两位数减一位数、整十数教案-人教版数学一年级下第六章100以内的加减法(一)第3节

人教版数学教案一年级下册第六章100以内的加法和减法（一）第3节两位数减一位数、整十数第1页共10页第六章100以内的加法和减法第3节两位数减一位数、整十数第一课时一、教学内容人教版小学数学教材一年级下册第69页。二、教学目标1.知识与技能目标（1）在掌握算理的基础之上，熟练口算两位数减一位数，整十数（不退位），并能解决一些简单的实际问题。2.过程与方法目标通过动手操作，观察思考，合作交流，理解并掌握“相同数位上的数才能直接相减”的算理。3.情感、态度与价值观目标通过分组学习培养学生的观察能力，推理归纳和语言表达能力。三、教学重点/难点/考点教学重点：理解掌握两位数减一位数、整十数（不退位）口算方法。教学难点：理解“相同数位上的数才能直接相减”的算理，能区分两位数减一位数与两位数减整十数算法的不同。考点：两位数减一位数、整十数（不退位）口算。四、专家建议本节课内容是在上册学习了20以内加减法，和在本单元中学习了两位数与一位数、整十数的加法的基础上进行教学的。既是对已学知识的进一步深入，同时又为今后学习两位数减两位数（退位）奠定基础。本课在整个100以内减法中起着承上启下的作用，教材中教学内容难度不大，很多学生对这类计算有过尝试，但对于算理的理解比较模糊。本节课重点是引导学生人教版数学教案一年级下册第六章100以内的加法和减法（一）第3节两位数减一位数、整十数第2页共10页利用旧知迁移，借助学具，直观操作，建立对减法过程中算理的表象感悟，能清楚用语言表征出来，并能运用新知解决数学问题，为学习下一课时退位减法最好准备。五、教法与学法教法：情境教学法；尝试教学法；直观演示法学法：自主探究，合作交流，展示分享六、教学用具教具：课件、小棒、计数器；学具：小棒、计数器。七、教学过程（一）复习引入1.拨一拨。7和70（两个7有什么不同？）82和2（两个2有什么不同？）2.口算。90-70=80-40=70+5=34+4=60+（）=684+（）=66（二）发现信息，完整表达1.师：（出示主题图）师：一（1）图书馆开馆了，小小图书管理员正忙着呢，我们一起去看看吧。2．发现信息。师：从图片中你发现什么信息？（师板书）生1：有35本故事书，借出2本。人教版数学教案一年级下册第六章100以内的加法和减法（一）第3节两位数减一位数、整十数第3页共10页生2：有35本动漫书，借出20本。3.教师：根据图中提供的信息，你能提出什么数学问题？预设——生1：还剩下多少本故事书？生2：还剩下多少本动漫书？4.尝试列式。师：解决这些问题，怎样列式？生说算式，教师板书出：35-2=35-20=师：这两个算式有什么特点？生：第一题是两位数减一位数，第二题是两位数减两位数。（板书）（三）探究——两位数减一位数1.自主探究，动手操作师：35-2=？，你会计算吗？用你的学具摆一摆。（1）学生动手操作，利用学具验证。（2）学生汇报过程。预设——①小棒摆放。先摆出“35”，摆出3捆再摆出5根，再拿走2根表示减去2。②计数器拨数。先拨出35，在减去2个，在个位上再拨走2个，最后是33个。2.理解算理人教版数学教案一年级下册第六章100以内的加法和减法（一）第3节两位数减一位数、整十数第4页共10页小结：两位数减一位数（不退位）：个位减个位，十位不变。（四）探究——两位数加整十数1.自主探究，动手操作师：35-20=？你会计算吗？用你的学具摆一摆。（1）学生动手操作，利用学具验证。（2）学生汇报过程。预设——①小棒摆放。先摆出“35”，摆出3捆再摆出5根，再拿走2捆表示减去20。②计数器拨数。先拨出35，再减少20个，在十位上再拨走2个，最后是15个。2.理解算理小结：两位数加整十数（不进位）：十位加十位，个位不变。人教版数学教案一年级下册第六章100以内的加法和减法（一）第3节两位数减一位数、整十数第5页共10页3.比较发现。师：这两题中，在计算时有什么不同？生：35-2是两位数减一位数（不退位）：个位减个位，十位不变。生：35-20是两位数加整十数（不退位）：十位减十位，个位不变。（五）巩固应用1.口算2.看谁算得快3.摘香蕉。4.还缺多少把椅子？（六）全课总结35-2是两位数减一位数（不退位）：个位减个位，十位不变。35-20是两位数加整十数（不退位）：十位减十位，个位不变。板书：两位数加一位数、整十数个位加个位，十位不变。十位加十位，个位不变。人教版数学教案一年级下册第六章100以内的加法和减法（一）第3节两位数减一位数、整十数第6页共10页第二课时一、教学内容人教版小学数学教材一年级下册第70页。二、教学目标1.知识与技能目标探索理解两位数减一位数（退位）的算理，感受算法多样化，理解两位数减一位数（退位）的算法，能正确进行计算。2.过程与方法目标引导学生经历探究、比较、合作交流，学具直观感知等过程，体验由具体到抽象的数学思想和方法。3.情感、态度与价值观目标培养学生的动手操作能力，抽象思维能力以及归纳概括能力。在这个过程中感受退位减法与现实生活的紧密联系。三、教学重点/难点/考点教学重点：能正确进行两位数减一位数（退位）的计算。教学难点：通过动手操作，探索理解两位数减一位数（退位）算法。考点：两位数减一位数（退位）的计算。四、专家建议本课教学内容是在学生已掌握100以内整十数加、减法计算，且刚学习两位数减一位数、整十数（不退位）的基础上进行教学的。此时学生已有的知识经验是20以内退位减法的计算较熟练，在上个单元“认识人民币”计算中也有退位减法的习题，能理解“破十法”的基本含义。但对于100以内的较大数的退位还需要进一步理解算理，掌握方法。本课教学内容较难，要借助学具，让学生动手操作，直观呈现，观察思考，帮助学生从抽象理解到具象化的内化过程，重点要利用旧知迁移，与学具直观操作、对比分析、语言表征等活动相结合，体现算法多人教版数学教案一年级下册第六章100以内的加法和减法（一）第3节两位数减一位数、整十数第7页共10页样化，理解减法的意义及对算理的感知，并能用自己喜欢的方法去解决数学问题。五、教法与学法教法：情境教学法；尝试教学法；直观演示法学法：自主探究，合作交流，展示分享六、教学用具教具：课件、小棒、计数器；学具：小棒、计数器。七、教学过程一、复习引入1.比一比，算一算（以开火车的方式进行）。48-659-987-518-916-812-62.列式计算，并说一说计算过程。师：先算什么，再算什么？结果是多少？（二）发现信息，完整表达师：一（1）班体育委员到体育器材室去借足球，我们一起去看看吧。1.引入主题师：（出示主题图）仔细观察主题图，从图中你能了解到哪些信息。生：（说发现的信息）原来有36个足球，借走了8个足球。2.提出问题(1)师：你能提出哪些问题？人教版数学教案一年级下册第六章100以内的加法和减法（一）第3节两位数减一位数、整十数第8页共10页生：还剩下多少个足球？（2）师：你能列出算式吗？生：36-9=（三）探究——两位数加一位数（进位）1.独立思考，自主探究师：36-8=？，你会计算吗？用什么方法计算？2.小组合作，动手操作（1）同桌合作，动手操作，利用学具验证。相互之间说一说是怎样得出结果。3.展示分享预设——（1）方法一6根减8根不够减，拆开1捆后成了10根，拿走8根还剩下2根，与6根合起来是8根，最后是2捆8根，即28；（2）方法二：6根减8根不够减，拆开1捆后16根，拿走8根还剩8根，最后剩下2捆8根，即28；（3）方法三：直接往前数9个，36,35,34……28；……4.分析本质，明确算理（1）方法一：拿出一捆打开中的10根减去“8’,剩下的根数相加，运用“破十法”。人教版数学教案一年级下册第六章100以内的加法和减法（一）第3节两位数减一位数、整十数第9页共10页师：先算什么，再算什么？结果是多少？生：先算10-8=2，再算26+2=28.（2）方法二：把打开的一捆10根与原有的根数相加，再减去“8”剩下的数与整十数相加。师：先算什么，再算什么？结果是多少？生：先算16-8=8，再算20+8=285.整理算法（1）引导学生用语言表征：把36分成（）和（），先算……，再算……，所以36-8=28。（2）两位数减一位数，个位不够减，要向前一位借1当做10再减。（四）巩固练习，深化算理让学生观察小棒图，根据自己的理解，完成练习，全班交流，课件反馈。人教版数学教案一年级下册第六章100以内的加法和减法（一）第3节两位数减一位数、整十数第10页共10页3.（五）回顾反思，总结提升师：通过本课的练习，你对加法计算有什么新的收获？生1：个位不够减，要向前一位借1当做10再减。板书：两位数加一位数、整十数（进位）两位数减一位数，个位不够减，要向前一位借1当做10再减。