小学语文人教版(部编)三年级上册《6-秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D055

小学语文人教版（部编）三年级上册《6秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】一、教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美，背诵自己喜爱的部分。2．引导学生初步感受文中描写秋天的生动语句，体会其表达作用。3．培养学生在理解和感悟语言的基础上，训练学生积累好词佳句，提高语言运用能力。4．引导学生用心体会秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。二、教学重难点教学重点：体会秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。教学难点：有感情地朗读课文，感受课文的语言美。三、设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。2.正确处理教与学的关系。营造民主和谐的课堂氛围，充分发挥师生双方的积极主动性与创造性，教学中，学生始终是学习活动的主人，他们在自主、合作、探究的新型学习方式中快乐的学习，教师则是学生学习活动中的引导者、组织者、合作者与欣赏者，力求实现以学定教，顺学而导，教学相长的教学思想。3.正确处理工具性与人文性相统一的关系。立足本课教材实际，科学的确立三维目标。教学中紧紧抓住语文学科的特点，以语语言文字的理解感悟、语文素养的形成为目标，渗透情感、态度、价值观的培养，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。四、教学过程（一）导入新课师：同学们，一夜秋风，一夜秋雨让我们欣赏到了铺满金色巴掌的水泥道的美，这节课我们学习第六课《秋天的雨》，感受秋雨的神奇和秋天的美丽。齐读课题。（二）初读课文，学习第一自然段1.学生自由读文，解决字词。出示词语，开火车读。2.师：你们的字词掌握得真好！看，秋天来了，听，下雨了，快来感受秋雨带来的多彩世界！找生朗读第一自然段。师：秋雨有什么特点？生：凉凉的，轻柔的。师：怎么读才能表现这个特点呢？生练习读指名读。“温柔、轻轻地”要轻读。师过渡：是呀，真有一种细雨湿衣看不见，闲花落地听无声之感，秋天的雨把秋天的大门轻轻地推开了，带着这种感受自由读2—4段。（三）学习第二自然段1.秋天的雨打开了秋天的大门，给大自然带来了什么呢？找一找课文围绕哪几方面描写秋天的雨？生汇报:雨的颜色雨的气味雨的声音2.师：发现同学们找到的都是每段开头的第一句话这叫总起句，下面的内容都是围绕这句话写的，也叫中心句。3.出示：比较课文和更改后的一首诗：男女生分读师：喜欢哪一个？为什么？生：喜欢课文中的。写得生动形象。4.把你最喜欢那句话画下来，再美美地读，说一说喜欢的理由。（1）生汇报：“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”出示图片引导学生谈“一把把”“黄黄的”“扇啊扇啊”这些词语所表达出生动的效果。师引导：请你读一读，多了这几个词，读起来有什么不同的感受？师指导朗读。是呀，你们看，这银杏叶真的像一把把小扇子一样，把夏天的炎热都扇走了。你能来读读吗？（2）生汇报：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。出示图片（3）生汇报：学习描写田野的句子。这句话是把什么比作什么？那你觉得这是怎样的田野？（4）生汇报：学习描写菊花的句子。师：在秋雨的滋润下菊花开得更鲜艳了。快看，菊花都有什么颜色呀？省略了什么？5、师：在第二段里能用一个什么词来形容秋天？生：五彩缤纷理解五彩缤纷，还可以换成什么词语？生：五颜六色五光十色万紫千红6、师过渡：秋天的雨不仅有一盒五彩缤纷的颜料，还藏着好闻的气味呢？读第三自然段？有哪些好闻的香味？（四）学习第三自然段1、生汇报：“你挤我碰”什么意思？生：果子长得又大又多。闻到这香味，有什么想法？“勾引”什么意思？2、对呀，走不动啦，想赶紧尝尝这美味的瓜果梨桃。能读出这种感受吗？秋天的雨一下，果子看着真水灵，香味更浓郁啦！想一想，秋天还会有什么果实丰收呢？生：山楂师:什么样的山楂？酸酸的山楂能再来读读吗？3、师：课文学到这你能用一个什么词来形容秋天？生：果实累累秋高气爽五谷丰登生到黑板前写词语（五）学习第四自然段1．师过渡：秋雨不仅带给人们丰收，还滴嗒滴嗒吹起了小喇叭，传递什么信息呢？生自学第四段，填空。2．引导想象，训练语言。书上都是用“谁、干什么、为了什么”这样的句式来说的，仿照着这种句式来填空。还有哪些小动物朋友为了迎接冬天做什么了？秋天的雨还给其他动植物带来了什么变化，学生进行想象。（六）学习第五自然段师：你们喜欢秋雨吗？喜欢秋天吗？那么让我们带着对秋雨，秋天的喜爱齐读最后一段。（七）回顾总结：师：这篇课文先写了，秋天的雨打开了秋天的大门，从颜料、气味、消息三个方面写了秋天的雨。整篇课文总分总结构。(八）布置作业：背诵第2段板书设计6.秋天的雨有颜料藏气味欢乐丰收吹喇叭课后反思：《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，课文内容丰富多彩，写出了秋天的五彩缤纷。让学生从中体会秋天的美好，感受课文的语言美，这也是本文的教学重点。针对这一点，在教学时，我重视学生的读，让学生在读中品，在读中感受和体会。“读书百遍，其义自见”，在读的过程中才能不断体验，不断积累，真正把书上的知识内化为自己的东西。为使学生“喜欢阅读”，第二自然段的阅读中，先改写句子，让学生选择书上课文比较改写后的文章，喜欢哪一篇？然后再让学生自主选择喜欢第二自然段中胡哪一句话，为什么喜欢？直接感受词语、句子的优美。学习比喻和拟人的修辞手法，感受秋天的色彩美。说说秋天有那些颜色？理解“五彩缤纷”的意思。在重点字词上，并进行让学生一边读一边想象，朗诵再现情境的方法，把学生带入课文描写的情景中，使学生有一种身临其境的感觉，让他们对阅读文本产生兴趣。精彩的描写集中在第二、第四自然段，字里行间都流露着秋天的味道。把阅读的重点指导放在这两个自然段，联系生活实际和上下文理解重点词句，写一写，背一背喜欢的好的的词句，增加学生语言的积累。我对学生朗读指导还不够充分，课堂上缺少教育机智。对学生的评价语较少单一。在以后的课堂上要注意这些。