北师大版《中国山水游记的感性》教案-教案教学设计

本文整理于网络，仅供阅读参考北师大版《中国山水游记的感性》教案教学目标知识目标找出文中作者所列的观点，并分析其最主要的观点是什么。能力目标通过品味、感悟，探寻文章的主旨。情感目标培养自己热爱祖国灿烂文化的兴趣，提高自己的阅读能力和鉴赏水平。教学重点找出文中作者所列的观点，并分析其最主要的观点是什么。教学难点通过品味、感悟，探寻文章的主旨。教学时数一课时教学步骤一、导入新课。认知阅读二、题目解说“中国山水游记”是指中国山水游记散文，“感性”是指敏锐的感官经验。本文文题就是谈中国山水游记散文在“如见其景，如临其境，如历其事”方面的情况。三、作者简介余光中，祖籍福建永春，生于江苏南京，１９４７年入金陵大学外语系，１９４９年随父母迁香港，次年赴台，就读于台湾大学外文系。现任叹惋中山大学文学院院长。余光中的作品风格不同意，表达意志和理想的诗，一般都显得壮阔铿锵，而描写乡愁和爱情的作品，一般都显得细腻而柔绵。作品有诗集《舟子的悲歌》《蓝色的羽毛》《钟乳石》《万圣节》《白玉苦瓜》等。很多读者知道他，是因为他那首《乡愁》，因此很多时候余光中被称为“乡愁诗人”。三、背景介绍。四、整体感知课文。１、解决生字词。骇冉冉倏然鬼魅新颖敏锐海市蜃楼悚然俯瞰炫耀逊色瑰丽简陋２、朗读课文，思考问题。（１）文章说了哪些观点？（２）最主要的观点是什么？明确：本文说了“中国山水游记应该富有感性”、游记要有动感，游记要有悬念、中国山水游记的感性每况愈下等观点。最主要的观点是“中国山本文整理于网络，仅供阅读参考水游记应该富有感性”理解阅读三、理解课文主旨。通过品味、感悟，探寻文章的主旨。明确：本文通过列举宋、元、明、清各代山水游记中最具有代表性的文段，证明了作者的中国山水游记必须有感性这一观点。四、写作特色。１、选取典型来表达观点。２、文字隽永，语言优美。七、总结全文。拓展阅读八、拓展延伸。有人认为作者拘泥于字句，不足以证明其观点；有人则认为正是这样的细读分析令人信服，你认为呢？请具体谈谈。板书：中国山水游记的感性余光中主要的观点是“中国山水游记应该富有感性”本文通过列举宋、元、明、清各代山水游记中最具有代表性的文段，证明了作者的中国山水游记必须有感性这一观点。课后反思：