2013年资中县小学语文六年级复习与素质教育测试(发qq群)

资中县2013年小学语文毕业班工作会2013年小学语文六年级复习与素质教育测试教研室蓝士成2013.4.9提纲一、关于第十二册教材的教学问题二、几个知识点的把握问题（一）修辞判定问题（二）修改病句问题（三）引述变转述问题（四）习作审题的问题（五）格言、对联和歧义句（六）关于文章的表达顺序（七）关于文章的基本表达方法（方式）三、关于复习问题一）我县六年级学生语文答卷问题及解决办法二）复习要注意的问题四、2013年小六语文素质教育测试卷结构一）增减变化二）结构及分值分布五、2013年小六语文素质教育测样卷一、关于第十二册教材的教学问题1.《古诗词背诵》10篇的教学与考试考试诗词默写时，从十一册《诗海拾贝》阅读材料中的《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中》和十二册《古诗词背诵》中的《七步诗》《鸟鸣涧》《芙蓉楼送辛渐》《江畔独步寻花》《己亥杂诗》等七首中选考一首。2.《综合复习》的教学与考试。综合复习材料，可在期末总复习时集中使用，也可在全学期的教学过程中分散安排。如果分散安排，有的可与课文的教学适当联系。关于考试，《综合复习》部分涉及到的篇目是《养花》《中华第一龙》《名碑荟萃》《琥珀（hǔpò）》《智慧之花》等5篇。二、几个知识点的把握问题（一）修辞判定问题1.小学阶段只是掌握常见的几种修辞：比喻、拟人、设问、反问、夸张、排比等。（1）毛主席像太阳。（2）毛主席是太阳。（3）不入虎穴焉得虎子。（4）谁的尾巴好像一把伞。（5）小小的月儿小小的船。（6）落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿。1）比喻判断顺口溜把这比那是比喻，两物相似好判定。本体喻体比喻词，明喻暗喻和借喻。明喻本喻比喻词，暗喻干脆就说是。借喻不见比喻词，喻体直接作本体。比喻判断顺口溜：2）修辞判断歌把这比那是比喻，两物相似好判定。把物当人是拟人，句中事物有生命。自问自答是设问，要知答案往下听。答在其中是反问，答案自明不需问。结构相似是排比，三句以上是规定。言过其实是夸张，夸大缩小两情形。两物比较是对比，对照鲜明印象深。字等同构是对偶，词性相同稳敲定。3）关于比拟和拟人（1）死亡在洪水的狞笑声中逼近。《桥》——拟人（2）敌人夹着尾巴逃跑了。——拟物4）关于反复（二）修改病句问题考试在互相包含、词序不当、前后矛盾、成分残缺、用词不当、搭配不当、意思重复、指代不明等8种中选，涉及课内外内容。（1）山谷回音，他刚离去，他刚离去。（2）一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着。（《十里长街送总理》）5）关于对偶（1）欲穷千里目，更上一层楼。（2）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。6）考试的时候可能涉及课内外和文言文中的修辞。（三）引述变转述问题1.特点其特征有二：一是原句是直接引用的句子；二是引用部分有冒号和引号。2.修改（1）原则上只对引语中的人称进行修改，不修改引语以外的人称。（2）修改的方法。可以概述为：“二改一不改”①周瑜长叹一声说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他。”——周瑜长叹一声说，诸葛亮神机妙算，他真比不上诸葛亮。②老师说：“明天我带你们去参观。”——老师说，明天他（她）我们去参观。（四）习作审题的问题请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，你也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。……”（1）写作对象是植物、动物或自然现象；（2）第一分句表明是用第一人称写，即把植物、动物或自然现象当做人来写；（3）第二分句表明写作的内容是植物、动物的生活，自然现象的变化，是站在动物、植物或自然现象的角度看世界；（4）要融入自己的感受。（五）格言、对联、和歧义句2.对联：对联也称“楹联”，“对子”，是一种由字数相同的两句话组成的对仗工整、韵律协调、语义完整的文学形式。（1）山明水秀八节四时颜不老日丽风和千年万古景长春（2）风声雨声读书声声声入耳家事国事天下事事事关心1.格言。格言是可以作为人们行为规范的言简意赅的语句，相对完整、相对独立的句子，可以独立用来表达思想。考试的时候，是让完善格言或写出某类格言，如学习格言、立志格言、惜时格言；让学生完善格言。如：（1）学习格言：书到用时方恨少，事非经过不知难。（2）励志格言：世上无难事，直言肯登攀（只怕有心人）。（3）惜时格言：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。人教版新课标教材第二册p36“识字3”和第三册p103“识字6”有对仗口诀：第二册p36“识字3”：云对雾，雪对霜。和风对细雨，朝霞对夕阳。花对草，蝶对蜂。蓝天对碧野，万紫对千红。桃对李，柳对杨。山清对水秀，鸟语对花香。第三册p103“识字6：美对丑，爱对恨。真诚对虚假，冷漠对热忱。雪中送炭见真情，助人为乐献爱心。贫对富，冷对暖。饥寒对温饱，索取对奉献。人人献出一点爱，人间永远是春天。（3）插花花花花人花己栽刺刺刺刺己刺人——横联由你选择考试的时候，主要是根据上联写下联、自拟对联、完善对联等形式。3.歧义。一个句子，由于表达不严密，会让人产生不同的理解，这就是歧义句。考题会提供一个句子，让学生通过打上不同的标点理解它的不同意思，或因为读音的不同产生歧义的汉字注音，或把不同的理解用新的句子分别写出来。（1）天色渐晚，自行车还没修好，修车的急坏了。（11年考）（2）这个人好说话。（11年考）（3）还欠款壹万叁仟元整。（12年考）（六）关于文章的表达顺序什么是表达顺序？作者写文章时，先写什么，再写什么，接着写什么，最后写什么，有他的写作“思路”，这种思路就是表达顺序。文章的表达顺序大致有事情发展的顺序、时间先后的顺序、地点转换的顺序、事物特点分类（或几个方面）的顺序几种。1.事情发展的顺序是指按事情的起因、经过、结果的顺序来写。文中往往有明显的事情原因、经过、结果。2.时间先后的顺序（时间顺序）时间顺序是指按时间的先后顺序来写。时间先后的顺序，大多在自然段开头有明显的时间标志词。3.地点转换的顺序（空间顺序、移步换形）文中某自然段开头或结尾有明显的地点转换词、句。4.事物特点的几个方面的顺序（事理分类顺序）文中某自然段开头或结尾有明显的总说句（中心句）。5、总分总、总分、分总顺序在文章的局部、一段或几段话即语段中的顺序，除了这些外，还有从上到下、从下到上，从左到右、从右到左，从外到内、从内到外，从远到近、从近到远，由因到果、由果到因，递进、并列……。（七）关于文章的基本表达方法（方式）文章的基本表达方法有五种，即叙述、描写、抒情、议论、说明1.叙述1）理解。叙述即记叙和述说，是一种记人叙事并陈述其来龙去脉的表述方法，它一般包括时间、地点、人物、事件、原因、结果六要素。2）种类和方法叙述有两类:一是概括叙述、一是具体叙述。概括叙述又叫简述、略述，就是用简单的笔墨对人物、事件、环境加以介绍，给读者提供一个大概的印象。具体叙述又叫详述、细述，就是用详尽的笔墨对人物事迹、环境作详细交待。叙述的方法有四种：顺叙、倒叙、插叙、平叙。2.描写1）理解描写，就是用生动形象的语言，把人物的状态、动作、景物的性质、特征、环境的色彩、布局等具体地描绘出来。2）类型描写有四种类型：人物描写、环境描写、场面描写和细节描写。3）方法从描写的角度来分，有直接描写和间接描写；从描写的手法来分，有白描和细描；从描写的对象来分，有人物描写、环境描写和场面描写，从描写对象的特点来分，有动态描写和静态描写。而人物描写，又分为肖像描写、行动描写、语言描写和心理描写3.抒情1）理解抒情，即作者在文章中抒发主观感受和思想感情。其作用是：①以情动人、增强感染力；②开拓意境，表现和深化主题；③渲染气氛。2）方法抒情的方法有：直接抒情(直抒胸臆)、间接抒情（借景抒情、托物言志,情景交融）。有人又把它分为直接抒情、即事抒情、借景抒情、议论抒情。4.议论1）理解议论，是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。2）方法常见的议论方法主要有：①夹叙夹议。即一边叙述一边议论。②寓理于情，即把议论融入抒情之中，借抒情阐发道理。5.说明1）理解说明，即用言简意明的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚：把人物的经历特点表述明白。2）方法说明方法主要有：下定义（用简明扼要的话给事物下定义）、列数字、作比较、打比方、举例子、分类别、引资料列图表等。关于文章的基本表达方法，在考试的时候，不是绝对性地考查它，若考，只是浅层次地涉及。为什么呢？一是因为新《课标》只是要求“初步领悟”，不是掌握；二是因为题型的设计要根据具体的阅读材料特点来确定，如果阅读材料不适合考察文章的基本表达方法，则会命制适合该材料的其他考查题型。三、关于复习问题一）我县六年级语文答卷常见问题及教学建议（一）拼音问题。1.多音字、形近字、方音与普通话读音有别的汉字发生混淆。转椅（zhuǎn）zhuàn畜生（xù）chù游逛（kuánɡ）ɡuànɡ橱窗（cānɡ）chuānɡ恶劣（lè）liè风筝（zhēnɡ）zhenɡ阻挠（ráo）náo美不胜收（shèn）shènɡ2.不会写大写字母、音节填写不完整。一个完整音节包括生声、韵、调三个部分，一个音节就是一个汉字。a母出现别放过，没a母找oe，iu两韵标在后，i上标调把点抹。总之，按单韵母“aoeiuü”的排列顺序，排在前面的有优先标调权。只有一种情况例外，就是“iu”同时出现时，谁在后面给谁标调。窗（chuānɡ）、有（yǒu）、为（wéi）、衣（yī）乌（wū）、鱼（yǘ）、推（tuī）、球（qiú）3.练习：1）“n”声母记忆练习。（1）“n”声母代表字组词练习：“南宁、奶牛、农奴、能耐、忸怩、男女、那年、脑内、难念”（2）“n”声母代表字编句成歌谣练习：“男男女女夸小妞，夸那小妞有能耐。念书务农不畏难，走南闯北也在行。小妞有能耐，全靠好心的倪奶奶。倪奶奶，胜亲娘，不虐待，不溺爱，叮咛只为早成材。成了材，暖心怀。”2）平舌与翘舌练习（平舌音少，记少不记多）平舌代表字记忆练习：采、彩、踩、睬、菜；曹、槽、嘈、遭、糟；操、澡、藻、噪、燥、躁、臊；曾、增、赠、憎、蹭、僧；兹、滋、磁、嗞、慈、糍；斯、撕、厮、嘶、；司、饲、嗣、词、祠、伺；子、字、仔、籽、芓、孜；次、瓷、茨、资、姿、咨、恣；宗、综、棕、踪、粽、鬃（崇chónɡ高）；从、丛、纵、怂、耸；卒、猝、翠、碎、粹、醉；且、粗、租、祖、组、阻、诅；孙、荪、狲；坐、座、痤（cuò）、锉；唢、锁、琐。3）h、f发音练习f音规律记忆练习：方、房、防、放、芳、坊、访、纺、妨、舫、仿、枋、邡、肪、钫；分、芬、吩、汾、粉、份、纷、忿、氛；奉、峰、锋、烽、蜂、缝、逢、俸；非、绯、扉、诽、霏、菲、匪、斐、翡、沸、费、痱；风、疯、枫、讽、凤；副、福、富、幅、腹、辅、辐、蝠。（3）h、f绕口令a．风吹灰飞，灰飞花上花堆灰，风吹花灰灰飞去，灰在风里飞又飞。b．红混纺比黄混纺长一丈，黄混纺比粉红混纺短一丈，问你到底是红混纺长还是粉红混纺长。4）n、l对比词组练习千年—牵连恼怒—老路允诺—陨落难住—拦住门内—门类南部—蓝布蜗牛—涡流无奈—无赖（二）汉字问题。一是汉字选义不准（“查字典”题），二是汉字形体混淆“尊守纪律、峰拥而至”（三）词语问题。主要是词语意思的细微差别拿不准（1）“象游鱼一样一个跟着一个地接连着走。形容一个接一个地依次序进入。”（鱼贯而入）（2）一切事物或景象都变得焕然一新。（万象更新）（四）句子问题。句式变换，表意含糊；修改病句，顾此失彼或改变原意。（五）阅读问题。理解词句，不能结合语境准确表述；句子间的关系看不准，理解不到位；归纳概括冗长、不简明；主要内容抓不准，理解和概括能力差；作者意图理解不到位。（六）习作问题（1）作文知识差：不抄标题，随意改拟题目、题目加书名号，乱用标点符号。（2）审题差：不注意审题，不去弄清习作要求，不去弄懂写作对象、范围、数量、重点，不拟标题，有的甚至题没有读完就动笔写了起来。（3）不善于构思。（4）条理差。（5）平淡，记流水帐。二）复习教学要注意的问题1.从专题（单项）到综合，各个击破，步步为营，由简单到复