微信平台在小儿心内科临床护理带教中的应用

中西医结合护理!中英文!#$年第%卷第#!期%&’()*+,-*./+’0./12’01).)*0#34)*/(/0*15/(./’*6/1)7)*/!#$%#%$#!#!#$89-$#$##’’$:*).7;$!#$#!(!!护理教育!微信平台在小儿心内科临床护理带教中的应用付&洁!四川省成都市妇女儿童中心医院小儿心脏内科#四川成都#+#%#摘要目的&探讨微信平台在小儿心内科临床护理带教中的应用效果-方法&建立小儿心内科护士微信订阅号和微信群#在微信平台上对%!名护士开展形式多样的培训活动#在培训开展一定阶段后对培训方法.培训效果通过问卷调查.考试等方式进行评价-结果&’%$$(R的护士接受并希望微信培训模式继续施行’培训后#护士理论.操作考核成绩均较培训前提升!!-$#-结论&借助微信平台进行护士培训#可提升培训效果#体现科技与护理教学的有效结合-关键词护士’培训’微信平台’小儿心脏病学’临床护理带教中图分类号*$%$$!&&文献标志码E&&文章编号!’+C,+$!!#$#!C#$!C%收稿日期!#$)#)#+’%$&-%4)41C#H0&-’&-14,E%)$’%)%$&’)*,+%)/-#&$0%)/%)#6%&-,%$$&,6%4’4/P6#&,-E#)-K?A%#!H$)%&(7$2(-,!$’1%(&18E%&’1-3-6*#E#$26’0@-7$2f.%2’E#13’&$2f.E$2(&%3B-.)1(%3#A18#0%2#E#$26’0#+#%#L!MIHM$=5B#$-%7#&2)*B/(.)+0./.4/0HH#)70.)*,5/340.H#0.,’)*.4/7#)*)70#*&’(C)*+./074)*+)*H/1)0.’)770’1)#+D1/H0’./*.$(#-046+&2/(.0N#)(4.4/5/340.H#0.,’0*15/340.(&N(7’)H.)*-8,7&()*+*.4/H/1)0.’)770’1)#+D$!0’)&(,’(,.’0)*)*+07.)B).)/(;/’/70’’)/1&..%!*&’(/(,’H/1)0.’)770’1)#+D1/H0’./*.$24/P&/(.)**0)’/N0(/1(&’CB/D;0(7*1&7./1./B0#&0./.4/.’0)*)*+/.41($24/0((/((/*.,.4/’DO*;#/1+/0*1H’07.)70#(O)##(;/’/70’’)/1&.0,./’.’0)*)*+$I#+*’-+&24)’.D!’%$$(R*&’(/(077/H./10*1;)(4/1.40.5/340.H#0.,’(&HH’./1.’0)*)*+1/7
N/7*.)*&/1$24/’/;0(0*)*7’/0(/10((/((/*.(7’/,.4/’DO*;#/1+/0*1H’07.)70#(O)##()**&’(/(0,./’.’0)*)*+!!-$#$H4)$’*+%4)&24/0HH#)70.)*,5/340.H#0.,’7
)H’B/.4/7#)*)70#*&’()*+./074)*+/,C,)707D$-.)(07N)*0.)*,)*,’0.)*./74*#+D0*1*&’()*+./074)*+$N.C=IJ!$*&’(/’.’0)*)*+’5/340.H#0.,’’H/1)0.’)770’1)#+D’7#)*)70#*&’()*+./074)*+&&护士培训是护理人员进行知识和技能补充.更新.拓宽和提高的一种继续职业教育(#)!)-时代发展#科技进步#医学的新知识.新技术层出不穷#对护士的教学模式也提出了新的要求和挑战-小儿心内科患儿多.病情重.工作量大-护士常因轮班.学习与社会活动冲突等因素#参加集中培训时到场率低#护士对循环系统疾病知识学习难度较大(%)-传统集中培训的教学模式已经不能很好满足适应临床教学需求#护理信息化培训模式亟待开拓-微信能发送文字.图片.语音.视频等#是具有一种存储功能的即时通信工具(*)-!#+年(月本院小儿心脏内科开始借助微信平台开展护士培训#取得良好的教学效果#现报告如下-UV资料与方法#$#&一般资料成都市妇女儿童中心医院小儿心脏内科在职护士共%!名#其中!$名!,*$%,R护士年龄!%(岁#(名!#($+!R护士年龄n%(岁’%*级护士#名!%$#!R#%%级护士#名!%$#!R#%!级护%!$#%!#$%#%$#!#!#$%&’()*+,-*./+’0./12’01).)*0#34)*/(/0*15/(./’*6/1)7)*/士c名!!($R#%#级护士$名!!#$,,R#%级护士#(名!*+$,,R-调查护士微信使用率#R-#$!&方法#$!$#&微信培训形式和内容的搭建$首先建立微信群和微信订阅号#搭建护士沟通交流平台-设计护士在职培训微信推送内容$结合小儿心内科临床护士实践需求#初步将培训内容分为+个板块#包括专科理论.技术操作.应急配合.人际沟通.核心制度.人文分享-#$!$!&微信课堂$护士长和科室教学小组共同讨论制定培训计划#教学小组成员根据培训计划安排授课内容及授课老师-授课老师均为通过科室带教考核的高年资护士!%!k%*-教学组长和授课老师根据不同层级护士的岗位职责要求#制定分层级和个性化的培训内容#并将培训知识点切割成%k(段#制成图文或者视频消息-利用微信订阅号平台将培训内容按照计划分段推送-授课老师通过微信群以提问的方式进行护士预习情况调查#护士也可将问题通过微信反馈给面授老师-授课老师收集问题#再针对性组织集中课堂教学(()-培训后#授课老师通过微信将总结的重要知识点推送给护士#实现了学习)交流)再学习)总结的教学模式#护士可从中反复巩固知识-#$!$%&交流园地$每月由#名护士轮流固定管理心内科护士微信群#主要负责推送护理新理念.新技术和人文护理的相关文章#以及收集日常工作存在的护理问题#供全科护士在微信群里相互讨论学习#共同分析.分享.提高(+)-#$!$*&质量控制$微信群管理员每月更换一次#科室每名护士都有机会参与-一方面收集和整理当月护士对培训工作的建议及意见#交科室教学小组讨论#并负责将讨论结果回复到微信群-#$%&观察指标通过问卷调查和考核成绩对教学效果进行评价-问卷调查$借助微信平台对培训实施前!!#+年+月及实施后!!#$年$月分别向全科护士发放莫文娟等($)设计的学生对教学评价调查表#发放问卷共%!份#问卷回收率#R-问卷内容包括接受并希望培训模式继续.获取知识及时高效性.促进知识掌握记忆.激发学习兴趣.有效调动学习主动性.利于提高解决问题的能力+个条目-每个条目有*是+.*一般+.*否+%个选项-#考核成绩$统计!#$年#k+月共+次借助微信培训的月考成绩#回顾性地与实施前!#+年#k+月的月考成绩进行比较-实施前.后参加考核人次均为#’!人次-#$*&统计学方法采用=?==#$$软件#计量资料以均数.标准差!..表示#组间比较采用(检验-计数资料以百分率!R表示#采用!!检验#?-(为差异有统计学意义-WV结果!#&护士对借助微信平台培训的学习效果评价对借助微信平台进行护士培训的学习效果评价的问卷调查结果显示#’%$(q的护士觉得该模式能激发学习兴趣#还能有效调动学习的主动性#接受并希望培训模式继续#见表#-表UV护士对借助微信进行培训的学习效果评价’(#q$(项目是一般否获取知识及时.高效%!!#激发学习兴趣%!’%$$(!!+$!(促进知识掌握记忆%#!’+$,$#!%$#%利于提高解决问题的能力!’!’$+!%!’$%,有效调动学习的主动性%!’%$$(!!+$!(接受并希望培训模式继续%!’%$$(!!+$!(!$!&实施前%后护士考试成绩比较回顾性分析借助微信平台进行护士培训实施前.后护士理论考核和操作考核成绩#实施后理论成绩和操作成绩均较实施前提高#差异有统计学意义!!-$##见表!-表WV实施前)后护士考核成绩比较#..$分时间2理论成绩操作成绩实施前#’!’!$%+.!$%$,,$%#.!$*(实施后#’!’+$#(.!$(’##’$,+.!$*’##&与实施前比较###!-$#-XV讨论问卷调查显示护士对借助微信平台进行培训的满意度较高-由表#显示#’%$$(R的护士接受并希望培训模式继续#说明大部分护士对借助微信平台的护士培训方式满意-+$!(R护士!均为年龄n*岁护士对*接受并希望培训模式继续+选择*一般+#可能与年龄较大接受新型护士培训模式能力慢有关-王猛等(,)调查传统集中培训模式护士的当场率只有+$$R-借助微信平台#护士可不受时间.空间限制通过手机学习#护士培训率能达到百分百’传统集中培训课时较长#%%$#%中西医结合护理!中英文!#$年第%卷第#!期护士易产生疲惫感#课后不能随时复习巩固#培训效果较差-而在微信培训模式中#授课老师将知识点归纳整理#定时分段推送#培训内容短小精悍.形象生动#护士易于记忆’护士也可根据自身知识的需求情况#利用零碎时间学习#增强学习兴趣#避免课堂学习产生枯燥.倦怠情绪(’)#)-微信平台在护士培训中的应用提高了科室的教学水平-每次的授课内容要经过教学小组讨论.授课老师准备.教学小组审核.正式推送*个阶段-期间#教学小组与授课老师均要查阅资料并循证#客观上提升了其自身及小组的教学能力(##)#!)-授课内容推送后#师生进行沟通交流#能够获得延伸的知识#同时教学小组与授课老师可总结经验#进一步完善培训方法(#%)#*)-微信平台在护士培训中的应用提高了护士的临床专业能力-移动信息化的护士培训模式具有简易.紧密.新鲜.现代的特点(#()-微信信息可不遗失#护士能随时学习微信推送的知识-在临床实践中遇到相关问题时#护士可以快捷.方便进行再学习.再记忆#提高了护士对培训内容的掌握度-由表!可知#!#$年#k+月护士理论和操作考核的平均成绩较!#+年#k+月有明显提高-借助微信平台进行培训#护士能熟练掌握小儿心内科的专科护理理论知识#并与临床实践相结合#提升了护士的临床专业能力#降低临床护理风险-但在实际应用中发现#微信辅助护士培训存在下列不足之处$护理培训老师的能力素养和信息化水平有欠缺’#虽然在护士理论知识培训方面存在优势#但是操作技能的培训还是需要授课老师当面指导实践来完成#才能获得最佳的培训效果’$护士可在不同场所通过微信进行学习#其注意力易被干扰#会影响学习质量’%使用无线网络会产生费用#网络质量可因时间.地点而受限-综上所述#微信平台应用于小儿心内科的护士培训中#丰富了护理教学的形式#补充了传统集中培训模式的不足#提升了护士培训的效果-它的应用解决了护士不能按时参加培训的问题#不仅提高了护士学习的积极性和便捷性#培训效果显著’而且通过讨论学习#能够增进护士之间的资源共享和情感交流-移动信息化的培训模式#带来了更为人性化.个性化.更高效的学习体验-参考文献(#)&崔璀#郑显兰$基于能级进阶模式的儿科护士分层次培训管理实践(X)$护理管理杂志#!#%##%!##$,*),+$(!)&曹松梅#赵庆华#庄若#等$基于能级进阶的护士分层培训模式构建与实践(X)$中国护理管理#!#+##+!*$(,)(#!$(%)&王香莉#张才慧#刘玲玉#等$多种信息化平台在新入职护士培训中的应用与效果(X)$中华护理杂志#!#$#(!!=#$+’)$#$(*)&闫中梅$微信平台在护理人员在职培训中的应用(X)$中华护理教育#!#(#+!#!$*(#)*(($(()&林素兰#江月英#代亚丽$现代护理教育背景下实验教学中心的建设与成效(X)$中华护理教育#!#*###!#$%%)%($(+)&王江#李爱民#耿召华#等$网络互动教学辅助传统实习的探讨(X)$西北医学教育#!###,!+$#!++)#!+’$($)&莫文娟#吴艳平#何平平#等$小组式反思讨论法在外科护理学教学中的应用(X)$中华护理教育#!#%##!#!$(%*)(%+$(,)&王猛#闫