综合实践活动《水的发现之旅》教学设计

综合实践活动《水的发现之旅》教学设计一、教案背景水是生命之源，身处于长江之畔的我们很难体会到水的珍贵。我们的学生对于水是既熟悉又陌生，为了让学生知道水资源的污染和浪费是多么严重，水资源是多么匮乏，充分利用现有的知识，从不同的角度研究水，从而增强学生保护水资源的责任感和使命感，同时通过整个实践活动提高学生通过网络获得知识和信息的能力，对感兴趣的社会问题和自我问题进行深度探究，养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。二、学生分析本节课我选取的是初三的学生。从知识结构上看，初三的学生已经掌握了一定的物理、化学、生物知识，对于水已经有了一定程度的了解，这样就可以使他们不局限于课本，提出更与生活相关的有价值的可探究的问题。学生对网络的应用已经比较熟练，可以充分利用网络搜索资料.从学生的学习习惯上看，通过将近3年的学习，他们对探究问题的一般过程已经有了了解，在各门功课中都使用过科学探究的方法，遇到新的问题他们会习惯上使用科学探究的方法，这样就可以节省教师培训学生科学探究的时间。而且，在长期的实践过程中他们积累起来的研究问题方法更多！从心理特征看，初三的学生有强烈的独立意识，他们对教师的依赖表现为希望得到老师精神上的理解、支持和保护，增加的是对同伴关系的关注，他们更在乎同伴对自己的评价和依赖。因此，只要分组恰当，就可以大大促进小组的合作。初三学生的自我评价能力提高，对于一些事物有自己独特的看法，这就使得他们不拘泥于现实的困扰，有自己创新的思维。三、教学目标分析水是学生在生活中随处可见的物质，在物理、化学、生物课中，对水都有一定的介绍，所以，学生对水并不陌生，但是对水的了解学生也是仅限于书本中介绍的知识，并没有多少人自己动手亲身去感受过。所以对于这种熟悉的陌生物质，学生还是有兴趣而且比较容易进行研究。我们选择了“水的发现之旅”这一课题开展综合实践活动，希望通过活动，让学生学会用辩证的方法来认识事物的两个方面：一方面地球上有丰富的水；另一方面我们又面临着水的短缺的问题。同时，让学生了解一般的探究方法和过程，提高他们的解决问题的能力。知识目标：1、了解镇江市水资源改造状况——虹桥港河道改造。2、知道我们喝的水从哪里来，我们排放的污水到哪里去。3、了解净水器的工作原理及其使用价值。4、了解镇江居民用水的现状。能力目标：1、让学生了解研究问题的一般方法，能够针对问题从多角度分析，解决，学会自主探究。2、在分组合作探究的过程中，培养学生的团队合作精神，学会分工合作。3、提高学生通过网络平台搜索自己所需要的资源的能力，在问卷调查，市场调查，采访，参观的过程中，增加了学生的社会交往能力，了解一定的调查技巧，提高了收集、处理和评价信息的能力；情感目标：1、社会责任意识，能树立正确的生命观。2、体验自主探究的快乐。四、教学重点、难点：重点：1、研究课题的选择2、小组的分工合作3、让学生了解探究的一般过程及方法难点：通过表格的填写，让学生了解探究的一般过程。五、教学方法：头脑风暴法、实验探究法、合作学习法六、授课地点：学校机房七、【教学过程设计】课前准备：利用头脑风暴法，发散学生的思维，每位学生在word上写出三个自己感兴趣的与水有关的问题。利用局域网上传给教师，教师对收到的课题进行筛选，选出4个具有研究价值的问题。授课过程：（一）、小组的组合教师在电脑上展示筛选出来的4个具有探究价值的问题。1、走进自来水厂2、镇江居民用水调查3、探究净水器4、虹桥港河道改造学生在自己的电脑上通过网络选择自己想要研究的课题，每组课题限报10人。教师在网络上收到回馈信息以后，多媒体展示小组成员信息。并要求小组成员座位相对集中。（二）、小组分工各小组选出自己的小组长，教师分发调查报告表格，要求填好组长、成员、选题理由。根据学生的特长，由组长负责安排好本小组的记录员，调查员，成果汇报员等。（三）、确定研究计划1、学生通过网络查询相关课题的信息，在调查表中记录自己的网络资源信息。（1）组——走进自来水厂：://://=2032://=4216&typeID=21=178&id=2141（2）组——镇江居民用水调查：地球水资源世界人均用水量中国人均用水量中国是否缺水（3）组——探究净水器：净水器的种类及工作原理如何选择净水器（4）组——虹桥港河道改造：=28850护城河河道用水泥硬化会步北京后尘吗??浅议中小城镇河道硬化=699上海郊区中小河道生态河道护岸建设形式的讨论镇江：象山、花山、虹桥港今年完成整治、根据自己的相关网络信息，列出自己的活动安排表。（1）组——走进自来水厂：①参观：我们走进了金西自来水厂②我们查阅资料，找到了镇江水厂的历史③我们登陆网页，查询线索，水厂网页比较（2）组——镇江居民用水调查：①家庭节水行为调查表，调查周围人群的用水习惯-----节水最重要的是改变个人用水习惯②做出数据分析图表③家庭用水量调查记录并分析你家的用水现状④根据研究结果，瓶和装水调查小组在全校范围内共同提出节水倡议3组——探究净水器：①商场调查：有没有必要使用净水器；使用的是何种净水器；品尝净水效果如何②实验：制作一个简易的净水器；净水作用检验。4组——虹桥港河道改造：①通过网络了解河道使用水泥的后果②调查虹桥港的水质情况，取样。③到实验室进行水质分析④访问专家，针对虹桥港的现状如何进行改造。（四）、分析困难问题：在小组讨论的基础上设想一下可能遇到哪些困难？希望老师给你提供什么样的帮助？答：联系参观单位，及讲解人员；联系专家进行问答；请老师帮助设计实验方案，检验水质。（五）、汇报方式问题：小组讨论最后的研究结果将以什么样的方式呈现。答：以论文，课件，调查报告的方式呈现。（六）、成果利用问题：如何合理的利用你最后的研究结果？答：根据研究结果可以在全校范围内提出倡议，对有关部门给出建议等。