了人类吃尽苦头。预设：我想说：女娲娘娘，谢谢您，如果没有您的帮助，就没有人类了！师：那就让我们怀着感激之情读读课文的最后一段!（齐读）四、迁移促学1、你还搜集了关于女娲补天的那些传说？2、你还知道哪些神话故事？