小学语文人教版(部编)三年级上册《8-去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D027

小学语文人教版（部编）三年级上册《8去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】一、教学目标1.理解文章内容，训练有感情地朗读对话,培养语感。2.对“信守诺言,珍惜朋友之间的情通”方面有所感染。3.体会童话角色的心理。二、重难点体会童话角色的心理。三、教学过程（一）复习导入:大树已经被砍伐了，小鸟为什么还要寻找它？为什么还要面对着点燃的煤油灯，唱起去年的歌？这节课我们继续来学习这篇童话。（二）深入理解课文1、学习课文1—5自然段。自由读,小鸟和大树是好朋友。课文多次出现“好朋友”这个词。从哪些句子可以看出小鸟和大树是好朋友？春去冬来，小鸟必须离开大树，它们说了什么？2、交流（1）、出示句子“鸟儿站在树技上,天天给树唱歌树呢，天天听着鸟儿唱。”为什么从这句话能感受到他们确实是好朋友呢?(从两个“天天”进行体会)（2）、出示句子:“再见了,小鸟！明年春天请你回来还唱歌给我听。”“好的,我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧!”（3）、先同桌练习读对话，后指两人读。评议谁读的好。3、第二年的春天小鸟满杯深情地飞回来找他的好朋友,然而朝夕相处的伙伴却不见了，它是怎样做的,我们来学习6-16自然段。（1）、鸟儿回来找它的朋友时会边飞边想什么?（2）、鸟儿没见着大树时到底怎样做，向谁询间了树的下落？小鸟一次次的询问会是什么心情？（3）、出示句子句一：“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呢?句二：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗?”句三:“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?”当小鸟一次又次地找不着大树时，心情一次比一次急切，当它得知树被“砍倒”,被“切成细条条”“做成火柴”“卖掉了”“火柴已经用光”,只剩下用火柴点燃的火还亮着，读时要突出一次比一次着急，一次比一次伤心，一次比一次难过。（4）、小鸟的询问一次比一次急切，树根、门和小姑娘又是怎样回答呢?应用怎样的语气来读。4、学习课文17—19自然段。(同学们看，在村子里的煤油灯旁，两个好朋友相聚了，小鸟又唱起了去年的歌，齐读课文)出示：第一次鸟儿盯着灯火“看了一会儿”,仿佛在说。第二次鸟儿盯着灯火“看了一会儿”，仿佛在说。两看字饱含了鸟儿对树每样的情感?四、总结小鸟带着淡谈的伤感飞走了,它留下了最宝贵的友情、诚信，让我们再次有感情地朗读一遍课文吧。五、布置作业给小鸟的一封信六、板书设计大树小鸟询问：树根、门、小姑娘信守诺言，珍惜友情